1. Materiales didácticos
"Observando la marea" es la lección 22 de la unidad 6 del séptimo volumen de chino de escuela primaria. Este es un ensayo ilustrado. y cambios de cosas como Observe la secuencia, utilice el método de contrastar multitudes de personas y contrastar movimiento y quietud para escribir sobre la magnífica "maravilla del mundo" de la marea del río Qiantang, estimulando así el amor de los estudiantes por los grandes ríos y montañas de la patria. Esta lección tomará dos horas para completar De acuerdo con los requisitos del esquema, la primera Durante la clase, sobre la base de guiar a los estudiantes para que lean el texto en voz alta y comprendan la idea principal, se guía a los estudiantes para que utilicen libros de referencia. resuelve nuevos caracteres y nuevas palabras, y al mismo tiempo, el texto se divide en secciones según los subtítulos.
Los objetivos didácticos de esta lección son:
1. Objetivo cognitivo: comprender mejor el contenido del texto, poder utilizar "gradualmente" y "recuperación" para formar oraciones que resuman el contenido principal del artículo.
2. Objetivos de habilidad: aprender los métodos de observación secuenciales y característicos del autor y guiar a los estudiantes para que aprendan a acumular materiales a través del entrenamiento del sentido del lenguaje y puedan leer textos emocionalmente.
3. Objetivo emocional: permitir que los estudiantes comprendan la magnificencia y majestuosidad de la marea del río Qiantang e inspirar su amor por los grandes ríos y montañas de la patria.
Debido a que el elemento de capacitación clave de esta unidad es "cómo prestar atención a la acumulación de materiales", se determina que el enfoque didáctico de esta lección es "prestar atención a la acumulación de materiales", es decir, en el proceso. de comprender el contenido del texto, aprender cómo el autor presta atención a las cosas circundantes y los materiales acumulados. "Cuando llegue la marea" es la parte clave del artículo, por lo que aprender el método de observación secuencial y característico del autor es la dificultad de enseñanza de este curso.
Esta lección es el primer texto de lectura de la sexta unidad, y el texto de lectura contiene las tareas de capacitación más importantes en el entrenamiento de habilidades básicas de chino y proyectos clave de lectura y escritura. Por lo tanto, el editor ha incluido esto. texto.La lección está organizada aquí para que los estudiantes puedan aprender cómo el autor presta atención a las cosas que lo rodean. En términos del sistema de conocimiento, está estrechamente relacionado con el elemento de capacitación clave de la unidad anterior "captar el contenido principal del texto". ". Al mismo tiempo, también sentó las bases para la siguiente unidad "Experimentar pensamientos a partir del contenido".
2. Método de predicación
En términos de método de enseñanza, debido a que esta lección es una narración de un paisaje con texto y calidad, no es larga, pero las "maravillas del mundo "Las escenas son extremadamente raras. Por lo tanto, utilizaré medios audiovisuales (video, video, etc.) para enseñar usando el "método de enseñanza situacional", es decir, dejar que los estudiantes entren al mundo, entren en el rol, muevan sus corazones. expresar sus verdaderos sentimientos al experimentar el majestuoso impulso de la marea y así sentir la naturaleza del gran poder.
3. Método de conferencia
De acuerdo con las características de los materiales didácticos y las reglas cognitivas de los estudiantes, guiaré a los estudiantes en esta lección a "escuchar, mirar y leer". mientras piensa" Para aprender, se guía a los estudiantes a mirar y escuchar atentamente cuando ven el video. Al leer el artículo, deben leer y pensar al mismo tiempo, y poder conectarse con el contexto, pensar antes y después de leer, y pensar mientras lees. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Leer en vivo moverá la mente y no serás esclavo de los libros". Sólo aprendiendo a leer podrás leer con vida un libro de texto muerto. "Poder leer por ti mismo" es la manera. El objetivo final de la enseñanza del chino es, por tanto, importante educar a los estudiantes. La orientación jurídica es especialmente importante.
4. Disposición de los procedimientos de enseñanza en el aula
(1) Mis ideas didácticas para esta clase son: "Leer el texto - Entrada - Tentar - Expresar sentimientos", es decir, leyendo el texto, percibir el texto como un todo, y luego entrar en el ámbito y el rol a través del papel auxiliar de los medios audiovisuales y la lectura cuidadosa del lenguaje del texto, pensar mientras mira, dejarse llevar por las emociones y finalmente expresar las "maravillas". del mundo" a través de una lectura emotiva. "La admiración y el amor por las montañas y ríos de la patria. A través de los cuatro pasos de enseñanza anteriores, los estudiantes pueden lograr gradualmente el propósito de cultivar métodos de lectura y desarrollar hábitos de lectura.
La base de mis ideas didácticas es:
1. De acuerdo con la comprensión de los niños de las cosas desde las reglas perceptivas hasta las racionales;
2. De acuerdo con las características de los materiales didácticos de este curso;
3. En línea con las ideas del autor. Ye Laochang dijo: "El autor tiene una forma de pensar y sabrá la verdad si sigue esa forma".
(2) Preparación antes de la clase: proyector, película, cámara, televisor y grabadora. El propósito es utilizar métodos de enseñanza audiovisuales para ayudar a los estudiantes a ingresar al país, comprender el contenido del texto, mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza y acortar el tiempo de enseñanza.
(3) Proceso de enseñanza
1. Tutorial
Primero, utilice el método de resolución de problemas para presentar la nueva lección. Hoy continuamos estudiando la lección 22. ¿Cuál es el tema? Pregunta (22. Vigilar la marea) ¿Qué significa "vigilar"? ¿Qué significa "observar la marea"? Recuerde el contenido de aprendizaje de la Sección 2. Esta lección trata sobre ¿dónde observa el escritor qué tendencias? ¿Qué tipo de paisaje parece la marea del río Qiantang a los ojos del mundo? (Escrito en el pizarrón a partir de las respuestas de los estudiantes: Maravillas del mundo) ¿Qué significan las palabras “maravillas del mundo”? ¿Cuándo surgió este título? ¿Dónde sabes eso? (Entendiendo la palabra "desde la antigüedad") ¿En qué orden nos introduce el autor en esta maravilla del mundo? (Combinado con las respuestas de los estudiantes escritas en la pizarra, antes de que suba la marea, cuando suba la marea y después de que pase la marea)
La base para mi enseñanza de esta manera es el primer requisito del programa de estudios para Capacidad de lectura de cuarto grado, que consiste en capacitar a los estudiantes para que comprendan las preguntas, comprendan la relación entre el tema y el artículo, desarrollen el hábito de leer el tema antes de leer el artículo y aprendan a utilizar el tema como pista para leer. artículo, y poder encontrar las palabras y oraciones que expresan el centro. Al mismo tiempo, siga el principio de enseñanza de todo-parte-todo, permita que los estudiantes lean el texto, revisen la secuencia de escritura y completen el "texto" en las ideas de enseñanza. A continuación, se analiza la parte de inserción general segmento por segmento.
2. Analice el texto párrafo por párrafo
(1) Transición al segundo párrafo
Idioma de transición: La marea del río Qiantang ha sido llamada una "maravilla del mundo" desde la antigüedad. Debe ser magnífico, majestuoso y fascinante. Es una lástima que los maestros nunca hayan visto una vista tan espectacular. ¿La has visto? ¿Quieres ir a verlo? Bien, ¿entonces vamos a prepararnos? (¿Qué traer?) La maestra sugirió que todos trajeran dos cosas: "ojos" y "oídos". ¿Quién sabe por qué la maestra dijo esto? (Guía a los estudiantes para que comprendan que deben escuchar y mirar con atención), ¿estás listo ahora? Bien, partamos ahora y lleguemos a nuestro destino a la velocidad más rápida del mundo.
Este tipo de lenguaje de transición está diseñado para sentar las bases para llevar a los estudiantes al mundo en el siguiente paso. En segundo lugar, en un lenguaje humorístico, les dice a todos que escuchen atentamente, miren con atención y aprendan la secuencia del autor. y métodos de observación característicos.
Luego, el maestro usó el lenguaje del artículo para continuar exagerando la atmósfera: el día 18 del octavo mes lunar es el día anual de observación de la marea. Esta mañana, llegamos a la ciudad de Yangan, condado de Haining. Se dice que este es el mejor día para observar las mareas. Seguimos a la multitud que observaba las mareas y subimos al terraplén del malecón. ¿La ola viene ahora? ¿Cómo era la escena antes de que llegara la marea? ¿Dónde nos dice el libro?
Guía el estudio del segundo párrafo, lee libremente la segunda sección y habla de lo que sabes. (La superficie del río está en calma, con grandes multitudes de personas, pagodas antiguas, Pabellón Zhongshan, plataforma de observación de mareas, etc.) Según las respuestas de los estudiantes, la maestra escribió en la pizarra que la superficie del río es muy calma.
Esta parte no es una parte clave del artículo y el lenguaje es fácil de entender. El profesor la explica brevemente principalmente para que los estudiantes hablen sobre las características del paisaje de "antes de que llegue la marea" después de leer. Luego, se introduce en la siguiente sección de aprendizaje la "maravilla" de las maravillas del mundo "cuando llega la marea".
(2) El tercer párrafo del aprendizaje de transición
Transición del maestro: ya hay un mar de personas en el terraplén del malecón. Todos miran hacia el este con la cabeza levantada, esperando. Esperamos con ansias esa escena emocionante. Aproximadamente a la una de la tarde, llegó desde la distancia (reproduzca la grabación de cuando llegó Jiang Chao). Por favor, use sus oídos y escuche con atención. escuchado en un momento. ¿Dónde nos cuenta el artículo en detalle sobre la espectacular escena cuando sube la marea? Orientar el estudio del tercer párrafo (apartados 3 y 4) para completar la "entrada" en la idea didáctica.
a. Seleccione 2 estudiantes para leer los párrafos 3 y 4 en voz alta. Los demás estudiantes escuchan y piensan en qué características de la marea capturó el autor. (Escribiendo en el pizarrón, sonido, forma) ¿Cuál se escucha primero cuando sube la marea? ¿O lo viste tú primero? ¿Por qué? ¿Cómo cambia el sonido? Lea en voz alta libremente y use “____” para subrayar palabras y frases relevantes.
Verifique la situación de aprendizaje y escriba en la pizarra con la cámara: "El trueno está rodando, cada vez más grande, el deslizamiento de tierra y el suelo se están agrietando", y comprenda que "el trueno está rodando, el deslizamiento de tierra y el suelo se resquebraja".
Frase de proyección: "El sonido era como una montaña que se desmoronaba y la tierra temblaba". ¿Qué significa "ese sonido" cuando leen juntos? ¿Qué otras palabras se pueden utilizar para sustituir "deslizamiento de tierra y estremecimiento de tierra" (ensordecedor, temblor de tierra, rugido de montaña...)? ¿Qué palabra le da a la gente un sentimiento más emocionante? ¿Se puede sustituir la "vibración" por "jitter" o "vibración"? (No, el temblor se refiere a vibraciones breves y frecuentes con la amplitud más pequeña, por lo que es más apropiado usarlo aquí. Al leer esta oración, debes leer el impulso abrumador). Pida a los estudiantes que lean en voz alta las oraciones que describen los sonidos de Jiang Chao en orden de lejos a cerca (lectura libre, lectura en grupo).
b. La marea del río sube de lejos a cerca. ¿Cómo cambia su forma? ¿Quieres verlo con tus propios ojos? Está bien, pero el profesor tiene dos requisitos: primero, escuchar atentamente y observar con atención; segundo, contarles a todos su experiencia después de mirar (video del maestro).
Escuchar grabaciones de audio, ver videos y hablar sobre sentimientos puede permitir a los estudiantes tener una comprensión perceptiva de "cuando llegue la marea" y luego estudiar los artículos, lo que les facilita apreciar realmente el encanto. de la lengua de la patria.
¿En qué orden observó el autor esta emocionante escena? ¿Cómo se describe? Lea el texto en voz alta y utilice “…” para subrayar palabras y frases relevantes.
Verifique la situación de aprendizaje, escriba en la pizarra de la cámara: una línea blanca - muralla blanca - caballo de guerra blanco, ¿cuál es el orden de observación del autor? ¿Cómo se ve desde la distancia? Lea esta frase relacionada: "Vi una línea blanca en el este, donde se encuentran el agua y el cielo". Comprenda qué es "la línea blanca". ¿Por qué "una línea blanca"? ¿Qué significa "gradualmente"? ¿Puedo usarlo para practicar hablar? ¿Qué tal más cerca? Lea la frase "Solo vi olas blancas rodando, formando una muralla blanca de la ciudad de más de dos pies de altura" y conéctela con la realidad (como la altura del salón de clases, etc.) para comprender qué tan alto es "más de dos pies de altura". ¿Cómo puede ser una "muralla de la ciudad blanca"? ¿Cómo se compara esto con "lineal"? ¿Qué tal más cerca? Extracto: "La ola se acerca cada vez más, como miles de caballos de guerra blancos marchando juntos, galopando hacia adelante con fuerza".
c. ¿Comparar las oraciones y hablar sobre las funciones de las palabras que se van agregando gradualmente? (Pantalla de proyección)
(1) La ola es como un caballo al galope.
(2) La ola es como un caballo de guerra blanco que galopa hacia ti.
(3) La ola es como miles de caballos blancos galopando hacia ti.
(4) La ola es como miles de caballos de guerra blancos, galopando al unísono.
(5) La ola es como miles de caballos blancos marchando juntos, galopando hacia adelante de manera poderosa.
(①El significado está completo, ②Escribe el color, ③Resalta la cantidad, ④Describe las características de la marea primaveral del río Qiantang. Es ancho y cruza el río. Es feroz y avanza pero nunca retrocede, entonces primero tiene la forma de una línea, y luego tiene la forma de una pared. En este punto, tiene la forma de "miles de caballos marchando juntos" ⑤ Los "diez mil caballos" en el frente. También está escrito en términos de impulso, pero es una escena real objetiva, aquí es un sentimiento subjetivo).
Sobre la base de la comprensión, practique la lectura de estas cinco oraciones con cambios continuos de forma y lea en voz alta. los cambios crecientes en el impulso de lejos a cerca (lectura del modelo del maestro, lectura de práctica de los estudiantes, indicaciones oportunas)
A través del análisis anterior del sonido y la forma de Jiang Chao, la "motivación" en la enseñanza. Se completa la idea, es decir, primero analizando el lenguaje y los personajes, es como sumergirse en la escena, para que los alumnos se conmuevan sinceramente. En segundo lugar, para resaltar el contraste del antes y el después entre sonidos y formas, romper el patrón de introducciones intercaladas en los materiales didácticos y llevar a cabo una enseñanza separada de acuerdo con las características de los estudiantes locales que nunca antes han visto olas, es decir, Primero comprenda los cambios en los sonidos y luego experimente los cambios en las formas.
d. Orientar la lectura del tercer párrafo. ¿Podemos juntar las oraciones que describen sonidos y formas y leerlas juntos? Preste atención a leer el impulso de Jiang Chao de lejos a cerca, de pequeño a grande. Leí 3 y 4 párrafos naturales. Todos comentaron, señalaron las ventajas y desventajas y experimentaron el método de lectura. . Completar la "expresación de sentimientos" de la idea didáctica, es decir, expresar los verdaderos sentimientos a través de la lectura.
e. Vuelva a contar pasajes clave. ¿Podemos volver a contar una vista tan espectacular? Luego reproduzca el video, primero mire la imagen, los maestros y los estudiantes la vuelvan a contar juntos y luego deje que todos intenten volver a contarla individualmente.
Estos 3 y 4 párrafos naturales son la esencia del texto completo y la parte clave, por lo que quiero utilizar el entrenamiento de palabras y oraciones en este párrafo como un gran avance para llegar a los puntos importantes y difíciles de la enseñanza. Primero, comprenda y Analice el significado de las palabras en la oración y luego comprenda profundamente el impulso y luego solicite volver a contarlo, esforzándose por permitir a los estudiantes acumular este maravilloso lenguaje y allanar el camino para completar la recitación en la tarea después de la escuela.
(3) En el cuarto párrafo del aprendizaje de transición, la marea sube desde el este. De repente, la marea se aleja hacia el oeste. ¿Cuál es la escena en el río en este momento? Sigue el método anterior para estudiar por tu cuenta el cuarto párrafo del texto y comprobar ¿qué has entendido? Al mismo tiempo, se nos guía a encontrar dos palabras que expresen el tiempo (en un instante, después de mucho tiempo) y marcarlas con "△△". ¿Qué significan "todavía" y "restaurar"? ¿Puedes utilizar la palabra "recuperación" en una oración (escribir en la pizarra, restaurar la calma)?
3. Resumen del maestro: Hace un momento también fuimos a ver una marea con el autor. La escena emocionante, extraña y espectacular de la marea del río Qiantang es tan magnífica y majestuosa (escritura en la pizarra, majestuosa y majestuosa). el mejor del mundo ¡Qué espectáculo! El paisaje de Jiang Chao es hermoso y la escritura del autor es aún más hermosa. ¿Por qué el autor lo escribe de manera tan vívida, vívida y realista? Repasemos y analicemos el método de escritura del autor (escribir en la pizarra: en orden y centrándonos en las características). ¡Leamos nuevamente el texto completo libremente y reflexionemos sobre esta belleza, fuerza y maravilla!
El resumen del profesor se infiltra en la educación moral y en la redacción del artículo, logrando la realización de objetivos emocionales y avances en las dificultades de enseñanza. Al mismo tiempo, orienta a los estudiantes a regresar al todo desde la parte y a leer. el texto completo nuevamente, dando a la gente una "sensación de que la lección ha terminado y la diversión es infinita".
4. Expresar los resultados del aprendizaje (resumen el contenido principal) y formular preguntas.
5. Tarea asignada: Hay muchos lugares escénicos en nuestro país que pueden llamarse "maravillas del mundo", como el paisaje de Guilin, la cascada Huangguoshu, etc. Por favor, recopile fotografías después de clase y comuníquese entre ellos. Esta es una pregunta que debe hacer. en nuestra tarea de hoy otra opción La pregunta es: Buscar información y explorar la relación entre la topografía del río Qiantang, que es ancho y profundo en el este y estrecho y poco profundo en el oeste, y la forma de las olas.
Hay dos tipos de preguntas en la disposición de las tareas, a saber: preguntas obligatorias y preguntas opcionales. Esto también es para cultivar la personalidad y la experiencia de los estudiantes sobre la base del desarrollo integral de todos los estudiantes. una parte importante de la enseñanza. Una manifestación de la optimización de la capa intermedia.
Con esto concluye la docencia en el aula.
(4) Instrucciones de pizarra
Una buena pizarra es una versión de bolsillo de un artículo, un método de enseñanza intuitivo y el epítome de las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula. Puede reflejar de manera intuitiva y vívida todo el proceso de enseñanza en el aula. En esta escritura en la pizarra, sigo las ideas del autor y combino las líneas de pensamiento del autor, las líneas de palabras clave y las líneas emocionales del artículo en tres niveles en el orden de observación: antes del. Llega la marea, cuando llega la marea y después de que llega la marea. La escritura basada en palabras en la pizarra está diseñada para ayudar en la implementación de métodos y métodos de enseñanza. Esto está en línea con los principios de objetivo, orden, intuición y organización. el diseño de la escritura en pizarra.