Los estudiantes de primaria son animados y activos, y los materiales de aprendizaje de chino deben ser más vívidos. El educador británico Locke dijo: "Es mejor convertir el aprendizaje de los niños en un juego, para que los niños puedan aprender conocimientos en el juego. Este es el principio básico de una buena educación. Por lo tanto, las representaciones teatrales de los libros de texto son exactamente lo que les gusta a los estudiantes de primaria". Esta es una forma de practicar el idioma chino, y cada vez los estudiantes están muy interesados e involucrados.
Ahora usaré mi práctica como ejemplo para hablar sobre el papel de las obras de teatro de los libros de texto en la mejora de la habilidad china de los estudiantes.
1. La capacidad de utilizar el lenguaje
Al preparar obras de teatro de libros de texto, los estudiantes deben comenzar a aprender a procesar el lenguaje, lo que puede mejorar la capacidad lingüística de los estudiantes.
El primero es entender el idioma. Si desea expresar y generar, primero debe ingresar y estudiar detenidamente el contenido del texto. Hay muchas palabras en el texto "Fox Fake Tiger Power" que expresan acciones y expresiones. Estas son áreas que deben descubrirse y expresarse. Por lo tanto, cómo convertir el texto en su propio idioma requiere comprender cada palabra. Si se quiere expresar y actuar es necesario dialogar con el texto.
Luego está la acumulación del lenguaje. Cada artículo que aparece en nuestros libros de texto es un artículo reflexivo y cuidadosamente revisado por expertos, y cada artículo es un material didáctico para que los estudiantes aprendan el idioma. Durante la presentación de la comedia del libro de texto, los estudiantes entendieron naturalmente el significado de las palabras y el método de expresión del lenguaje a través de la interpretación del texto.
Por último, utilizar el lenguaje. El uso del lenguaje es escuchar, hablar, leer y escribir. Escuchar y hablar son expresiones, y mejoras tus habilidades en el proceso de comunicación con los demás. En la representación de una obra de teatro, no sólo tienes una conversación con el texto, sino que también necesitas tener una conversación con los jóvenes actores de enfrente. Completar la actuación en el proceso de comunicación y comunicación. La capacidad de interpretar textos depende de la capacidad de comprender el lenguaje, lo que por supuesto también requiere la acumulación del lenguaje. Por lo tanto, comprender, acumular y utilizar el lenguaje son inseparables de la mejora de la capacidad lingüística.
2. Creatividad
Cuando realizamos esta obra de libro de texto, algunos estudiantes adaptaron el contenido del texto para hacer la actuación más emocionante. Por ejemplo, agregue un comienzo más dramático a "Fox Fake Tiger Power": "Hola a todos, soy un tigre. Ahora tengo tanta hambre que mi pecho me toca la espalda. Tengo que encontrar algo de comida para llenar el vacío en mi estómago. Veamos quién es el tigre hoy. Desgraciado, te caíste en mi boca". Este tipo de comienzo no solo encaja con la trama de la historia, sino que también la hace extremadamente interesante. Cuando algunos estudiantes interpretaron "El zorro divide el queso", agregaron un final para ilustrar el significado de la historia. "El hermano Oso y el hermano Oso corrieron a casa llorando. El padre Oso lo vio y preguntó qué estaba pasando. El hermano Oso le contó a su padre lo sucedido. El padre Oso dijo con sinceridad: "Niños, deben ser humildes el uno con el otro. En este asunto, verás, incluso si el zorro se aprovecha de tus quejas, no obtendrás ningún beneficio. ”
Además, las adiciones y cambios de personajes de los estudiantes también agregaron mucha emoción a la actuación. Por ejemplo, el cuervo en "El zorro divide el queso", el águila en "El zorro". Fake the Tiger", los pequeños Conejitos y otros tienen actuaciones maravillosas, que también añaden color al desarrollo de la historia.
En el proceso de escribir y representar el drama del libro de texto, estimula la creatividad y El deseo de explorar y no solo puede cultivar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y comprensión auditiva de los estudiantes. También puede mejorar sus habilidades prácticas, porque los sombreros hermosos y prácticos también son una parte importante de la actuación. >
3. Capacidad de cooperación
Trabajamos en equipo Cuando la unidad se desempeña, el líder del equipo es el principal responsable para que los miembros finalmente tengan un buen escenario, organización. y la coordinación es necesaria. Lo primero es resolver los problemas entre los miembros. Hay muchos problemas, como la selección de roles y el progreso de los miembros, miembros del equipo emocionalmente poco cooperativos, etc. poder coordinar la organización si no se puede resolver, se debe pedir ayuda al maestro, y el maestro puede brindar orientación metodológica y ayuda con la coordinación.
Algunos capitanes son muy capaces. Los roles de antemano y distinguen claramente el rol de cada persona. Luego, después de modificar el guión, realizarán la actuación en un horario fijo. Estoy bastante impresionado, porque no había suficientes roles, a uno de los niños se le asignó el papel. El papel de "Big Tree" no tuvo líneas en todo el proceso, pero aún así hizo tocados exquisitos y completó la actuación con seriedad. Los resultados de tales actuaciones en equipo fueron muy buenos y los miembros del equipo fueron muy cooperativos. muy satisfecho con el resultado.
Además de la coordinación del capitán, la cooperación de los miembros del equipo también es inseparable. Durante este proceso de comunicación, los estudiantes tendrán más oportunidades para comunicarse con los demás y también aprenderán a discutir algo con éxito con sus compañeros.
En general, la presentación de la comedia de situación de libros de texto es una actividad muy agradable para los estudiantes de primaria. Dichas actividades aumentan la interacción entre profesores y estudiantes y también favorecen el cultivo de la capacidad de actividad y organización de los estudiantes. , capacidad creativa, gusto estético y buen carácter moral, y ampliar el papel educativo del idioma chino en las actividades.