El primer volumen, "Naturaleza humana", analiza principalmente cuestiones relacionadas con las tendencias innatas de las personas, incluidos sus componentes, funciones, características fisiológicas y anatómicas, y el orden y período de su aparición y desaparición. La visión básica de Thorndike es que las personas son producto de tendencias innatas, un entorno adquirido y una educación. Él cree que el trabajo de la psicología educativa es descubrir: ¿Qué es la naturaleza humana? ¿Cuál es la ley del cambio humano? El propósito de la educación es perpetuar ciertas tendencias innatas, eliminar algunas y corregir o redireccionar otras. El primer principio de la educación es "utilizar la naturaleza de un individuo como una manera de mejorarla, de modo que el individuo pueda producir el conocimiento, los hábitos, las influencias, los intereses y los ideales que necesita".
Discusión en el Volumen 2 "Psicología del aprendizaje" Comprender las leyes de la psicología del aprendizaje es la parte central de su psicología educativa. Dividió el aprendizaje en cuatro categorías: la formación de conexiones accesibles a los animales comunes, la formación de conexiones que incluyen conceptos, el aprendizaje por discriminación y el pensamiento selectivo o aprendizaje del razonamiento. Discutió el proceso y las condiciones del aprendizaje de la belleza. Hizo hincapié en la visión conexionista del aprendizaje y creía que el aprendizaje es la formación de conexiones. "La enseñanza es la disposición de ciertas situaciones que conducirán a las conexiones requeridas y harán que estas conexiones sean satisfactorias".
Thorndike propuso muchas leyes de aprendizaje basadas en los resultados de experimentos de aprendizaje con animales, incluidas las leyes de efecto, práctica y preparación, y enfatizar que aunque el aprendizaje humano es más complejo que el aprendizaje animal, las leyes simples reveladas por el aprendizaje animal son también los principios básicos del aprendizaje humano y pueden usarse para guiar y mejorar la enseñanza.
El tercer volumen, "Diferencias individuales y sus causas", analiza principalmente las causas innatas de las diferencias individuales, como las diferencias de género, la herencia familiar, la madurez y otras cuestiones. Además, también se explora el impacto de la educación ambiental en las diferencias individuales, argumentando que tanto el medio ambiente como la genética son importantes.
Por lo tanto, al educar, debemos seguir las leyes psicológicas del crecimiento de los estudiantes, considerar las diferencias individuales, dominar los materiales didácticos y analizar situaciones de aprendizaje, diseñar un proceso de enseñanza razonable, agregar múltiples elementos y utilizar métodos de enseñanza diversificados.