Verbo (abreviatura de verbo) para redactar un informe de propuesta
(1) La composición del informe de propuesta. Tres partes principales: introducción, cuerpo principal y conclusión; tres subpartes: título, firma, cita y referencias.
(2) La estructura y método de redacción del informe de propuesta.
1. El título debe ser coherente con el contenido. Preciso, pertinente, específico, claro, conciso y llamativo. En términos generales, los subtítulos no se utilizan para abrir informes.
2. Debajo del título se debe firmar la unidad de investigación del título y generalmente no se incluye el nombre del autor. El propósito de la firma es indicar la responsabilidad por el informe de propuesta.
3. Los resúmenes de contenido y las palabras clave no se pueden incluir en el informe de propuesta.
4. El prefacio es el prefacio del informe de propuesta. El prefacio generalmente debe describir el proceso de selección del tema, establecimiento y aprobación del proyecto, así como la preparación, las razones, la importancia, la investigación y el trabajo realizado antes de seleccionar el tema. Esfuércese por ser conciso y directo, directo al grano, realista y directo. No lo cubras todo, ni seas quisquilloso ni confuso; ni llegues al cielo de un solo paso, di lo que quieras sin dejar espacio.
5. El texto del informe de apertura ocupa la mayor parte del informe y es el cuerpo principal del informe. La parte principal debe elaborar y demostrar de manera integral el contenido del reargumento, incluyendo la observación, prueba, investigación, análisis, estudio, opiniones y teorías del material antes de aprenderlo. Como los problemas investigados, situación actual y esencia, causas de los problemas y sus tendencias de desarrollo, etc. El texto principal es la parte clave del informe de propuesta, que refleja el nivel del grupo de investigación y también indica el estado y el nivel de la investigación futura. Al escribir el texto del informe de propuesta, también debe comprender completamente los materiales, analizarlos, sintetizarlos y organizarlos cuidadosamente y finalmente llegar al punto de vista correcto a través de la organización lógica de conceptos, juicios y razonamientos. Se pueden utilizar gráficos para reflejar los datos de manera concentrada, pero se debe prestar atención a unos pocos pero precisos, y los datos deben ser exactos. El texto principal debe ser claro, organizado y lógicamente organizado. El título grande cubre el subtítulo y el subtítulo sirve al título. El título domina el contenido y el contenido explica el título.
(1) ¿Plantea temas y preguntas?
A. Antecedentes de la propuesta y la investigación: antecedentes realistas y antecedentes históricos.
B. Bases para las propuestas y la investigación: base política; base teórica;
C. Estado actual de la investigación sobre el problema: ¿Qué resultados se han logrado en la investigación nacional y extranjera, estado actual de la investigación de la unidad y evaluación del problema? ¿Qué investigación se realizó?
d.El valor de la investigación del problema: valor teórico; valor práctico; valor de aplicación; valor de reforma. ¿Cuál es la importancia de resolver problemas prácticos en educación (incluidos los problemas existentes en nuestras escuelas y en la educación local) o responder preguntas teóricas en educación? ¿Qué contribución hará a la reforma y el desarrollo de la educación?
e. La importancia de la investigación de problemas: importancia práctica; significación histórica;
Los requisitos anteriores son los siguientes: pocos pero precisos; dirigidos al problema; capaces de guiar las operaciones de manera concisa y precisa, con puntos de implementación específicos, que abarquen subtemas y que puedan ser comprendidos y comprendidos. .
Artículo modelo 3: Propuesta de proyecto de investigación
Nombre del tema
“¿Construcción? ¿Educación bajo el sol? Investigación práctica sobre cultura escolar.
Proyecto número
B08093
Titular del proyecto
Zhang Yanchang
Lugar de trabajo de alguien
Shanghai Cao Yang No. 2 Middle Escuela afiliada a la escuela
2015 12 meses
Introducción a las actividades abiertas
2015 12 15, ¿Arquitectura Sunshine Education? Investigación práctica sobre la cultura escolar: Shanghai ¿Un on-? Se celebró una reunión sobre proyectos de investigación científica y educativa a nivel municipal en la Escuela Afiliada de la Escuela Secundaria No. 2 de Caoyang en Shanghai.
¿Diputado J de la Oficina de Educación del distrito de Fanputuo? Profesor Zhao, Director del Instituto de Educación Comparada Internacional de la Universidad Normal del Este de China en Shanghai, Xiong Limin, Director de la Oficina de Planificación del Instituto de Ciencias de la Educación de Shanghai, Chen Zhenhu, Director del Instituto de Ciencias de la Educación de Shanghai y Profesor Distinguido de A la reunión asistieron representantes de la Facultad de Educación del Distrito de Putuo, Zhu Zhu, Director de la Oficina de Investigación del Distrito de Putuo, y representantes de los docentes de la escuela. La reunión estuvo presidida por el Sr. Wang Yanfeng de la Oficina de Investigación del distrito de Putuo.
El director Zhang Yanchang habló por primera vez sobre "¿Construcción? ¿Educación bajo el sol? La investigación sobre la práctica cultural escolar es el informe inicial del proyecto escolar. El decano Zhang presentó las ideas del proyecto y construyó el marco del proyecto y el plan de investigación. Siguiente , el secretario Zhou Qiong y el subdirector Chen Jie presentaron el plan de acción del proyecto sobre los dos subtemas de la cultura estudiantil y la cultura docente de la escuela.
Los líderes y expertos participantes revisaron el proyecto. El director del instituto, señaló que esta investigación es de gran importancia, pertinencia e innovación. Este tema puede resolver los problemas prácticos actuales de la escuela. Los resultados preliminares de la investigación del proyecto "Construyendo un colectivo democrático y creando una vida soleada". La escuela afiliada a la escuela secundaria número 2 es muy buena. Los profesores de las escuelas afiliadas tienen un fuerte sentido de participación en la investigación científica. La idea de este tema es ampliar y profundizar el tema original, y el efecto esperado es bueno. También señala si los conceptos básicos de la materia se pueden definir más claramente y los objetivos de la educación moral en el distrito de Putuo se pueden enfocar mejor. Después de escuchar la introducción del tema, el Sr. Chen Zhenhu estuvo de acuerdo con nuestra filosofía escolar y señaló. que el tema es muy valioso. También hizo sugerencias para racionalizar la cultura escolar y enderezar la relación entre cultura y subcultura. El Sr. Xiong Limin señaló los tres aspectos más destacados de este tema: 1. La unidad de lo macro y lo micro. La integración de conceptos y práctica, 3. Se dan la combinación de teoría y métodos que necesitan atención, que deben ser más específicas, enfocadas y enfocadas. Es profunda y sistemática. Piensa que este tema es muy significativo. Al mismo tiempo, señaló que el distrito debería implementar más este tema y encontrar el punto de entrada para el subtema. De esta manera, se genera y acumula la cultura escolar. El equipo participante en la reunión pronunció discursos para aclarar la dirección y llegar a un consenso.
Puntos clave de la propuesta del proyecto
1, Importancia de la investigación
La construcción. La cultura escolar es una parte importante y el principal canal para que el país construya una sociedad armoniosa. Sólo la armonía de cada escuela puede lograr la armonía de toda la sociedad. El propósito de la investigación práctica es fortalecer la cohesión de la escuela. Educar a las personas de manera armoniosa. La filosofía de administrar una escuela es ser humana, buscar la verdad en la ciencia, aprender felizmente y resaltar gradualmente nuestra filosofía de administración escolar. ¿Cuáles son las características de la vida individual de Sunshine? de la vida colectiva de Sunshine? La cambiante orientación de valores y los ideales y objetivos educativos de todos los profesores y estudiantes
Después de repetidos esfuerzos, sobre la base de heredar una cultura avanzada, nutren constantemente el carácter cultural único de la. escuela, integrar el sentido de valor y pertenencia de la calidad de vida espiritual de profesores y estudiantes generado por esta acumulación cultural con el concepto educativo actual, y tratar de desarrollar una estrategia de gestión escolar ¿Eficaz? ¿La segunda reforma curricular para la educación obligatoria de nueve años? ?Paradigma de educación Sunshine y sistema de enseñanza? /p>
¿Qué es la construcción de la cultura escolar? La educación Sunshine se basa en el concepto de toda la sociedad, los antecedentes familiares e incluso la vida individual (personas) en la vida, el trabajo y otros aspectos espirituales. . ¿Persiguiendo el valor de la vida? Con diferentes niveles de identidad, misión y responsabilidad, utilizamos diferentes métodos de investigación como cuestionarios y entrevistas para conocer los porqués de este tema. Por ejemplo: ¿Cómo hacer que los estudiantes aprendan felices y crezcan brillantemente? ¿Cuál es el sentido de pertenencia y felicidad de los docentes? ¿Cuál es el valor último que persiguen los docentes? ¿Cuáles son las cualidades básicas de un maestro brillante y una mentalidad brillante? ¿Cómo mejorar el ámbito espiritual de los docentes y mejorar la búsqueda continua y la trascendencia de la calidad de vida de docentes y estudiantes?
2. Plan de Investigación
(1) Objetivos de la Investigación
1. Investigación teórica y exploración conceptual: ¿profundización y ampliación? ¿La luz del sol educa a la gente? La connotación y extensión de la filosofía del funcionamiento escolar.
2. Investigación empírica y exploración práctica: construir e implementar un mecanismo educativo y un mecanismo de desarrollo que encarne la filosofía de la escuela, lograr una interacción positiva entre líderes, maestros y estudiantes, y lograr conjuntamente un desarrollo armonioso.
3. Creación de atmósfera y construcción cultural: Construir una cultura escolar con las características de nuestro colegio que pueda liderar el desarrollo de la vida espiritual de los integrantes del colegio, para que el colegio se convierta en un paraíso para que los estudiantes crezcan sanamente. , un hogar para el desarrollo autónomo de los docentes y la educación. Un parque experimental de educación de calidad coordinado con el parque.
(2) Contenido de la investigación
La cultura escolar incluye no solo varios sistemas culturales estáticos con ciertas estructuras lógicas, sino también actividades que reflejan el estado de actividad de los estudiantes, así como los maestros que atienden a los estudiantes. ' desarrollo y métodos de trabajo del liderazgo. Por tanto, ¿consistente? ¿Escuela del Sol? Búsqueda central, ¿estamos más centrados? ¿gente? ¿El desarrollo de China no es el punto clave? ¿asunto? Funcionó. La construcción de la cultura escolar se implementará desde los siguientes tres aspectos.
(1)?¿Aprendizaje feliz y crecimiento soleado? cultura estudiantil. A través del proyecto de investigación Sunshine Life Action, utilizando la construcción de una cultura de clase, la optimización de las actividades educativas de los grupos de grado y la construcción de una cultura de clubes de estudiantes como portadora, ¿este artículo? ¿Investigación de acción Sunshine Life? En un nivel más profundo, debemos utilizar una serie de actividades temáticas como vehículo para utilizar excelentes recursos educativos para ayudar a los estudiantes a desarrollar su cultura, de modo que los estudiantes puedan mejorar su calidad de vida espiritual en un estado proactivo. ¿En qué se desarrollan los estudiantes? ¿Tiene una personalidad sólida, una gran capacidad académica y cualidades integrales? ¿Qué pasa? ¿Chico del sol? . Tienen suficiente confianza en sí mismos y motivación de desarrollo para formar métodos y habilidades de aprendizaje activo en interesantes actividades de aprendizaje y comunicación, logrando así el desarrollo integral y armonioso de la sabiduría y la vitalidad. ¿Formando así una cultura estudiantil optimista y logrando logros? ¿Las clases y las clases están alfabetizadas? .
(2)? ¿Tener conocimientos y crecer felizmente? Cultura docente. ¿Qué usar? ¿Investigación-acción sobre el desarrollo independiente de los profesores brillantes? Con esto como línea principal, a través de las estrategias de investigación de orientación de objetivos, agregación de valores, posicionamiento jerárquico, implementación segmentada, promoción de mecanismos y desarrollo independiente, se logra el desarrollo profesional docente en los campos del currículo, la enseñanza, la educación moral, etc. , y los docentes se crean y disfrutan en el éxito y la felicidad educativos. ¿Los profesores se convierten en? ¿Tiene una personalidad noble, una erudición rigurosa y la búsqueda de la excelencia? ¿Qué pasa? ¿Maestro Sunshine? . Poco a poco se dan cuenta de la belleza de la educación.
Además del encanto de la cultura escolar, crear y disfrutar de la dignidad profesional y la felicidad en la labor educativa activa, ¿crear? ¿Escuela del Sol? En el proceso de realización del valor de la propia vida, el núcleo es la propiedad profesional. ¿Sólo la noble búsqueda de la vida y la orientación hacia los valores comunes pueden crear una buena atmósfera de enseñanza y reflejarse en las actividades educativas? ¿La luz del sol educa a la gente? Requisitos, formación? ¿Chico del sol? . ¿Creando así una cultura docente proactiva y llegando al aula? ¿Eres educado en clase? ,¿maestro? ¿Están todos alfabetizados? .
(3)?¿Cerrar? ¿Qué usar? Entonces qué. Cultura de liderazgo. La línea principal es planificar e implementar actividades de educación y enseñanza en todos los niveles cooperando con la implementación del modelo de operación de trabajo del proyecto. Es necesario transformar gradualmente las funciones de gestión y los métodos de liderazgo de líderes de nivel escolar y cuadros de nivel medio a jefes de departamentos de grado y grupos de enseñanza e investigación, y desempeñar un papel de liderazgo en grupos relativos. ¿asunto? ¿Para guiar? ¿gente? , llevando a los profesores a desarrollarse de forma independiente, al mismo tiempo que logran su propio desarrollo independiente. ¿Reflexión? La cultura de liderazgo democrático basada en el concepto de "educación brillante" moviliza plenamente el entusiasmo de los miembros dentro de la escuela y forma un fuerte sentido de pertenencia y una cultura de liderazgo distinta en una atmósfera de gestión justa, abierta y humana. ¿Qué es una escuela? ¿Respeto, comprensión, tolerancia, cooperación, convivencia? ¿Como piedra angular del valor, penetra continuamente en el trabajo de gestión? ¿Sol educa a las personas para desarrollarse armoniosamente? Filosofía de gestión escolar, estudiar activamente cuestiones relacionadas con el desarrollo escolar, planificar integralmente el trabajo en diversos campos y en todos los niveles dentro del patrón general de desarrollo escolar y completar diversas tareas de manera oportuna y eficaz. A través de la investigación, construimos un equipo de gestión con capacidades de planificación y ejecución eficientes y gradualmente formamos un equipo de liderazgo con fuerza centrípeta y fuerte cohesión. ¿Así formado? ¿cerca? (cooperación, colaboración, unidad) y? Entonces qué. (Paz, bondad, armonía) cultura de liderazgo, ¿lograda? ¿Hay cultura en todas partes? .
Basado en el entendimiento anterior, ¿generar? ¿Escuela del Sol? Su connotación se refleja principalmente en dos aspectos: el estado de desarrollo de profesores y estudiantes y el mecanismo de desarrollo. En primer lugar, estudiantes y profesores forman un estado de búsqueda activa y desarrollo empresarial.
Esto incluye no sólo un estado mental interno positivo, sino también el comportamiento externo de ser bueno aprendiendo y trabajando. En segundo lugar, la escuela ha formado un mecanismo de desarrollo de atención democrática y cooperación mutua. Toma como núcleo el mecanismo educativo que permite a los estudiantes desarrollarse independientemente y forma características en las actividades de enseñanza, actividades de educación moral y actividades de desarrollo profesional docente para lograr el desarrollo armonioso de estudiantes y maestros.
Con los tres aspectos de la investigación anteriores como punto de partida, los estudiantes y profesores tendrán una mentalidad alegre. Una escuela que persigue y logra activamente un desarrollo armonioso con un estado mental seguro, alegre y optimista. simple. ¿La luz del sol educa a la gente? Nuestros conceptos educativos, métodos educativos y comportamientos educativos se implementan en cada maestro y estudiante. ¿Primera vez que lo configuras? ¿La luz del sol educa a la gente? La orientación valorativa de profesores y estudiantes bajo el concepto. No sólo prestamos atención a los cambios en valores, conceptos y prácticas de enseñanza y aprendizaje, sino también a las emociones e interacciones entre profesores y estudiantes. En segundo lugar, centrarse en mejorar la calidad de profesores y estudiantes. Las buenas cualidades pueden condensarse en una atmósfera positiva y formar un excelente ambiente organizacional cultural. Al mismo tiempo, mediante la adquisición y la práctica de profesores y estudiantes, se puede mejorar el ámbito espiritual de sus propios sujetos. En tercer lugar, establecer la composición de docentes, docentes y estudiantes que cooperen y convivan. Discuta abiertamente experiencias, perspectivas y conocimientos de enseñanza y aprendizaje para derribar las barreras del aislacionismo. Los profesores y estudiantes también están aprendiendo, reformándose e innovando activamente. Finalmente, crearemos un hogar espiritual donde profesores y estudiantes se ayuden mutuamente. Un hogar espiritual debe tener cinco pilares: entorno natural elegante (protección del medio ambiente: cuidado y mantenimiento); paradigma de liderazgo profesional (liderazgo: ambiente académico profesional y meticuloso (erudición: pensamiento, diligencia), buenas relaciones interpersonales (moderación, tolerancia); ), ambiente de trabajo armonioso (desinteresado, justo).
(3) Método de investigación
1. Investigación: ¿Base? Diferentes comprensiones de la construcción de una sociedad armoniosa en la construcción de la cultura escolar. A través de cuestionarios, entrevistas, estadísticas, experimentos, observaciones, etc., combinados con ejemplos escolares, se irán revelando gradualmente puntos de vista ocultos para poder implementarlos mejor. ¿Sol educa a las personas para desarrollarse armoniosamente? Filosofía escolar.
2. Investigación acción: ¿escuela? ¿Sol educa a las personas para desarrollarse armoniosamente? ¿A través de pasos como la planificación, la acción, la investigación, la reflexión, etc., se forma? ¿Cultura estudiantil, cultura docente, cultura de liderazgo? La investigación práctica es una estrategia básica, que encarna su naturaleza científica y mejora las funciones de la práctica y la crítica social.
3. Análisis de casos: La sabiduría clásica y los diversos paradigmas de experiencia generados por la cultura escolar son liderados por el equipo en los tres niveles de estudiantes, maestros y líderes, utilizando casos vívidos en educación y enseñanza como base. portador, y agregando cultura Herencia e innovación de conceptos. ¿La luz del sol educa a la gente? Estrategias para reflexionar mejor sobre el desempeño de la investigación pasada y proporcionar un paradigma para que la investigación futura refleje su valor de aplicación.
(4) Pasos de la investigación
La primera etapa: etapa de cognición del sujeto (2015, 09? 2015, 11)
El objetivo de esta etapa: comprensión preliminar la encarnación? ¿La luz del sol educa a la gente? ¿Se han construido los fundamentos y las características culturales de la escuela? ¿La luz del sol educa a la gente? Consenso sobre la cultura escolar.
Puntos clave en esta etapa: 1) El proyecto es aprobado por el grupo de investigación. 2) Elaborar plan de investigación experimental. 3) División del trabajo y temas especiales. 4) Organizar la formación del proyecto. 5) Invitar a expertos a dar conferencias.
La segunda fase: fase de práctica del proyecto (2015, 11-2015, 11).
El objetivo de esta etapa: ¿exploración y encarnación de la acción? ¿La luz del sol educa a la gente? Bajo el concepto de cultura escolar, los tres proyectos principales de cultura estudiantil, cultura docente y cultura de liderazgo se promueven gradualmente para construir una cultura escolar soleada.
El enfoque de esta etapa: 1) Implementar las medidas experimentales en detalle, realizar investigaciones en profundidad y recopilar datos experimentales relevantes a través de múltiples arreglos de trabajo, y llevar el proyecto a la etapa operativa sustantiva; 2) Estudio; cómo transformar los hallazgos descubiertos durante el proceso de investigación Estrategias para abordar los factores negativos y complementar las deficiencias 3) Realizar demostraciones de mitad de período y redactar informes o artículos experimentales por fases;
La tercera etapa: etapa de resumen y promoción del proyecto (2015, 11? 2015, 09)
El objetivo de esta etapa: ¿formar una manifestación? ¿La luz del sol educa a la gente? Características culturales de la escuela, completar el sistema de indicadores de Sunshine School y redactar un informe de conclusiones.
Los puntos clave de esta etapa: 1) Sobre la base de clasificar los resultados de la investigación, los miembros del equipo de investigación realizan pruebas posteriores y análisis de los datos experimentales 2) Básicamente; completar todo el trabajo experimental, descubrir los puntos clave de la investigación. Realizar un resumen completo de los problemas existentes y los métodos de mejora para hacer que el tema de investigación sea más organizado, sistemático, científico y teórico. 3) Redactar un informe de conclusiones.
En tercer lugar, el valor de la innovación
①, ¿verdad? ¿Escuela del Sol? comprensión de conceptos.
¿Quieres cambiar? ¿Escuela? significado tradicional. No es sólo una forma de organización docente y una unidad organizativa para la implementación de diversas actividades educativas, sino también el hogar espiritual de profesores y estudiantes. No sólo desempeña un papel instrumental en la enseñanza y la educación moral, sino que también desempeña un papel ontológico en la producción directa de educación. ¿Esto también significa que tenemos razón? ¿Luz del sol? Una comprensión profunda de la connotación, es decir, la escuela debe permitir que cada estudiante se demuestre plenamente y forme la motivación y la capacidad para desarrollarse activamente, haciendo de la escuela un campo cultural que mejore la calidad de la vida espiritual individual de profesores y estudiantes.
(2) Este tema tiene un importante valor de aplicación, es decir, tiene un significado guía práctico para directivos, profesores y estudiantes de nuestra escuela. En el proceso de construir teoría, guiar la práctica, reflexionar constantemente y mejorar la práctica (educación y enseñanza), mejoramos la eficacia de la educación y la enseñanza y promovemos el desarrollo armonioso de estudiantes, profesores y escuelas.
Cuarto, las bases de la investigación
De 2002 a 2015, ¿persistió la escuela? ¿Heredados en la misma línea y con características distintivas? Sobre la base de heredar la excelente cultura y los proyectos característicos de la escuela secundaria Caoyang No. 2, ¿optimizar el entorno del campus e implementar el aplanamiento? ¿Sistema de gestión de dos niveles? ;¿Perfecto? ¿El sol educa a las personas para desarrollarse armoniosamente? concepto para formar un mecanismo operativo saludable y brindar garantía para el desarrollo armonioso de profesores y estudiantes. 2015 a 2015, ¿exploración escolar? ¿Herencia cultural e innovación conceptual? , propuso el objetivo de construir una escuela soleada. De 2015 a 2015, enriquecimos gradualmente el contenido, formamos una idea de desarrollo general, nos adherimos a la estrategia de administrar la escuela de acuerdo con la ley, administrar la escuela culturalmente y administrar la escuela a través de la investigación, y exploramos la implementación del concepto.
En los primeros días de escuela, estudiamos "Investigación sobre la práctica de la construcción de clases en la escuela afiliada de la escuela secundaria Caoyang No. 2", "Investigación-acción sobre la evaluación del desarrollo docente en el sistema escolar moderno". ,? ¿cerca? ¿Qué usar? Entonces qué. Un estudio del comportamiento cultural en los líderes escolares.
1. "Investigación sobre la práctica de la construcción de clases en la escuela afiliada de la escuela secundaria Caoyang No. 2".
La escuela comenzó a investigar el tema en 2002 y ahora el tema ha llegado a una conclusión. En 2015, la Universidad Normal del Este de China publicó el libro "Construyendo colectivos democráticos y creando una vida soleada". ¿Qué es una escuela? ¿Establecer un colectivo democrático y crear juntos una vida soleada? Tomando como punto de partida la construcción de la cultura de clase, llevamos a cabo investigaciones sobre las acciones de vida soleadas de los estudiantes y exploramos las relaciones igualitarias entre docentes y estudiantes, modelos de gestión democrática, mecanismos educativos interactivos, procesos educativos abiertos y una cultura de clase positiva.
2. Proyecto "Investigación-acción sobre la evaluación del desarrollo docente en el sistema escolar moderno"
La escuela comenzó a investigar el proyecto en 2015 y el proyecto aún se encuentra en la etapa de finalización. La escuela ha lanzado un proyecto de investigación de evaluación del desarrollo docente basado en el "Sistema de Evaluación del Desarrollo Docente", dando prioridad a la formación de un equipo de docentes y promoviendo el crecimiento docente. Centrándonos en la docencia presencial, a través de la investigación-acción sobre orientación de objetivos, agregación de valores, posicionamiento jerárquico, orientación clasificada e implementación segmentada, promovemos la mejora de la calidad profesional docente y la optimización estructural, y generamos una cultura docente proactiva.
3. "¿Cerrar?" ¿Qué usar? Entonces qué. Un estudio de los comportamientos culturales de los líderes escolares.
La escuela comenzó a investigar el tema en 2015 y ahora el tema ha entrado en las etapas cognitiva y práctica. ¿Qué refleja este título? La cultura de liderazgo democrático del concepto de "educación brillante" reconoce la existencia de todos los valores reconocidos en una atmósfera de gestión justa, abierta y humana, moviliza plenamente el entusiasmo de los miembros dentro de la escuela y forma un fuerte sentido de pertenencia y una cultura de liderazgo distinta. ¿Qué es una escuela? ¿Respeto, comprensión, tolerancia, cooperación, convivencia? ¿La piedra angular del valor y continúa penetrando en el trabajo de gestión? ¿Sol educa a las personas para desarrollarse armoniosamente? La filosofía de administrar una escuela es estudiar activamente los problemas del desarrollo escolar, planificar integralmente el trabajo en todos los campos y en todos los niveles dentro del patrón general de desarrollo escolar y completar diversas tareas de manera oportuna y efectiva.