La evaluación informal se refiere a la retroalimentación y evaluación inmediata que realizan los docentes sobre el aprendizaje y desempeño de los estudiantes durante la interacción entre docentes y estudiantes en el aula. En comparación con la evaluación formal, la evaluación informal a menudo puede tocar más los corazones de los estudiantes y tener un impacto más profundo y duradero en ellos. La evaluación informal a menudo se pasa por alto o incluso se utiliza incorrectamente en las aulas universitarias.
Entonces, ¿cómo deberían los profesores universitarios utilizar la evaluación informal para promover el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes? Todavía recuerdo una observación en el aula que tuve cuando era superintendente escolar hace unos años. Era una tarde antes del feriado del Día Nacional. Después de que sonó la campana, un profesor subió al podio sin saludar a los estudiantes ni organizar la sesión de enseñanza.
Cuando notó la llamativa "tierra de nadie" en el aula, les dijo a los estudiantes presentes: "Oh, hoy hay más personas ausentes de clase. Teniendo en cuenta que mañana es el feriado del Día Nacional". , es comprensible. "Esta declaración inicial fue tan inesperada que de repente me sentí decepcionado con los estudiantes presentes porque su decisión de insistir en asistir al último medio día de clase no recibió una respuesta positiva.
Este incidente me enseñó lo importante que es para un profesor universitario utilizar adecuadamente evaluaciones informales de las situaciones de los estudiantes. Más tarde llovió mucho durante la clase de la mañana. Después de saludar a mis compañeros, les dije: "Hoy hace mal tiempo. Aprecio su comportamiento de llegar a clase a tiempo a pesar de la lluvia. Puedes encontrar cientos de excusas para no hacer algo, pero solo necesitas una razón". lo correcto.
Ahora aplaudamos nuestra elección y voluntad de superar las dificultades y asistir a clase a tiempo. "Aunque la ropa todavía estaba mojada, los rostros de los estudiantes estaban llenos de orgullo. Después de 15 minutos de clase, de repente recibieron un aviso de que la escuela estaba cerrada. Les dije a los estudiantes que les daría a todos una opción. ¿Deberían las clases continuar o ser suspendido?
Todos los estudiantes dijeron al unísono: “¡Maestro, sigamos! "Dije alegremente: "¡Gracias compañeros! "Su estudio y perseverancia me han infectado. Estoy de acuerdo con su elección. ¡Continuemos la clase!" En mis repetidas afirmaciones a los estudiantes, les transmití mis expectativas positivas para ellos, y su respuesta a estas expectativas también me hizo feliz. conmovió y confirmó la predicción del profesor sobre la "autorrealización".