Tixi
Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento: Estoy confirmando "Yuan, Yan, Han, Liang, Liang, Chen, Jing, Chen" Puedo escribir doce palabras nuevas como "puesta de sol, sol", etc., y puedo escribir siete palabras nuevas como "antiguo, fresco, fino, tardío, ciruela, lenguaje y fragancia" escritas por Tianzi Gerry.
2. Objetivo de habilidad: leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del mismo.
3. Objetivo emocional: Sentir la belleza de la dualidad en el lenguaje y cultivar el interés por coleccionar la dualidad.
Enfoque de la enseñanza: aprenda nuevas palabras y frases en esta lección.
Dificultades didácticas: comprender el contenido del texto y sentir la dualidad del lenguaje.
Horario lectivo: 1 hora de clase.
Preparación de material didáctico: fichas de vocabulario y material didáctico.
Proceso de enseñanza: 1. Introducción para estimular el interés.
1. Aplausos entre los alumnos.
2. Hoy vamos a aprender algunas coplas. (El maestro escribe en la pizarra: "Alfabetización 6 Antigua vs Hoy")
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga una sensación general.
1. El profesor lee el texto con música y lee varias veces las palabras que no conoces.
2. Lee tú mismo el texto y aprende nuevas palabras.
(1) Lea el texto de la forma que desee y marque las nuevas palabras en el texto con líneas curvas.
(2) Comunicarse con sus compañeros de clase, leer el texto nuevamente y usar Pinyin para eliminar las barreras de las palabras. (Lectura independiente, lectura en grupo, lectura segmentada)
En tercer lugar, recuerde las fuentes y la guía de escritura.
1. Consulta el autoestudio de nuevas palabras
(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras y lee por nombre "redondo, estricto, frío, fresco, verano, fresco, mañana". , claro, mañana, anochecer, atardecer, sol".
(2) Entrenar la lectura, competencia de lectura en grupo y juzgar grupos de alfabetización.
2.
(1) Muéstrame las siete palabras nuevas que puedo escribir: "古, cool, fine, late, inside, yu, fragant" y nómbralas para identificarlas y leerlas fácilmente.
(2)El maestro Tian Zige escribe palabras nuevas y los estudiantes escriben libros en blanco.
(3) Los estudiantes pintan temporalmente de rojo y escriben, y el maestro patrulla y guía.
4. Explicación detallada del texto.
1. Primera lectura del texto, impresión general.
(1) El profesor demuestra el texto y los alumnos hacen las correcciones por sí mismos.
(2) Enseñar a leer el texto y percibir inicialmente las parejas.
2. Leer el texto en voz alta y sentir el texto.
(1) Los estudiantes son libres de leer y deben leer correctamente y con fluidez.
(2) Lectura cruzada entre profesores y alumnos. El profesor lee la primera mitad de la frase y los alumnos leen la segunda mitad. Después de leer, se comunican.
(3)Profe: ¿Sabes cómo se llaman estas combinaciones tan interesantes?
Estudiantes: Una pareja.
(4)Profesor: ¿Cuáles son las cosas escritas por parejas en el texto?
Salud: Nieve, escarcha, suave brisa y llovizna, melocotón, sauce, álamo, resplandor de la mañana, resplandor del atardecer, oropéndolas, golondrinas, pájaros, flores.
Maestro: ¿Has visto estas cosas? ¿Cómo son? (Los estudiantes responden libremente)
(5) Guía tu imaginación. Cuando lees acerca de la suave brisa y la llovizna, el canto y el baile de los pájaros y la fragancia de las flores, ¿qué te parece ver?
3. Recitar el texto
(1) Recita lo más libremente posible y recita con tu compañero de escritorio.
(2) Memorizar en grupos, niños y niñas compiten en la memorización.
Resumen de texto del verbo (abreviatura de verbo)
Estudiantes, los pares son exclusivos de nuestro país. ¿Qué aprendiste de estas combinaciones en esta clase?
Diseño de pizarra:
Alfabetización 6 a través de los tiempos, brisa suave y llovizna
Los antiguos estaban muy contentos con el canto y el baile de hoy.
Los pájaros cantan y las flores emiten fragancia
Reflexión después de clase:
A través de la enseñanza de esta clase y la reflexión y resumen después de clase, aprendí un mucho Conocimiento de enseñanza. En el futuro como docente, trabajaré duro para mejorar lo que no he hecho bien, me esforzaré por alcanzar la excelencia y llevaré mi capacidad docente en el aula a un nivel superior.
Los estudiantes todavía tienen algunas dificultades en la alfabetización. "El interés es el maestro. Cuando los estudiantes están interesados, tienen el deseo de explorar activamente. Por lo tanto, estimular el interés en la investigación es la clave para una enseñanza exitosa. Pero, ¿cómo hacer que los estudiantes se interesen en lo que quieren aprender en el libro de texto? Esto es lo que nuestros profesores necesitan después de clase Preguntas para estudiar
Extremo
Instrucciones de diseño
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: En el aprendizaje del chino, debemos comprender. la riqueza y amplitud de la cultura china y aprender de ella la sabiduría de la cultura nacional. Por lo tanto, el diseño de este curso se basa en las características del texto y tiene como objetivo brindar a los estudiantes una comprensión preliminar de la cultura tradicional de "Dui" a través. actividades de aprendizaje ricas y coloridas, al tiempo que integramos orgánicamente la alfabetización y el aprendizaje en la enseñanza, debemos tratar de estar lo más cerca posible de la vida real de los estudiantes, centrarnos en las actividades principales de los estudiantes, tomar la alfabetización como línea principal y crear una enseñanza rica y colorida. situaciones y utiliza varios métodos, como alfabetización de canciones, alfabetización de rompecabezas de palabras, alfabetización de historias y otros métodos para permitir que los estudiantes experimenten la alegría de la alfabetización. A través de métodos de lectura coloridos, los estudiantes pueden ser influenciados sutilmente por la cultura nacional. >Preparación antes de la clase
1. Cree nuevas tarjetas de palabras y material didáctico multimedia (Profesor)
2. Obtenga una vista previa de nuevas palabras y cree tarjetas de palabras (Estudiantes) Lección 1.
Proceso de enseñanza
1. Introducir actividades y entender "el pasado se utiliza para el presente".
1: Niños y niñas, ¿habéis jugado alguna vez al? ¿"acción contraria"? Si el profesor dice que levante la mano derecha, hay que hacer lo contrario de lo que yo dijo.
2. Los estudiantes responden rápidamente. en un "irónimo", ¿lo harás? Por ejemplo, si digo izquierda, estarás derecha (grande-abajo) (Cielo y Tierra) (Antiguo-Presente) 3. El maestro escribe "antiguo" y. "moderno" en la pizarra Introducción: ¿Puedes usar estas dos palabras para formar palabras (tiempos antiguos, hoy)? "Antiguo" significa tiempos antiguos y "hoy" significa ahora. derecha" en la pizarra)
4. Lean las preguntas juntos y estudien. La palabra "antiguo".
¿Cómo recuerdan esta palabra? (Crucigrama: diez bocas.)
(2) Escribe en rojo (Nota: la parte superior. La primera línea horizontal debe ser más larga; la palabra "口" debe escribirse en la segunda mitad, con la parte superior más grande y la parte inferior más pequeño)
Intención del diseño: Para los niños de grados inferiores, el juego es el más cercano a sus corazones, a todos los niños les gustan los juegos. Ambos juegos están diseñados en torno al objetivo de enseñanza de "reconocer varios pares de palabras con opuesto o". significados relativos", permitiendo que los niños se acerquen lentamente a la "diversión" del juego. El objetivo de aprendizaje es lograr el efecto de "divertirse al comienzo de la clase".
En segundo lugar, lea el texto de la primera vez y aprenda nuevas palabras
1. Pregunte: ¿Qué encontraron? Cada oración tiene la palabra "par")
2. , dibuja las palabras antes y después de la palabra "par" con líneas horizontales, léelas y reconócelas. Puedes usar Pinyin o pedir ayuda a profesores y compañeros.
3. Informar qué palabras relacionadas se encontraron.
(1) El material didáctico muestra las palabras relacionadas en el texto: antiguo y moderno, círculo y cuadrado, frío y calor intensos, primavera cálida y otoño fresco, mañana y tarde, escarcha y nieve, brisa suave y llovizna, amanecer y atardecer, durazno y ciruela, sauce, loro y Wu Yan, canto de pájaros y flores fragantes. (Leer por lista, leer en tren, los niños leer, las niñas leer, toda la clase leer).
(2) ¿Puedes encontrar nuevas palabras entre estas palabras relativas? Por favor circule la pronunciación correcta.
Intención del diseño: la cultura del carácter chino es la cristalización de la sabiduría dejada por nuestros antepasados. Esta lección está compuesta por "parejas", que muestran la elegancia de la cultura tradicional.
En la enseñanza, permita que los estudiantes descubran las características de cada línea y oración basadas en la palabra "par", encuentren cada grupo de palabras relacionadas, comprendan firmemente la esencia del texto y proporcionen condiciones y creen una plataforma para actividades de alfabetización posteriores.
En tercer lugar, utilice tarjetas de palabras para reconocer palabras nuevas.
1. Los estudiantes informan las palabras que conocerán en el texto. El profesor coloca las tarjetas de palabras en la cámara y presta atención a juntar palabras con la misma estructura.
2. Cooperación en la misma mesa: Saca las nuevas tarjetas de palabras y haz que los compañeros de mesa se lean entre sí para probar. Si tu compañero de escritorio lee mal, puedes ser un pequeño maestro y enseñarle a leer.
3. Tarjetas de lectura de rueda de fuego, corrige errores a tiempo. Tenga en cuenta que "Xia, Chen, Chen" es el sonido de la lengua fuera; "Liangliang, Caixia" es el Festival Sanyin. 4. Autoalfabetización: ¿Cómo puedo recordar tantas palabras nuevas? ¡Categorícelo primero! (1) Palabras con estructura izquierda-derecha: Liang, Liang, Jing, Han, Yang.
Elige una palabra que te guste y, mientras miras la tarjeta de palabras, habla sobre las buenas formas en que puedes recordarla. Guía de la cámara del profesor.
Genial: ①Canción infantil de memoria: Te lo contaré lo antes posible.
2 más 1 más: Unitario Su = genial. (Verano caluroso, pasión, frío) Fresco: ①Método de cambio: cambie la palabra "sorpresa" por dos puntos de agua a la izquierda, que significa "fresco". ②Los dos puntos al lado de esta palabra están relacionados con bajas temperaturas, como hielo, frío y congelación. (frío, frío, frío) esencia: Crucigrama: Plantar luffa en el borde del campo.
Dinastía: ①Canción: 10 de Octubre. (Zhao Xia Chaoyang)
(2) Caracteres polifónicos, también se lee cháo o (Chao, Han, Chao Nan) Yang: ① Cambio: se cambia el radical de "tian" por "madera", " yang" se pronuncia. (Liu Yang, álamo, álamo blanco) ② Alfabetización de caracteres fonéticos: los caracteres al lado de los caracteres indican que están relacionados con los árboles. (2) Palabras con estructuras superior e inferior: frío, verano, mañana y anochecer.
Los estudiantes sostienen tarjetas con palabras e informan y se comunican frente a la pizarra, y el profesor los guía con una cámara. Xia Chen: Estos son un par de "hermanos de sangre". ¡Cuenta la historia de sus hermanos chinos! (El "sol" sobre el carácter "verano" representa el sol, y el "人" debajo representa a las personas. Cuando el sol sube a la parte superior de la cabeza de una persona, la gente tendrá mucho calor, por eso se creó "shu"; el "chen" debajo del carácter "mañana" "La palabra significa estrella. El sol que aparece en el cielo estrellado por la noche significa que llega la mañana, por lo que nació "mañana").
Han: Personajes con tesoro Las mayúsculas generalmente están relacionadas con "hogar". Los dos puntos siguientes indican que dos gotas de hielo congelado en casa son "frescas".
Verano: El prefijo lluvia significa relacionado con el tiempo.
(3) Palabras que rodean completamente la estructura: círculo. Juego paso a paso: Los estudiantes sostienen la tarjeta con la palabra "Miembro, Círculo" en el mismo punto de partida, dicen el nombre de la palabra y caminan hacia adelante con la tarjeta con la palabra correspondiente para ver quién llega primero al final. Por ejemplo, si un alumno dice "jugador", el alumno que tenga "jugador" dará un paso adelante. (4) Monografías: Yan,.
Rompecabezas de palabras: Zi tiene una cola pequeña (estricta); más de la mitad (tarde).
Intención del diseño: El método más eficaz para la lectura en los grados inferiores es la reproducción. De acuerdo con la regla de olvido de los niños de "primero rápido y luego lento", es particularmente importante comprender diversas formas de reproducción y alfabetización en el aula. La clasificación de tarjetas de palabras es una buena manera para que profesores y estudiantes intercambien muchos métodos de alfabetización interesantes, como adivinar acertijos, componer música, contar historias y aprender caracteres pictofonéticos. Todos están involucrados, lo que no solo desarrolla habilidades lingüísticas, sino que también mejora la alfabetización. habilidades. .
En cuarto lugar, envía una respuesta y lee la rima.
1. Leer poesía en un tren, una persona por línea. Leer poesía en secciones requiere fluidez.
2. Juego de lectura: “La manita cubre la mitad”. La regla es cubrir la primera o segunda mitad de cada línea de texto con la mano y leer el texto en parejas.
3. Lee en grupos e intenta memorizarlo.
Intención del diseño: consolidar nuevas palabras en juegos, aprender más palabras nuevas con la ayuda de juegos y leer textos en diversas formas para experimentar y comprender el ritmo del texto. También lleva a los estudiantes a comprender la riqueza. y amplitud de la cultura china, y aprender de lo nacional. Una parte importante de la inteligencia cultural.
En quinto lugar, escribe caracteres chinos y resume el texto completo.
1. ¿A qué palabra debes prestar atención al escribir un formulario? (Sigue escribiendo y estirándote) Vacía el libro, dibuja en rojo, intenta escribir, compara.
2. Idioma: Presta atención a la izquierda pequeña y a la derecha grande. Combinaciones de palabras: chino, idiomas, lenguas extranjeras.
3. Reproduce y disfruta de canciones a dúo.
Este verso es en realidad una pequeña parte de un antiguo dístico chino. Puede recopilar algún otro contenido sobre pareados y acumularlos para memorizarlos.
Intención del diseño: utilizar el método de apoyo para enseñar a escribir y cultivar las habilidades de observación y escritura independientes de los estudiantes. Al mismo tiempo, una vez completada la tarea de aprendizaje, finaliza con una hermosa "Canción Duizi" para poner fin a toda la clase y estimular el interés de los estudiantes en comprender activamente la cultura tradicional.
Diseño de escritura en pizarra
Comparación entre los tiempos antiguos y modernos
Tiempos antiguos - círculo de hoy - verano frío y caluroso y primavera cálida - mañana fresca de otoño - anochecer nieve - escarcha y viento suave - lluvia fina resplandor de la mañana - melocotón del atardecer - álamo - canto de los pájaros - fragancia de flores
Tisuo
Objetivos de enseñanza:
1. objetivos: Estoy confirmando la información en la clase de lectura Doce palabras nuevas como "redondo, severo, frío, fresco, verano, fresco, mañana, fino, mañana, atardecer, claro", etc. Puedo escribir el "antiguo, fresco , fino, tarde, ciruela, idioma" en el campo. Siete palabras nuevas que incluyen ", fragante".
2. Objetivo de habilidad: leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del mismo.
3. Objetivo emocional: Sentir la belleza de la dualidad en el lenguaje y cultivar el interés por coleccionar la dualidad.
Enfoque de la enseñanza: aprenda nuevas palabras y frases en esta lección.
Dificultades didácticas: comprender el contenido del texto y sentir la dualidad del lenguaje.
Horario lectivo: 1 hora de clase.
Preparación de material didáctico: fichas de vocabulario y material didáctico.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, la introducción del interés estimulante.
1. Aplausos entre los alumnos.
2. Hoy vamos a aprender algunas coplas. (El maestro escribe en la pizarra: "Alfabetización 6 Antigua vs Hoy")
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga una sensación general.
1. El profesor lee el texto con música y lee varias veces las palabras que no conoces.
2. Lee tú mismo el texto y aprende nuevas palabras.
Lee el texto como quieras y utiliza líneas curvas para marcar las nuevas palabras en el texto.
Comunícate con tus compañeros, lee el texto nuevamente y usa pinyin para eliminar las barreras de las palabras. (Lectura independiente, lectura en grupo, lectura segmentada)
En tercer lugar, recuerde las fuentes y la guía de escritura.
1. Consulta el autoestudio de nuevas palabras
① Muestra la nueva tarjeta de palabras y presiona el nombre "Yuan, Yan, Han, Liang, Xia, Liang, Chen, Xi". , Han, Xia, Wan, Yang "Leer en voz alta.
②Entrena lectura, competencia de lectura en grupo y evaluación de grupos de alfabetización.
2.
①Muéstrame las siete palabras nuevas que puedo escribir: "古, fresco, fino, tarde, ciruela, yu, fragante", nómbralas y léelas.
(2) El profesor escribe nuevas palabras en la cuadrícula y los alumnos tienen tiempo libre para escribir.
(3) Los estudiantes pintan de rojo y escriben temporalmente, y el maestro patrulla y guía.
4. Explicación detallada del texto.
1. Primera lectura del texto, impresión general.
El profesor lee el texto y los alumnos hacen las correcciones por sí mismos.
(2) Enseñar a leer el texto y percibir inicialmente las parejas.
2. Leer el texto en voz alta y sentir el texto.
① A los estudiantes se les permite leer libremente y se les exige que lean correcta y fluidamente.
(2) Profesores y alumnos realizan lecturas cruzadas. El profesor lee la primera mitad y los alumnos leen la segunda mitad. Después de leer, intercambian.
Profesor: ¿Conoces los nombres de estas combinaciones interesantes en el texto?
Estudiantes: Una pareja.
Profesor: ¿Qué está escrito por parejas en el texto?
Salud: Nieve, escarcha, suave brisa y llovizna, melocotón, sauce, álamo, resplandor de la mañana, resplandor del atardecer, oropéndolas, golondrinas, pájaros, flores.
Maestro: ¿Has visto estas cosas? ¿Cómo son? (Los estudiantes responden libremente)
⑤ Guía tu imaginación. Cuando lees sobre la suave brisa y la llovizna, el canto y el baile de los pájaros y las flores, ¿qué te parece ver?
3. Recitar el texto
(1) Prueba a memorizar gratis mientras tus compañeros de escritorio se recitan entre sí.
②Los equipos vuelven a agruparse y los niños y niñas vuelven a competir.
Resumen de texto del verbo (abreviatura de verbo)
Estudiantes, los pares son exclusivos de nuestro país.
¿Qué aprendiste de estas combinaciones en esta clase?
Diseño de pizarra:
6 antiguo y moderno
Tan suave como la brisa, tan suave como la llovizna, de una manera suave, suave
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Orioles cantando y golondrinas volando: la alegría de la primavera
Pájaros cantando, flores emitiendo fragancia
Reflexión después de clase:
A través En esta sección aprendí muchos conocimientos docentes a través de la impartición de la clase y la reflexión y resumen después de la clase. En el futuro como docente, trabajaré duro para mejorar lo que no he hecho bien, me esforzaré por alcanzar la excelencia y llevaré mi capacidad docente en el aula a un nivel superior.
Los estudiantes todavía tienen algunas dificultades en la alfabetización. "El interés es el maestro. Cuando los estudiantes están interesados, tienen el deseo de explorar activamente. Por lo tanto, estimular el interés en la investigación es la clave para una enseñanza exitosa. Pero, ¿cómo hacer que los estudiantes se interesen en lo que quieren aprender en el libro de texto? Esto es Qué necesitan nuestros profesores después de clase Preguntas en las que profundizar