La escuela se adhiere a las características escolares de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, categorizar la formación y el desarrollo escalonado" y proporciona recursos curriculares para diferentes estudiantes según sus diferentes intereses y especialidades. , para que los estudiantes sobresalientes puedan lograr un desarrollo excelente y los estudiantes promedio puedan lograr resultados extraordinarios Desarrollo, los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden desarrollarse con confianza. Algunos estudiantes han sido admitidos en prestigiosas universidades de todo el país según sus especialidades. En 2001, nació el "Snowfield Art Troupe" y se convirtió en el único grupo de arte integral estudiantil en Zhengzhou. En 20011, fue invitado a participar en el Concierto del Festival de Primavera del Campus Nacional y en 20013 actuó en la Ópera de Sydney, lo que fue un gran éxito. Casi 30 clubes de estudiantes, incluidos el Robot Club, el Scientific Squirrel Club, el Hanfu Club, el Calligraphy and Painting Club, el Broadcasting Club, el Animation Club, el Song and Dance Club, el Basketball Club, el Table Tennis Club y el Fitness Club, se han convertido en plataformas para que los estudiantes desarrollar sus intereses. El Club de Robots ha obtenido el primer premio en el Concurso Provincial de Innovación Juvenil y el segundo premio en el Concurso Nacional de Robots. Desde 2014 hasta octubre, la versión biológica de "Little Apple" creada por la Scientific Squirrel Society atrajo informes de medios nacionales y extranjeros como China News Service, CCTV News, Henan TV, Dahe News y Australia Network.
Precipitación cultural
Al comienzo de la fundación de la escuela, la escuela estableció el lema de la escuela de "Moralidad, Talento, Experiencia y Alegría". La escuela tiene como filosofía educativa el "desarrollo sostenible para cada profesor y estudiante", y como objetivos de formación "desarrollo integral + experiencia personal" y "preocuparse por la patria, mirar al mundo, buscar la verdad y la bondad y perseguir la excelencia". En la práctica educativa y docente a largo plazo, se ha formado una cultura estudiantil de "amor por aprender, pensar más, cooperar y crear excelencia" y una enseñanza de "comprensión, confianza, tolerancia y liderazgo con el ejemplo". Desde la reforma y apertura, la escuela ha sido ecléctica, aprovechando las fortalezas de otras y ha aumentado continuamente los intercambios en aprendizaje, educación y enseñanza externos. Ha recibido 21 grupos de amigos extranjeros de más de 30 países y regiones, incluidos Canadá, Estados Unidos, Japón, Dinamarca, Australia, Corea del Sur y Singapur, para visitas e intercambios. Actualmente, más de una docena de colegios acuden a la escuela para realizar intercambios cada año.
Reforma de las aulas
En los últimos años, las escuelas han seguido profundizando las reformas de la enseñanza en las aulas y esforzándose por construir aulas de educación moral, cambiando la tendencia de la enseñanza tradicional en las aulas a enfatizar la enseñanza sobre el aprendizaje. La tasa de pregrado de la escuela ha aumentado de menos del 20% al 70%, la tasa de pregrado de primer año alcanzó el 25% y la tasa de admisión alcanzó el 98%. Se ha intercambiado y promovido a nivel nacional, provincial y municipal la experiencia del "Modelo de Enseñanza de Tres Vínculos Basado en la Investigación", y se ha impulsado el "Modelo de Enseñanza de Tres Vínculos en el Aula". La experiencia de la reforma educativa se promociona en la provincia de Henan como excelentes resultados de la reforma educativa. Actualmente, la escuela está explorando más a fondo un modelo de enseñanza en el aula con cuatro características: independencia, indagación y cooperación. El estatus dominante de los estudiantes se refleja gradualmente, su iniciativa en el aprendizaje independiente aumenta gradualmente, sus métodos de aprendizaje se diversifican y su conciencia de cooperación y capacidad de investigación mejoran significativamente.
Educación étnica
En 1985, la escuela emprendió la gloriosa misión de ayudar a la educación de la provincia de Henan al Tíbet, y en 1985 comenzó a impartir clases para ayudar al Tíbet en el continente. Durante los últimos 20 años, con el fuerte apoyo y el cuidado cordial de los líderes de todos los niveles, la escuela ha implementado el modelo de gestión escolar de "una escuela, un sistema, gestión unificada". Gracias a los recursos educativos de alta calidad de la escuela, la calidad de la educación y la enseñanza de la clase tibetana ha estado entre las mejores entre las clases (escuelas) tibetanas en China continental durante 10 años, y ha sido elogiada por el país, las provincias y las ciudades muchas veces. . Ha formado a más de 3.000 graduados destacados en el Tíbet, y el 98% de los graduados han ingresado con éxito en escuelas de nivel superior para continuar sus estudios. La escuela siempre se adhiere a la filosofía educativa de que todo en la Escuela Secundaria No. 4 de Zhengzhou es promover el desarrollo sostenible de cada estudiante. Explorar activamente nuevas formas de reformar la educación y la enseñanza e implementar plenamente una educación de calidad. Debemos unificar nuestros pensamientos y crear conciencia como base para el trabajo colectivo de la clase tibetana, tomar la gestión estandarizada y los mecanismos de incentivos como garantía, tomar la educación de las personas y el autocultivo como objetivos, tomar la enseñanza y la reforma continua como centro, y promover el desarrollo económico y el progreso social del Tíbet. Fortalecer y mantener la unidad nacional es la eterna búsqueda del trabajo colectivo de la clase tibetana.
Dirigir una escuela internacional
Siguiendo el propósito de la escuela de "comprensión, comunicación, amor mutuo y desarrollo", la escuela estableció el Departamento Internacional en 2011 y ha reclutado estudiantes de la Estados Unidos, Alemania y otros países desde 2012. Estudiantes internacionales de Italia, Australia y otros países. La escuela les ofrece cursos de chino, caligrafía, música y otros, y los organiza para visitar lugares de interés y sitios históricos en todo el país para que comprendan las costumbres y la profunda historia y cultura de la nación china. Realizamos intercambios de aprendizaje, prácticas sociales, etc. con nuestros estudiantes. Las actividades permitieron que sus pensamientos se mezclaran y chocaran entre sí, lo que no solo profundizó la comprensión de los estudiantes internacionales sobre la cultura china, sino que también amplió sus horizontes internacionales.
En 2015, con la aprobación del Departamento Provincial de Educación, la escuela cooperó con la Indy High School en el estado de Washington, EE. UU., y la Ingrid School en Toronto, Canadá. A partir de mayo de ese año, el colegio comenzó a reclutar estudiantes internacionales de toda la provincia.
La escuela presenta el plan de estudios de escuela secundaria internacional más competitivo, integra el sistema de plan de estudios internacional con el plan de estudios local, brinda servicios internacionales, amplía los horizontes de los estudiantes y les permite estudiar en el extranjero, para que los estudiantes tengan la capacidad de competir en escuelas de fama mundial.