Zou Ji satirizó el plan de enseñanza del rey Qi (/dispbbs.asp?boardid = 29 & ampid=1307)
——Zou Ji satirizó el plan de enseñanza de Wang Qi por ser difícil de enseñar
Objetivos y requisitos docentes:
1. Aprender en este artículo a utilizar metáforas para decir la verdad y expresar opiniones.
2. Comprender el papel progresista de la propuesta política de “la exclusión se puede entrenar”.
3. Comprender el uso de 9 palabras de contenido, el significado de 5 palabras polisémicas y dos patrones de oraciones en chino clásico. Obtenga una comprensión preliminar del uso de la conación.
Enfoque docente:
Zou Ji utiliza metáforas para decir la verdad y expresar sus opiniones.
Enseñanza de la filosofía:
A partir de la vista previa y la comprensión preliminar del texto de los estudiantes, los profesores diseñan algunas preguntas para inspirar a los estudiantes a pensar, de modo que se puedan realizar análisis del texto y conversaciones cruzadas. al mismo tiempo.
Número de horas lectivas: 2 horas
Vista previa del diseño:
1. Familiarizarse con el texto y comprender la idea principal del artículo basado en él. notas.
2. Piensa en el ejercicio 2 después de clase.
△Revertir los malos hábitos de los estudiantes al aprender chino clásico.
Categoría 1
Primero, la introducción de nuevos cursos
En la lección anterior, aprendimos sobre "El rey de las calumnias de Zhao Gong". El rey Zhou Li no solo bloqueó el discurso del pueblo, sino que también actuó por su propia voluntad y no escuchó el consejo del duque Zhao, y finalmente se convirtió en un "hooligan".
El rey Wei de Qi que vamos a estudiar hoy es exactamente lo opuesto al rey Li de Zhou. No sólo no bloquea los canales de expresión, sino que también anima a las personas a hacer sugerencias. Por supuesto, el país estaría en una situación completamente diferente bajo su gobierno.
2. Resuelva el problema:
1. Escribir el tema en la pizarra: la ironía de Zou Ji se puede utilizar para amonestar al Rey de Qi (en comparación con el "Rey calumniador Li")
2. Este texto está seleccionado de "Política de los Estados en Guerra". El libro "Política de los Estados Combatientes" nos fue presentado cuando estudiábamos "Sui Tang está a la altura de su misión" en la escuela secundaria. Muchos modismos familiares en las universidades provienen de esto, tales como: benevolencia y rectitud hipócritas, superfluo, asustado, haciendo lo contrario.
"La política de los Estados Combatientes" es una importante obra histórica compilada por personas durante el último período de los Estados Combatientes y las dinastías Qin y Han. También es una importante colección de ensayos. El autor ya no se conoce. Después de editarla por Liu Xiang en la dinastía Han, recibió el nombre de "Política de los Estados Combatientes". El libro está organizado por países.
El contenido de "Política de los Estados Combatientes" registra principalmente las opiniones políticas y las intrigas de consejeros y estrategas militares de varios países durante el Período de los Estados Combatientes cuando presionaban para diversos puestos. También registra las historias de algunas personas justas. y héroes que no temían la violación, el acto de tener el coraje de luchar.
Características de la "Política de los Estados Combatientes"
(1) Bueno para contar historias. Ya sea una declaración personal o un debate bilateral, le gusta exagerar, expresarse vívidamente, hablar libremente y ser persuasivo.
(2) Los personajes están representados vívidamente.
(3) Al contar cosas en el libro, a menudo se utilizan metáforas inteligentes y vívidas, y se utilizan muchas fábulas interesantes para mejorar la capacidad de persuasión del autor. Como zorros y tigres. La experiencia de vida de Zou Ji en esta lección puede ser una realidad más que una ficción, pero su uso como medio para mejorar la persuasión todavía tiene un significado irónico y se puede decir que es único.
3. Consulte las precauciones para resolver problemas:
Zou Ji: Durante el Período de los Reinos Combatientes, el pueblo de Qi fue nombrado primer ministro de Qi. Una persona exigente sabe tocar la batería. En el vigésimo primer año del reinado del rey Qi Wei, me reuní con el rey Guqin durante tres días.
Ironía: Utiliza palabras implícitas para sugerir o sugerir sarcasmo
Hombre: Aceptar, adoptar.
Consejos: palabras de consejo.
Por favor, repite el texto.
En segundo lugar, discuta y analice el texto.
(1) Los estudiantes leen el texto y se preparan para la conversación cruzada.
"Zou Ji Satires the King of Qi" es una novela histórica corta. Según los registros, Zou Ji, el primer ministro de Qi, utilizó sus propias metáforas para persuadir con tacto al rey Wei de Qi de "deshacerse de la burocracia" para mejorar la política. Pero el comienzo del artículo no decía directamente que Zou Ji satirizó al Rey de Qi y lo convenció de que se rindiera. ¿Qué escribió en su lugar?
Zou Ji es mejor que una mujer hermosa (escribiendo en la pizarra)
(2) Analiza y discute el primer párrafo.
1. Pregunta: ¿Cómo describir la apariencia y las acciones de Zou Ji al principio del artículo? ¿Qué reflejan estos?
Claramente: Zou Ji comienza escribiendo que Zou Ji es alto y guapo, y sus acciones son: "Ir a la corte para vestirse y mirarse en el espejo". Zou Ji mira su apariencia, siente conscientemente su apariencia. propia belleza y se pone en el mundo. La psicología de la apreciación se describe vívidamente. [Hablando de palabras durante el análisis]
2. Pregunta: Fue este tipo de confianza en sí mismo lo que le permitió atreverse a compararse con Xu Gong, un hombre famoso y apuesto en el estado de Qi. Esto dio lugar a intercambios con sus esposas, concubinas e invitados. ¿Qué preguntas hizo Zou Ji a su esposa, sus concubinas y sus invitados? ¿Qué tipo de respuesta obtuviste? [Escrito en la pizarra: Preguntando sobre la belleza]
(Al hacer preguntas basadas en la comprensión del artículo, es mejor contar la historia respondiendo las preguntas).
Minglang: "¿Quién soy yo para llamar a su esposa, Chengbei Xu Hongmei? ..... "Xu Gong no es tan hermoso como Xu Gong". Las tres respuestas a estas tres preguntas tienen el mismo significado, pero la estructura de la oración es diferente y el texto ha cambiado ligeramente.
Discusión en grupo: ¿Cuál es la diferencia entre el tono de las esposas y concubinas y el de los invitados?
(Aquí despierta el interés de los estudiantes y ayúdalos a pensar)
Claro: la respuesta de la esposa muestra su amor sincero por él, y su amor va más allá de las palabras. (El tono fue muy afirmativo: "Eres muy hermosa, ¿cómo puedo compartirlo contigo? Refleja la preferencia de la esposa por su marido".) Mi respuesta omitió la frase "Eres tan hermosa" y simplemente la repitió en el tono de mi esposa. tono. "¿De dónde es usted, señor?" muestra la timidez de las concubinas en la sociedad feudal. Su respuesta fue un poco reticente y cautelosa, sin atreverse a cruzar la línea. El invitado respondió: "El Sr. Xu no es tan hermoso como usted". Su tono fue más ligero, mostrando una actitud sociable y congraciadora.
Las tres preguntas de Zou Ji son exactamente iguales. Un ligero cambio en el texto no sólo expresa sus dudas, sino que tampoco lo siente repetitivo. Los significados de las tres respuestas son los mismos, pero los colores emocionales son bastante diferentes debido a diferencias de identidad y psicología.
4. Escribe sobre la comparación de belleza entre Zou Ji y Xu Gong [pizarra; comparación de belleza]
Pregunta: ¿Cómo se comparan Zou Ji y Xu Gong? ¿Cuál fue el resultado?
Mingming: "Cuando el Sr. Xu venga mañana, quien lo vea pensará que es peor; mirándote al espejo, estarás tan lejos como quieras" (diafonía)
5. Will Zou Ji Compara sus palabras y hechos con un par de cachorros en la enseñanza de composición y habla sobre sus similitudes y diferencias. A partir de esto, puedes ver qué tipo de persona es Zou Ji.
Claramente: Las respuestas de las esposas, concubinas e invitados son como el espejo, distorsionando la esencia de los hechos. Zou Ji y el cachorro fueron engañados, pero la diferencia fue que el cachorro estaba confundido por el fenómeno distorsionado y no podía entenderse correctamente a sí mismo. Zou Ji, en medio de los elogios, no se dejó llevar, pero mantuvo la cabeza despejada. 1. "No tengo confianza" → "Estoy lejos" → "Estoy pensando al anochecer". En pocas palabras, la imagen de un hombre íntegro que se preocupa por el país y la gente emerge vívidamente en la página.
6. Luego escribe sobre el secreto del pensamiento de Zou Ji (escribiendo en la pizarra: Simei)
Pregunta: “Pensamientos Crepusculares” de Zou Ji. El resultado de pensar es, ¿por qué te diste cuenta de que estabas engañado?
Claramente: Mi esposa es egoísta, mi concubina me tiene miedo y el huésped tiene lo que quiere (escrito en la pizarra)
Háblame de este párrafo.
Resumen del maestro: Zou Ji pasó de "preguntar" a "ver", de "ver" a "pensar", y finalmente se deshizo de ello porque no entendía lo suficiente. Esto no solo mostró a Zou. El espíritu de Ji de buscar la verdad a partir de los hechos, pero también reveló profundamente "No des nada por sentado". Esta descripción vívida e interesante es la base para que Zou Ji utilice sugerencias y metáforas para satirizar al Rey Qi en el siguiente párrafo.
(3) El segundo párrafo del análisis del diálogo.
1. Segundo párrafo: el sarcasmo de Zou (escritura en la pizarra)
Pregunta: En este párrafo, Zou Ji usa sus propias metáforas para satirizar a Wang Qi y usa la lógica en el método. de razonamiento analógico, hable sobre cómo Zou Ji satirizó y amonestó a la familia y los asuntos estatales.
Esposas y ministros personales: las mujeres en el palacio controlan al rey privado
Zou Ji satirizó a mi concubina para que tuviera miedo de los ministros; los ministros de la corte tenían miedo de la cobertura del rey.
Los invitados preguntaron a los ministros; todos los reyes de los cuatro países tenían peticiones.
(Escribiendo en la pizarra)
Habla sobre el segundo párrafo
2. Resumen adicional del maestro: Zou Ji usó engaño personal para dar a entender que “el rey Es muy protector”. Gracias a una pequeña iluminación, puede transmitir a otros los principios de gobierno del país que ha aprendido. Este método de utilizar metáforas para decir la verdad y expresar las opiniones es diferente de las metáforas ordinarias.
Al razonar de esta manera, el lenguaje suele parecer eufemístico, implícito y hermoso, lo que facilita la aceptación por parte de las personas.
Segunda Lección
Análisis y diálogo cruzado de los párrafos primero, tercero y cuarto.
1. Pregunta: Después de escuchar el análisis de Zou Ji, ¿qué medidas tomó Wang Wei?
Qing: La "bondad" mencionada por Wang es una especie de orden: "Ministros y funcionarios... han sido recompensados".
Análisis de la conversación para ayudar a la memoria.
Pregunta: ¿Qué clase de monarca es el rey Qi?
¿Cuál es la diferencia entre el primer premio, el premio ganador y el premio inferior mencionado por Wang Wei? El coraje de un crítico. ¿Qué significa para el rey Wei otorgar un premio por esto? (Tener el coraje de corregir y la determinación de revitalizar el Qi)
2. ¿Cómo podemos ver que el rey Wei de Qi fue realmente engañado?
Claramente (esto se puede ver en la orden "Shang Shu" "Los ministros están amonestando y las puertas están abarrotadas")
Continúe preguntando: "Después de unos meses. ..nadie puede entrar» estas palabras ¿Qué significan? (Debido a que se eliminaron los elementos negociables, la política interna se ha vuelto más ilustrada).
3. El maestro agregó hechos históricos: el rey Qi Wei fue un monarca consumado en la historia del estado de Qi, pero cuando llegó por primera vez. Cuando subió al trono, le gustaba beber vino. Durante la larga noche, mientras todos los reyes esperaban, el país pereció. En el noveno año, despertó del engaño y señaló que el doctor Jimo "no se preocupaba por mí por la fama" pero manejaba muy bien los asuntos locales, por lo que fue recompensado y "sellado mil hogares". ganar fama", empeoró mucho los asuntos políticos, por lo que lo cocinó a él y a quienes lo elogiaban, y luego salió corriendo. Todos quedaron conmocionados e invadieron la tierra. Este incidente ocurrió en el año 370 a.C., lo que demuestra que el rey Wei estaba decidido a revitalizar Qi.
4. ¿Cómo escribir sobre los logros del rey Qi al aceptar consejos?
Claro: en el frente, escribe los "Tres Cambios" de China, y en el costado, simplemente usa las palabras alineadas con los cuatro países para comparar los logros de la amonestación del Rey Qi.
En segundo lugar, resuma el texto completo
1. Analice el método de sugerencia irónica de Zou Ji.
El profesor señaló que hay dos formas básicas que tenían los ministros de las dinastías pasadas de dar consejos al monarca: el consejo directo y el consejo sarcástico. Pida a los alumnos que piensen si han estudiado el artículo "Dar consejos directamente". ¿Cuál es la diferencia entre estas dos formas de dar consejos?
Claramente: Expresar las opiniones directamente es expresar las opiniones directamente. Todos los estudiantes de secundaria aprendieron el modelo, que señalaba: "Debería celebrar una audiencia sobre el edicto imperial para respetar el legado del emperador y tener grandes aspiraciones. No debería menospreciarme, citar tonterías y bloquear el camino hacia la lealtad y la protesta". Este pasaje es una protesta directa y su contenido es aproximadamente el mismo que el de la sátira de Zou Ji sobre el Rey de Qi.
La clave del consejo satírico es utilizar metáforas para inspirar al monarca y dejarle decidir qué hacer. Este método es discreto y profundo, y el oyente está feliz de aceptarlo.
Por el contrario, si este artículo hubiera escrito simplemente "Zou Ji era un poderoso rey de Qi que fue a Corea del Norte para encontrarse con el rey de Wei y dijo: "Probé ropa y me miré al espejo... " Entonces habría terminado de contar su historia y luego continué: "Para ser honesto, sé que esa parte no es tan buena como la de Xu Hongmei, por lo que es aburrida y no tiene características artísticas.
[Este análisis se puede ubicar en la primera lección, después del primer párrafo de la serie]
2 La estructura "tres-tres" del artículo
En todo momento, este artículo está escrito con un enfoque de tres niveles. Hay tres niveles de esposas, concubinas e invitados, tres niveles de "Soy egoísta, tengo miedo de mí y quiero mis cosas", tres niveles de "las hijas oficiales están de izquierda y de derecha", "súbditos" y "dentro de los cuatro reinos", y tres niveles de recompensas superior, media e inferior. Hay tres niveles: "al comienzo del pedido, después de unos meses y después de la fecha límite".
Mirando de nuevo, el pensamiento de Zou Ji de que es más hermoso que Xu Gong tiene tres niveles en el tiempo, a saber, "enfrentar el futuro" y los cambios de pensamiento de "mañana" también son tres niveles: "¿Quién debería hacerlo?". nos miramos..." Mírate en el espejo y piénsalo por las noches...". Todos los desarrollos también son de tres niveles, uno es la amonestación de Zou Ji, el segundo es la amonestación de Ke, el Rey Qi, y el tercero es la victoria sobre la corte imperial.
El nivel estructural es único:
3. La trama es completa y los personajes son vívidos
La narrativa es concisa y la confección es inteligente
Lenguaje vívido y humorístico
En tercer lugar, complete los ejercicios después de clase
Diseño de pizarra:
Zou Ji satirizó a los capaces ministros del Rey de Qi.
Mei Wen
Zou Ji es mejor que una mujer hermosa.
Si Mei
Mi esposa es personal para mí: la mujer oficial controla al rey privado
Zou Ji me satirizó por tenerme miedo: funcionario de la corte Miedo del rey, protégelo.
Los invitados lo quieren de mí, lo quieren del Rey de los Cuatro Reinos.
Recompensas para los niveles superior, medio e inferior
Es negociable. El Rey Qi emitió una orden desde el principio, unos meses después, un año después.
Los cuatro países están en armonía.
65438+6 de Octubre, Clase 113.
El plan de lección para esta clase está bien organizado y no se limita a memorizar palabras.
La introducción de la Política de los Estados Combatientes no fue lo suficientemente buena, y la apertura de clases tampoco fue buena. Lo mejor es comenzar con una serie de conferencias y un análisis del texto.
Toma la lectura en voz alta como un punto de inflexión.
Zou Ji satirizó a los capaces ministros del Rey de Qi.
Autor: Anónimo Fuente: Internet Fecha de actualización: 15 de agosto de 2005 Número de lecturas: 2210
El propósito de la enseñanza es aprender el arte del habla de los pueblos antiguos a través de este artículo.
Enfoque docente 1. Conocer y dominar las características del uso flexible de las partes del discurso.
2.Comprender y dominar las características de los objetos de preposición.
Parte de horas lectivas
Introducción
Existe un dicho famoso en nuestro país: “La medicina amarga cura las enfermedades, las palabras duras y las palabras sinceras hacen buenas acciones”. Esta frase es realmente una razón muy significativa. Los consejos desagradables a menudo benefician a la línea de producción. Sin embargo, sabemos que existe un tipo de medicamento que no es amargo, llamado "tabletas recubiertas de azúcar". Entonces, ¿hay alguna sugerencia que no sea desagradable pero que realmente sea beneficiosa para el negocio? ¿Los consejos tienen que ser desagradables? Hoy, echemos un vistazo a cómo lo hacían nuestros antiguos.
(Escriba el título "Zou Ji satiriza a Wang Qi y se le puede enseñar")
Proceso de enseñanza
Primero abra el libro de texto y obtenga una vista previa del texto.
Consejos: primero preste atención a los "Consejos de vista previa" y luego lea el texto.
2. Deje que los estudiantes piensen: ¿Cómo entender el título de este artículo?
Se trata de una estructura paralela.
En tercer lugar, deje que los estudiantes piensen: ¿Por qué Zou Ji tuvo éxito? ¿Cuáles son las características de su persuasión?
Zou Ji utilizó metáforas para expresar sus sentimientos personales y satirizó hábilmente al rey Qi.
4. ¿Cuáles son las ventajas del razonamiento metafórico?
Podemos utilizar cosas concretas para explicar verdades abstractas, convertir lo profundo en simple, lo complejo en conciso, agradable, eufemístico y persuasivo.
5. Preste atención al razonamiento y las características narrativas de este artículo.
Este artículo adopta la "regla de las tres partes":
Tres preguntas: esposa, concubina y amiga.
Tres proporciones: Mi esposa es privada para mí → La doncella de palacio está con el rey privado.
Tengo miedo de mí → los ministros de la corte tienen miedo del rey.
Lo que quieren los invitados → Lo que quieren del rey dentro de los cuatro reinos.
Tres recompensas: recompensa de nivel superior
Shangzhong
Xia Shang
Tres en punto: cuando comienza el pedido
Unos meses después
Después de la expiración de un año
Se hace eco de un lado a otro, de arriba a abajo, formando una estructura de capítulo única.
En sexto lugar, analice las metáforas contenidas en los tres artículos.
Relacionado con...
Mi esposa es privada para mí → La doncella del palacio concerta una cita con el rey privado.
Tengo miedo de mí → los ministros de la corte tienen miedo del rey.
Lo que quieren los invitados → Lo que quieren del rey dentro de los cuatro reinos.
En este artículo encontrará ejemplos de uso flexible de partes de la oración.
Mi esposa piensa que soy guapo porque me ama
Mi belleza me pertenece.
La belleza de mis amigas es mía.
Hermoso, aquí hay un adjetivo que se puede usar de manera flexible como verbo. Su uso conativo es "tomar"... para belleza.
8. ten confianza "Esta oración
Este es el objeto de la preposición, es decir, "No creas en ti mismo. ”
Familiarizarse con el texto y hacer la tarea después de clase.
Diseño de escritura en pizarra
Zou Ji satirizó a los capaces ministros del Rey de Qi.
Relacionado con...
p>Mi esposa es privada para mí → La doncella del palacio concertó una cita con el rey.
La concubina me tiene miedo. →Los ministros de la corte tienen miedo del rey.
Qué quieren los invitados →Quieren de los cuatro reinos ¿Qué obtienen del rey dentro?
1.
1. Concéntrese en dominar el significado de las palabras de contenido en chino clásico que aparecen en esta lección y haga un resumen, como "Cuál es cuál, cuál es cuál, cuál es cuál, cuál es". cual, cual es cual, cual es cual.
2. Dominar el uso flexible de partes de la oración, sinónimos antiguos y modernos, y distinguir y dominar patrones de oraciones especiales en chino clásico.
3. Comprender los métodos de razonamiento metafórico y analógico en el texto.
4. Comprender los conocimientos relevantes de la política de los Estados Combatientes.
2. Puntos clave y dificultades
1. Palabras y frases clave
2. Conocimiento relevante de las políticas de los Estados en Guerra.
3. Razonamiento metafórico y razonamiento analógico
3. Ideas didácticas
Bajo la guía de los profesores, los estudiantes pueden ser guiados para recuperarse y desarrollar su propia subjetividad a través de discusiones, diálogos cruzados, actuaciones y ejercicios. , etc. Los profesores no sólo deben explicar claramente los puntos importantes y difíciles y analizar bien las connotaciones ideológicas, sino que no deben ocupar demasiado tiempo y deben centrarse en la práctica.
Cuarto, tipo de clase y horario de clase
Dos horas de clase de autoestudio
Pasos y contenido de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Categoría 1
1. Introducción: Tres estudiantes actúan en el escenario. Uno desempeña el papel de ministro leal, otro desempeña el papel de traidor y el otro desempeña el papel de emperador. Los ministros leales amonestó al emperador, pidiéndole que escuchara la opinión pública, abriera su mente y no se dejara engañar por los villanos. Inesperadamente, el traidor provocó problemas junto al emperador y se puso furioso. El traidor expulsó al leal ministro y lo decapitó. Si expresa directamente sus opiniones (es decir, "amonestación directa"), será peligroso introducir este breve artículo en las amonestaciones de los antiguos cortesanos. Es mejor que los cortesanos expresen sarcásticamente sus amonestaciones, introduciendo así el tema y explicando. el significado de "sarcasmo" y el tema.
2. Señale que la lección "Zou Wang satirizó al Rey de Qi" está extraída de "Política de los Estados Combatientes" y utilice diapositivas para mostrar conocimientos sobre este tema.
"Política de los Estados Combatientes": también conocida como Política Nacional, fue compilada por primera vez al final del Período de los Estados Combatientes, las dinastías Qin y Han, y luego compilada por Liu Xiang al final de la Edad Occidental. Dinastía Han. Hay 33 capítulos en el libro, que reflejan las palabras y estrategias de consejeros y asesores durante el Período de los Reinos Combatientes. Su estilo se clasifica como estilo nacional y hay 12 estrategias en el libro. Zou Ji satiriza al Rey de Qi, que es una prosa histórica.
3. Pasar al estudio de los párrafos.
(1) Aprenda las palabras y los patrones de oraciones en el primer y segundo párrafo (las palabras clave se escriben en las diapositivas)
(1) Cuál: "familiar", mire con atención.
Privado: Preferencia
A
Comparecer ante el tribunal: zháo: Comparecer ante el tribunal.
②Uso de partes del discurso: una descripción del nombre: [marea] usando ropa
[crepúsculo] durmiendo y pensando en ello
b. : vistiendo
Uso del verbo adjetivo: hermoso yo: traer... como una belleza.
③Sinónimos antiguos y modernos
Regente: en la antigüedad ahora unos 23,1 cm.
Hoy: unos 33,3 cm.
Espiando: Antigüedad: Fotos
Hoy: Espiando
Hora de dormir: Antigüedad: Acostado sin dormir.
Hoy: dormir.
Lugar: Tiempos antiguos: Círculo terrestre
Hoy: Lugar y lugar
④Patrón de oración:
¿Quiénes somos Xu Hongmei y yo? el norte de la ciudad?
Quién: ¿Quién, cuál?
¿Cuál es lo mismo que “quién compara” y “quién compara”?
Pregunta de verdadero o falso: Xu Gong en el norte de la ciudad también es una belleza del estado de Qi.
La belleza de mi esposa es mía y es privada para mí; la belleza de mi concubina me tiene miedo; la belleza de mi huésped es mía, y él quiere obtener algo de mí.
Objeto de la preposición en una oración negativa: evitación, falta de confianza.
Oración pasiva: La pretensión del rey es muy pesada
Elipsis: Sentarse y hablar
4 Deje que los estudiantes traduzcan primero el segundo párrafo y luego dejen que los estudiantes traduzcan el segundo párrafo. Los estudiantes interpretan los papeles de Zou Ji, esposas, concubinas, invitados, y el Sr. Xu también le pidió a un compañero de clase que fuera el narrador. Al contar el texto de esta manera animada, los estudiantes pueden comprender el contenido del texto.
5. Análisis
Pregunta: Maestro (1), cuando estaba viendo la actuación, ¿encontró que las esposas y concubinas tenían la misma idea?
Sheng:——Sí, se dice que Zou Ji es más hermosa que Xu Gong.
Maestro: (2) La idea general es la misma, pero ¿cuáles son las diferencias sutiles en las expresiones y el tono entre esposa, concubina e invitada? ¿Puedes encontrarlo?
Hermana:——Esposa: Alabando a Zou Ji con entusiasmo, su amor va más allá de las palabras.
Yu Ji: Un poco más frío que mi esposa, un poco reacio a responder y hablando un poco rígido.
g: Utilice oraciones declarativas para hacer el tono más claro.
Pregunta retórica
Maestro: (3) ¿Por qué las esposas, concubinas e invitados elogian a Zou Ji por su buena apariencia?
Salud: - Esposa→Privada
Concubina→Miedo
Invitada→lo que quieran.
Maestra: (4) Bueno, se dice que Zou Ji es más hermosa que Xu Gong. Entonces, a juzgar por el artículo, ¿quién es en realidad más hermosa?
Nacido:——Xu Gong.
Maestro: (5) Dado que se trata de Xu Hongmei, las respuestas dadas por su esposa, concubina e invitado son inconsistentes con los hechos. En otras palabras, ¿qué pasó con Zou Ji?
Estudiante:——Ser engañado (escrito en la pizarra)
Zou Ji
Esposa→Privado
Concubina→Miedo
p>
Invitados→lo que quieran.
Protegido
Maestro: (6) Bien, miremos hacia atrás. ¿Qué dice el primer párrafo?
Sheng:——Zou Ji es mejor que una mujer hermosa.
Profesor: (7) Bien, echemos un vistazo. El primer párrafo ocupa casi la mitad de todo el texto. ¿Por qué pones tanto esfuerzo en escribir la hermosa historia de Zou Ji? ¿Qué tiene que ver la comparación de Zou Ji con Estados Unidos con la sátira de Zou Ji sobre la aceptación de la protesta por parte del rey Qi? (Guía a todos a leer la pizarra y el segundo párrafo). Como puede ver, la esposa de Zou Ji es egoísta, la concubina le tiene miedo y le pide lo que quiere. Entonces, ¿el rey Qi tiene la misma situación? ——Sí, todas las sirvientas rodean al rey Qi, y todos los ministros de la corte le tienen miedo al rey Qi, y todos quieren obtener algo del rey Qi dentro de las cuatro fronteras.
(Date la vuelta y escribe en la pizarra:)
Rey Zou
Esposa→Privado→Alrededor de mujeres en el palacio
Concubina →Miedo→ Gigante del Palacio
Invitados→Demandas→Dentro de los cuatro reinos.
Estar protegido
Maestro (8): Bien, entonces la esposa de Zou Ji está protegida debido a su egoísmo, mi concubina le tiene miedo, ¿qué quiere el invitado de él? Ahora que el rey Qi se encuentra en la misma situación que Zou Wang, ¿también debería estar protegido? (Sheng): Sí, y está más protegido.
Rey Zou
Esposa → Soldado → Alrededor de las mujeres en el palacio
Concubinas → Miedo → Ministros de la corte imperial
Invitados → Demandas → Cuatro reinos internos.
(Muy) Protegido
Cuando Zou Ji analizó la conclusión de que el Rey Qi estaba protegido, primero dijo que el desinterés de Zou era el mismo que el del Rey Qi porque. era "egoísta", tenía miedo de pedir cualquier cosa", por lo que el rey Qi también debería ser protegido.
(9) Bueno, al igual que Zou Ji, este método de razonamiento se llama razonamiento analógico. Razonamiento analógico (mecanografía con proyector de diapositivas): basándose en la similitud de algunos atributos de dos cosas similares, infiere que sus otros atributos también pueden ser iguales.
(10) Zou Ji se detuvo aquí, entonces, ¿acaba de señalar el hecho de que el rey Qi estaba conspirado? ——No, quería decir que el Rey Qi debe ser entrenable.
(11) Bien, ¿aceptaste la sugerencia de Zou Ji cuando estabas viendo King Qi en casa? -Sí
(12) Bueno, es muy abstracto y no es fácil hacer que el monarca acepte los principios que se le pueden enseñar y se le deben explicar. Al igual que el ministro leal que amonestaba al emperador en la obra de teatro antes de clase, el ministro leal le dijo al monarca que debía revelarlo, de lo contrario sería engañado por el traidor, pero el traidor lo mordió, diciendo que el monarca era un cobarde. , lo que enfureció al emperador y finalmente fue asesinado. Pero en comparación, Zou Ji es muy inteligente. Usó una pequeña cosa muy específica en la vida para explicar el principio abstracto de la capacidad de entrenamiento del Rey Qi, y el Rey Qi aceptó fácilmente su opinión. Este tipo de método de razonamiento que utiliza hechos concretos para explicar verdades abstractas, transforma lo profundo en simple, lo complejo en conciso y lo feo en agradable, se llama "razonamiento metafórico". Muestre las diapositivas para que los estudiantes comprendan lo que significa "razonamiento metafórico". )
6. Lea los dos primeros párrafos en voz alta.
Segunda Lección
1. Repasar el contenido de la lección anterior en forma de preguntas después de clase. (También puedes leer el texto completo primero)
2. Aprenda palabras y patrones de oraciones (las palabras clave están escritas en las diapositivas)
[Cara] Thorn: Culpa en persona
Calumnia: sinónimos antiguos y modernos, antiguo; reproche, amonestación, palabras neutras
Hoy: calumnia, sarcasmo, palabras despectivas
Hacer... Escuchar y usar.
Periódicamente: Jinàn o de forma intermitente
Año: un año.
Qi: Presentarse ante el tribunal
Derrotar al tribunal.
2. Deje que los estudiantes hablen sobre estos dos párrafos y señalen su mala traducción.
3. Análisis
Maestro: ¿Qué medidas tomó el rey Qi Wei después de escuchar las palabras de Zou Ji? ¿Qué efecto obtuviste (piensa en el problema después de obtenerlo)?
Estudiante: "Funcionarios y académicos... todos obtuvieron recompensas".
"Los ministros protestaron... todos juntos"
Maestro: Se puede ver que el sarcasmo y la protesta de Zou Ji fueron extremadamente efectivos. Entonces, ¿por qué Zou Ji tuvo éxito en su protesta?
Guía a los estudiantes a pensar desde dos aspectos: Jianguan, Zou Ji y el rey Qi Wei. Para ayudar a comprenderlo, podemos insertar una breve historia sobre Chunyu Jian para mostrar que el rey Qi tuvo el coraje de aceptar las opiniones de otras personas y escuchar sugerencias. Al explicar el éxito de Zou Ji en esta área, se enfatizó que estaba relacionado con su experiencia personal y las pequeñas cosas de la vida, y de lo anterior se extrajo la conclusión: (Escriba en la diapositiva).
¿Por qué tiene éxito?
Zou Ji (admonidor): Utilizo mi experiencia personal en la vida para explicar mis opiniones, comprender los detalles, hacer que mis razonamientos sean profundos, eufemísticos y agradables, haciendo que sea fácil de aceptar para las personas.
Rey Qi Wei (de "Trainable"): un monarca ilustrado y exitoso que siempre está dispuesto a dar consejos, escuchar consejos y ser valiente en las reformas.
5. Análisis de la imagen de Zou Ji (mencionada brevemente): escríbala en la diapositiva.
Zou Ji: ① Se preocupa por los asuntos nacionales y tiene visión de futuro.
②Busca la verdad a partir de los hechos
(3) Sé ingenioso, bueno en retórica y comprende la psicología del rey.
6. Resolver problemas extraescolares sin terminar.
7. Reflejar el principio de ejercicios múltiples, permitiendo a los estudiantes completar el entrenamiento de comprensión lectora en clase y comentar párrafos de texto relevantes.
8. Leer el texto completo.
6. Escribir en la pizarra
Metáforas para razonar
Rey Zou
Esposa → Privado → Acampando.
Maquillaje → Miedo → Ministro de la Corte
Invitados → Demanda → Dentro de los cuatro reinos.
Se cubre el razonamiento analógico (mucho)
(1) Uso flexible de partes del discurso:
1 Vestirse en la corte (tribunal, sustantivo como. adverbial)
2. La belleza de mi esposa es mía, y también es privada para mí (hermosa, adjetivo conativo)
3. )
4. Huele mis oídos (olor, uso de verbos)
(2) Diferentes significados en los tiempos antiguos y modernos
1. millas de distancia ( Tierra (círculo)
2. Las doncellas son todas para el rey. (Cerca del monarca)
3. Zou Ji satirizó a los capaces ministros del Rey de Qi. (Persuasión eufemística)
4. Puedes calumniar en la ciudad (señalarlo públicamente)
(3) Patrón de oración
1. objeto de preposición)
2. ¿Quiénes somos Xu Hongmei y yo en el norte de la ciudad (estructura preposicional, oración posposicional)
3. oración, estructura preposicional, oración postposicional)
4. El conocimiento y la esperanza son muy oscuros (oración pasiva)
En segundo lugar, guíe a los estudiantes a leer el texto con determinación.
(1) Leer el texto por primera vez y pronunciarlo correctamente. Durante la primera lectura, los estudiantes seleccionan las palabras que no saben o no pueden leer y luego las leen nuevamente con la ayuda de libros de referencia. Las palabras que se pronuncian mal fácilmente son:
Chang (y) (zhāo) Yi (guān) Peep (kuι) Espejo
Período (200 d.C.) Año (200 d.C.) ingresa al estado Qi (200 d.C.).
Materiales de referencia:
/jiaoan/show.asp? identificación=1295