1. La relación profesor-alumno determina el éxito o el fracaso de la enseñanza de un profesor. Si estás cerca de tu maestro, lo creerás. Uno de los contenidos centrales de la actualización de los conceptos de enseñanza es cambiar la relación anterior maestro-alumno para igualarla y crear un ambiente de aula relajado y activo. El papel de los profesores debe cambiarse de "orientado al comando" a "orientado al servicio". Los estudiantes deben ser considerados como clientes especiales que necesitan brindar servicios especiales y tratar de cumplir con sus requisitos razonables. Durante la clase, los profesores deben bajar del podio, profundizar en los estudiantes, intercambiar opiniones con ellos, escuchar sus voces, establecer con ellos una relación igualitaria, democrática y de amistad y esforzarse por crear un aprendizaje relajado y armonioso. atmósfera. Sólo cuando el ambiente del aula es relajado y activo, los estudiantes pueden estar llenos de energía y dedicarse a aprender con confianza.
2. Cambiar los conceptos de enseñanza. La psicología educativa señala que el tiempo de atención intencional de los estudiantes de secundaria generalmente no es demasiado largo y su atención se distrae fácilmente. Una vez que el método de enseñanza es aburrido y el ritmo de clase lento, los estudiantes tendrán malos comportamientos como pequeños movimientos o susurros. La mayoría de los estudiantes de las escuelas secundarias rurales no tienen buenas actitudes y hábitos de aprendizaje, por lo que este fenómeno será más obvio. Esto requiere que los profesores actualicen sus conceptos educativos, se transformen de "orientados al profesor" a "orientados al estudiante", cambien el método de enseñanza didáctica de "clase completa", presten atención a la interacción profesor-alumno y a la participación de los estudiantes en la enseñanza, y realmente regresen. el aula a los estudiantes. Los profesores deben aprovechar el momento en que los estudiantes están concentrados y adoptar métodos de enseñanza diversificados y de ritmo rápido, como preguntas y respuestas directas, recitación de poesía, concursos de debate, etc. , haciendo que el aula sea tensa y animada, relajada y emocionante, y los estudiantes estén siempre en un estado de emoción. Con un gran interés en aprender, los conocimientos se captarán con firmeza de forma natural y la eficiencia en el aula mejorará enormemente.
En segundo lugar, actualizar los métodos de enseñanza para que la enseñanza en el aula esté "viva".
1. Cambiar los métodos de aprendizaje y permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente.
Los nuevos estándares curriculares señalan que "los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo", y es necesario estimular plenamente la iniciativa y el espíritu innovador de los estudiantes, y "defender la independencia, la cooperación y la investigación". métodos de aprendizaje basados en ". La mayoría de los estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje, por ejemplo, algunos están acostumbrados al aprendizaje auditivo, algunos están acostumbrados al aprendizaje visual, a algunos les gusta el aprendizaje independiente, a algunos les gusta el aprendizaje de discusión en grupo y a algunos les gusta imitar el tono y la expresión de los personajes del texto, o incluso sacudir la cabeza para aprender. Por ejemplo, al enseñar "Desde el jardín de Baicao hasta tres estanques que reflejan la luna", los estudiantes pueden imitar la apariencia y el comportamiento del maestro Xue mientras leen el texto. Cuando leí "Iron Ruyi", fue tan encantador y condescendiente que me sorprendía cada vez que me sentaba. "Siempre levantaba la cabeza con una sonrisa, sacudía la cabeza y se inclinaba hacia atrás". Algunos estudiantes imitaron las expresiones y comportamientos del Sr. Xue al leer el texto, reproduciendo vívidamente la imagen pedante del anciano y satirizando la imagen feudal y decadente que está divorciada de la realidad de los niños. Por lo tanto, los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes de acuerdo con su desarrollo físico y mental y las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, preocuparse por su curiosidad y sed de conocimiento, respetar sus opiniones y puntos de vista, anímelos a cuestionar e innovar, y permita que los estudiantes aprendan felices en el proceso de aprendizaje de su interés y mejoren de manera integral diversas habilidades.
2. Brindar a los estudiantes una experiencia exitosa para que puedan estudiar con confianza.
Un fenómeno común entre los estudiantes de secundaria de las zonas rurales es que tienen una base deficiente y una baja capacidad de aprendizaje. A veces, pocas personas pueden obtener la máxima puntuación simplemente dictando un párrafo. Muchos profesores se sienten decepcionados, se quejan, reprenden o ridiculizan a sus alumnos. Aunque los estudiantes guardan silencio, cada vez tienen menos confianza en sí mismos. Por lo tanto, los profesores de las escuelas secundarias rurales deben afrontar la realidad correctamente y no sólo deben reprender y quejarse, sino que deben brindar a los estudiantes una experiencia exitosa. La sensación de logro es un factor emocional importante en el aprendizaje del idioma chino. Puede estimular el interés de los estudiantes, mejorar la confianza de los estudiantes, estimular la motivación intrínseca de los estudiantes y mejorar los efectos cognitivos de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos capturar y elogiar los logros de los estudiantes, incluso si son un pequeño punto brillante, para que los estudiantes puedan tener una sensación de logro y mejorar su confianza en sí mismos. En lugar de ello, deberíamos señalar con tacto los errores que cometen los estudiantes, lo que no sólo protege su autoestima sino que también daña su entusiasmo por aprender. Sólo permitiendo que los estudiantes experimenten el éxito y la felicidad del aprendizaje se podrá activar verdaderamente la enseñanza en el aula.
3. Realizar actividades prácticas para enriquecer el aprendizaje.
Organizar algunas actividades extracurriculares de práctica del idioma chino para que la alfabetización china de los estudiantes pueda desarrollarse rápida e integralmente a través de actividades de práctica activa y creativa. Por ejemplo: ① Enseñar a los estudiantes a escribir y representar obras de teatro, realizar concursos de narración de cuentos, recitación de poesía y recitación para cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino y desarrollar sus habilidades de expresión oral y escrita. (2) Realizar informes escritos a mano sobre el conocimiento del chino. El "Periódico escrito a mano del conocimiento de China" tiene un contenido rico y un formato flexible. En este jardín de aprendizaje, los estudiantes no sólo pueden evaluar sus propios trabajos excelentes, sino también introducir el sentido común de la lectura y la escritura; no sólo pueden ordenar y resumir conocimientos básicos, sino que también pueden apreciar clips interesantes; no sólo pueden compilar dichos famosos; aforismos, pero también discutir un incidente, etc. esperar. Mediante la creación de periódicos escritos a mano, se ha mejorado virtualmente la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje del chino. (3) Recomendar trabajos destacados de estudiantes a periódicos y revistas. Romain Rolland dijo: "Sólo la creación puede traer felicidad". Los ejercicios de los estudiantes se publican en periódicos y publicaciones periódicas, y los padres están felices, los familiares están felices y los amigos aplauden. Los estudiantes también sintieron el éxito de sus esfuerzos, lo que estimuló aún más su entusiasmo por aprender chino.
En tercer lugar, actualizar los métodos de enseñanza para que la enseñanza en el aula sea animada.
Hoy en día, todas las escuelas secundarias rurales están equipadas con multimedia, pero desafortunadamente, muchos métodos de formación docente todavía dependen de herramientas de enseñanza monótonas y atrasadas, como rotafolios y pequeñas pizarras. No hay nada nuevo en una clase así y la eficacia de la enseñanza se reduce considerablemente. Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de transición entre la ingenuidad y la madurez. Están llenos de curiosidad por cosas nuevas y tienen emociones cambiantes. La enseñanza multimedia coincide exactamente con esta característica psicológica. El uso adecuado de material didáctico multimedia y la creación de situaciones agradables pueden estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes por aprender, atraer la atención de los estudiantes en clase, estimular el pensamiento de los estudiantes y estimular el sentido de innovación de los estudiantes. Por ejemplo, cuando hablaba de Water Margin, reproduje clips de televisión relacionados con el texto de la serie de televisión "Water Margin", como "Lutihad Fights Guanxi Town" y "Outsmarting the Birthday Plan". El interés de los estudiantes fue alto y admiraron la valentía de Ruda ante la violencia, el odio al mal y el ingenio de Wu Yong. Resonaron con el autor, lo que les permitió comprender el centro del texto de manera más profunda y completa. En resumen, el uso apropiado de multimedia puede generar un enorme impacto y atractivo para el mundo interior de los estudiantes y abrir más atajos para la enseñanza activa en el aula.
Cuarto, prestar atención al lenguaje del aula
1. Para crear un lenguaje de enseñanza humorístico, el educador Svetlov señaló: "El humor es el primer asistente más importante que puede tener el educador". educar y entretener, permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos y lecciones en un ambiente relajado y agradable.
2. Está prohibido traer dialectos, dialectos y mantras al aula; el lenguaje debe ser bello y rítmico.
Lu Shuxiang dijo una vez: "La razón por la que un maestro exitoso tiene éxito es que da vida a sus lecciones". De esto, no nos resulta difícil concluir que "vivir" es la esencia de la vida. La enseñanza del chino es la clave para abrir la puerta a la enseñanza del chino. Como maestro de escuela secundaria rural en un entorno especial, para tener una responsabilidad y ganar algo del silencio, haga todo lo posible para que la enseñanza en el aula sea "viva".