1. ¿Cuáles son las competencias básicas del inglés?
La alfabetización básica en inglés incluye cuatro aspectos: capacidad lingüística, calidad del pensamiento, carácter cultural y capacidad de aprendizaje. El dominio del lenguaje es la capacidad de hacer cosas con el lenguaje, involucrando conocimiento del lenguaje, conciencia y sentido del lenguaje, habilidades lingüísticas, estrategias de comunicación, etc. La calidad del pensamiento es la capacidad de discernir el pensamiento, incluido el análisis, el razonamiento, el juicio, la expresión racional, el pensamiento pluralista en inglés y otras actividades. El objetivo de la conciencia cultural es comprender las connotaciones culturales de varios países y comprender y respetar las diferencias culturales. Las habilidades de aprendizaje incluyen principalmente estrategias metacognitivas, estrategias cognitivas, estrategias comunicativas y estrategias emocionales.
2. Indicaciones y métodos para cultivar la alfabetización básica en inglés en las escuelas primarias.
(1) Respetar la naturaleza bidireccional del lenguaje y alentar a los estudiantes a comunicarse.
La función más básica del lenguaje es la comunicación, por lo que los profesores deben prestar especial atención al proceso de salida.
1. El lenguaje práctico y adecuado del profesorado en el aula. Los profesores hacen un buen uso del lenguaje del aula y crean virtualmente un entorno de aprendizaje de idiomas para los estudiantes.
2. Anime a los estudiantes a hablar más, elimine la timidez de los estudiantes al aprender inglés hablado y ayude a crear una situación de aprendizaje de inglés donde los estudiantes se atrevan a hablar y amen hablar.
3. Aproveche la gran capacidad de imitación de los estudiantes de primaria, permítales ver más películas extranjeras, imitar clips clásicos y comunicarse y exhibir. También puede grabar a los estudiantes, dejarles escuchar su propia pronunciación y corregirla continuamente comparando las fuentes de sonido.
4. Crear situaciones propicias para la comunicación oral y ampliar la enseñanza en el aula. Se pueden diseñar algunos escenarios prácticos basados en los escenarios proporcionados en el libro de texto para permitir que los estudiantes estén más expuestos a los métodos de comunicación oral en diferentes escenarios. Fomentar actividades de comunicación creativa entre los estudiantes.
(2) Cultivar la capacidad de pensamiento en inglés
En la enseñanza de lenguas extranjeras de hoy, es extremadamente importante cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes, es decir, al comprender y expresar en inglés, primero Utilice English Think en lugar de comprenderlo en su idioma nativo primero y luego convertir su pensamiento.
1. Utilice imágenes relacionadas con el aula para crear situaciones lingüísticas y estimular el entusiasmo de los estudiantes por pensar.
Los estudiantes de primaria tienen una rica imaginación y están mucho más interesados en las imágenes que en las palabras. En base a esta situación, los profesores pueden agregar un enlace para hablar sobre imágenes al diseñar cursos y alentar a los estudiantes a describir las imágenes que ven en inglés tanto como sea posible. Esto favorece el desarrollo del pensamiento y las habilidades lingüísticas de los estudiantes. más propicio para cultivar las habilidades de pensamiento de los estudiantes, independientemente de si la última descripción es correcta.
2. Estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y demostrar plenamente la creatividad del pensamiento.
Aproveche la curiosidad y la competitividad de los estudiantes de primaria, explore completamente nuestros materiales didácticos en inglés, amplíe el contenido de los materiales didácticos, perfeccione los pasos de la actividad, plantee diferentes niveles de preguntas en diferentes etapas y guíe a los estudiantes a pensar en múltiples direcciones y escuchar los resultados de su pensamiento. Al mismo tiempo, se debe afirmar que se debe dar a los estudiantes la oportunidad de hacer preguntas, sin importar el ángulo o la dirección, siempre que se basen en la realidad. Después de plantear el problema, todos lo discuten y lo resuelven juntos. Siempre que sea una solución correcta, debe demostrarse plenamente, de modo que se estimule continuamente el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes.
3. Incrementar adecuadamente la lectura extracurricular para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias básicas.
En las aulas de primaria, los libros de texto son los principales libros de enseñanza. Aunque puede acompañar el progreso de la enseñanza, está lejos de permitir a los estudiantes desarrollar ciertas competencias básicas. Además, debido a limitaciones en el contenido de los libros de texto, algunos artículos están incompletos. Los artículos incompletos son un obstáculo importante para la comprensión de los estudiantes y no favorecen el entrenamiento de la capacidad de comprensión del inglés de los estudiantes. Por tanto, si queremos hacer un buen trabajo en la enseñanza del inglés en el aula, debemos ampliar los conocimientos de los estudiantes y aumentar su volumen de lectura. Después de todo, el inglés es un segundo idioma para los niños, desde la forma de escribir hasta la redacción de las palabras, hay una cierta sensación de extrañeza. Incluir lectura extracurricular en la enseñanza puede ayudar a los estudiantes a comprender. Más importante aún, la obra terminada transmite una forma de pensar completamente diferente.
(3) Integrar la influencia cultural en la enseñanza en el aula
Comprender los antecedentes culturales del país en el que se aprende el idioma es un factor necesario para aprender bien un idioma extranjero.
Comprender las diferencias culturales entre diferentes países y comprender y respetar la cultura y costumbres del país que aprende el idioma puede lograr mejor los objetivos de comprensión mutua internacional e intercambio de información.
1. Comience con detalles para ayudar a los estudiantes a comprender gradualmente las diferencias culturales. Por ejemplo, cuando se charla en el extranjero, se acostumbra hablar del tiempo, no de notas, ni de comida o no. Además de elogios, disculpas y agradecimientos, los estudiantes pueden comprender mejor las culturas extranjeras a través de puntos de conocimiento práctico.
2. Comparar vacaciones en casa y en el extranjero y comprender diferentes culturas extranjeras. Los estudiantes están muy interesados en este tema porque está cerca de la vida. Por ejemplo, la Navidad, el Día de Acción de Gracias y la Pascua, que son exclusivos de países extranjeros, son muy buenos materiales culturales. Los suplementos y extensiones adecuados pueden ayudar a los estudiantes a aprender más sobre culturas extranjeras.
(4) Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente
1. Basado en el punto de partida del aprendizaje independiente. Según las características de los estudiantes de primaria, el aprendizaje independiente debe limitar el tiempo, dar objetivos de aprendizaje claros y plantear preguntas de dificultad moderada. Por lo tanto, los profesores deben basarse en la situación real de los estudiantes en su propia clase, plantear preguntas escalonadas según los diferentes grupos de estudiantes y enseñar verdaderamente a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que será más propicio para el aprendizaje independiente de los estudiantes.
2. En el proceso de demostrar resultados de aprendizaje independiente, la actitud de los profesores debe basarse en la motivación. Como profesor, debes saber que el pensamiento de cada estudiante es único. Ésta es la singularidad del pensamiento y la condición innata del pensamiento creativo. Respete las emociones, el pensamiento, los intereses y los pasatiempos de los diferentes estudiantes y permita que los estudiantes tengan diferentes puntos de vista sobre los temas.
3. Establecer un mecanismo científico de evaluación del aprendizaje independiente para que los estudiantes puedan tener una sensación de logro y satisfacción en el aprendizaje independiente y experimentar la alegría del aprendizaje independiente. Utilizar un mecanismo de evaluación científica y ofrecer a los estudiantes distintos grados de recompensas en función de la finalización de las tareas puede estimular en gran medida su entusiasmo por el aprendizaje independiente.