¿A quién se le llama el "Padre de la Historia"?

Heródoto fue un historiador griego antiguo conocido como el "Padre de la Historia". Nació en Halicarnaso, Asia Menor, en el año 484 a.C. Se vio obligado a abandonar su ciudad natal porque participó en la lucha local contra el gobierno del tirano. ¿En Samos? Después de vivir un tiempo, viajó durante mucho tiempo por el Mediterráneo, visitando muchos lugares de Egipto, Babilonia, la costa del Mar Negro y Grecia. ¿Fue durante este período que amplió sus horizontes y aumentó sus conocimientos, que también acumuló para sus futuras creaciones? Cansado de tantos datos históricos. Su libro "Historia" tiene 9 volúmenes. El capítulo 28 de los volúmenes 1 a 5 cubre la historia, la geografía y las costumbres nacionales de Asia occidental, el norte de África y Grecia. A partir del Capítulo 29 del Volumen 5, describe principalmente la guerra entre persas y griegos en las décadas anteriores al 478 a.C. La actitud de Heródoto hacia los materiales históricos europeos fue la de no creer en ellos, sino tener cierto espíritu de análisis y crítica. Creó un nuevo método de narrar la historia que combinaba orgánicamente el registro y la explicación de hechos históricos. En resumen, Heródoto elogió la democracia ateniense y afirmó plenamente los logros culturales de los antiguos pueblos asiáticos y africanos.

Herodoto es un famoso historiador de la antigua Grecia y los occidentales lo llaman el "Padre de la Historia". Nacido en una familia aristocrática propietaria de esclavos, estudió mucho desde pequeño. Cuando creció, viajó a Europa, África y Asia y registró una gran cantidad de historias históricas populares. Después de llegar a Atenas, una ciudad con una cultura próspera, conoció a muchas celebridades culturales y escuchó muchas leyendas sobre la guerra greco-persa. En sus últimos años, Heródoto se dedicó a escribir historia, también conocida como "Historia de la guerra greco-persa", pero lamentablemente no llegó a completarse antes de su muerte.

profesional de los docentes. El desarrollo docente consiste en impartir buenas clases, y la misión de la reforma educativa es aprovechar plenamente el potencial educativo de las "clases", que son los nodos y centros de todas las actividades educativas y docentes. Sin "clase" no habría actividades docentes. Los profesores que abandonan la "clase" son todos profesores sólo de nombre y todos son héroes inútiles. La clase es testigo del nivel de desarrollo profesional de los docentes, símbolo de la existencia de la actividad docente y base para la formación de los estudiantes. Las actividades educativas y docentes son inseparables de las "clases". Un maestro sabio siempre debe interpretar "lecciones", cambiar las antiguas, crear otras nuevas y crear su brillante vida educativa a través de la observación, la escucha, el habla y el comentario. "Aula" no es sólo el espacio vital de las actividades docentes, sino también el tiempo y el lugar donde existen las actividades docentes. Estamos acostumbrados a llamar "clases" en el primer sentido "aulas" y "clases" en el segundo sentido "cursos". El aula es un club donde profesores y estudiantes se encuentran y se conocen. Es un mundo donde profesores y estudiantes conviven, conviven y crean juntos. Es un lugar espiritual donde profesores y estudiantes discuten, se reúnen y tejen amor. En términos relativos, el "plan de estudios" es el estado de las actividades docentes de profesores y estudiantes. Crea el ritmo y el ritmo de la vida docente de profesores y estudiantes, y es otro mundo significativo que profesores y estudiantes enfrentan juntos. El aula crea oportunidades para que profesores y estudiantes se comuniquen cara a cara, y es el aula la que conecta estrechamente a profesores y estudiantes física y mentalmente. Cierre la puerta. Somos una familia. El aula es un "corazón cerrado", y los profesores y estudiantes tienen un segundo "hogar" donde pueden confiar sus corazones. El aula proporciona un espacio público para que profesores y estudiantes intercambien, dialogen y se comuniquen, una plataforma para que profesores y estudiantes adquieran conocimientos generales, sinestesia y comunicación psíquica, y un escenario para que profesores y estudiantes hagan florecer el significado de la vida en la información. intercambio, resonancia emocional y respuesta espiritual. Es la práctica de buscar la verdad, buscar la verdad y la benevolencia creada por profesores y estudiantes lo que hace que el "aula" sea diferente del "aula" y tiene un aura y encanto que trasciende los edificios ordinarios. En el mundo de la vida educativa, el aula nos pertenece a "nosotros", es el lugar común de profesores y estudiantes, y es un campo de vida donde profesores y estudiantes comparten, construyen y crean juntos. Por el contrario, el currículo es la continuación de las actividades de la vida en el aula de profesores y estudiantes, el desarrollo de la vida en el aula y el medio y puente para que el mundo exterior entre en la vida en el aula. En la actualidad, la tendencia a que el plan de estudios vuelva a su significado original, es decir, "plan de estudios" en el sentido del tiempo, es cada vez más evidente. Desde "plazos amplios y planes de estudios estrictos" hasta el "contenido de enseñanza", pasando por el "continuo" de "integración del desarrollo, la implementación y la evaluación" (en palabras de Whitehead), desde el ritmo y el proceso de enseñanza hasta el texto a interpretar, y luego a En un mundo significativo creado por profesores y estudiantes juntos, los cursos ya no existen como "materiales de enseñanza" o como actividades estandarizadas de transferencia de conocimientos. El plan de estudios ya no es una "jaula" simbólica que aprisiona a profesores y estudiantes. ¡Atrás quedaron los días en que los profesores "dependen de los materiales didácticos para educar a los estudiantes"! Se ha abolido el concepto de "curriculum" en el sentido de "portador autorizado de conocimientos", el concepto de "curriculum" en el sentido de "texto jurídico" ha sido casi prohibido y el concepto de "curriculum" como entidad viva ha sido declarado! El plan de estudios se convierte en un escenario para que profesores y estudiantes realicen la derivación, continuación y creación de las actividades de la vida, el significado de la vida y el mundo espiritual. El plan de estudios se convierte verdaderamente en un proceso para que los estudiantes florezcan en su humanidad, personalidad y comprensión. En la nueva visión curricular, los símbolos estáticos del conocimiento pasan a un segundo plano y la "autoridad" de los símbolos del conocimiento ha sido desafiada y cuestionada como nunca antes. Posteriormente, el sentido de la vida, la creación de textos y el espíritu de valor agregado comenzaron a saltar al primer plano del currículum, y el "curriculum" en el sentido de "proceso" con el desarrollo "tridimensional" de los estudiantes, todo ello El desarrollo integral y el desarrollo sostenible como núcleo avanzaron hacia el renacimiento y la reconstrucción. En resumen, volver al nuevo concepto de currículo en el sentido de "tiempo" supone el renacimiento del concepto de "currículo". El tiempo es "la forma fundamental de toda existencia" y "el reino en el que se revela la existencia misma". Los estudiantes viven en el tiempo y en el proceso del florecimiento de la vida. El ritmo y la forma de presentación de todo el contenido del curso deben estar en consonancia con el ritmo de vida, el ritmo de pensamiento y la velocidad del cerebro de los estudiantes.
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