¿Quién fue el último emperador de la dinastía Yuan?

El último emperador de la dinastía Yuan fue el emperador Yuan Shun.

Toghon Temür (Toghon Temür, mongol significa "olla de hierro", 1320-1370), el undécimo emperador de la dinastía Yuan y el decimoquinto emperador de la Gran Mongolia Suda profusamente. También fue el último emperador de la dinastía Yuan como poder político unificado del país, el hijo mayor de Yuan Ming Zong y el hermano mayor de Yuan Ning Zong. Su madre biológica es Meladi, una santa.

Anécdotas y alusiones

El emperador Shun de la dinastía Yuan era "bueno observando los fenómenos celestes" y creía en "el destino del cielo". Se dice que la razón por la que el emperador Shun pasó de confiar en Tuotuo a dudar de él fue que Si Tianjian observó que "las estrellas en la fase vespertina violaron el trono del emperador". En diciembre del año 18 de Zhizheng (1358), el Ejército del Pañuelo Rojo capturó Shangdu. Los ministros aconsejaron al emperador Shun que se refugiara. El emperador Shun sabía que el cielo estaba ileso y dijo con calma: "No más palabras. Los que están bendecidos lo harán. serán dejados a su suerte. ¿Cómo podemos evitarlo? " En diciembre del año 20 de Zhizheng (1360), cuando llegó la noticia de la rebelión del rey Yangdi Aruhui Timur, el emperador Shun parecía tranquilo y dijo: "El destino es. allí, quieres hacer algo. Entonces hazlo."

En el año 22 de Zhizheng (1362), había un aire blanco como una cuerda, de más de 500 pies de largo, elevándose desde el lugar peligroso. Y barriendo el muro de Taiwei, el eunuco Si Tianjian informó al general de Shandong que hubo una inundación, pero el emperador Shun dijo: "De lo contrario, Shandong perderá un buen general, así que envió gente a Chahan Timur en Shandong para advertirle". Actuar precipitadamente. Inesperadamente, Chahan Timur fue asesinado antes de que llegara el mensajero.

Cuando el ejército Ming se acercó a Dadu durante la Expedición al Norte en el año veintiocho de Zhengzheng (1368), se le recomendó al emperador Shun que se quedara en Dadu y esperara refuerzos, sin embargo, después de observar el cielo por la noche. , El emperador Shun fortaleció su determinación de huir. Ninguna persuasión es efectiva. Después de huir a Xanadú, varios zorros se escabulleron bajo el trono. El censor imperial Alabasha le dijo al emperador Shun que era una señal de subyugación nacional. El emperador Shun también dijo: "La voluntad de Dios es así, ¿qué puedo hacer?" Se ve que el Emperador Shun es una persona que cree firmemente en el "destino".

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Los profesores deben fortalecer conscientemente la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para que puedan aprender gradualmente a aprender en el proceso de aprender y utilizar el inglés. 2. Análisis de caso de integración de la tecnología de la información en la enseñanza del inglés 1. Análisis del contenido del material didáctico y de los puntos y dificultades clave "Lecciones del Reino Unido e Irlanda" presenta principalmente la situación geográfica del Reino Unido e Irlanda. Debido a la ubicación geográfica especial del Reino Unido e Irlanda, muchos estudiantes no pueden expresar con precisión el concepto de "Gran Bretaña", por lo que comprender el conocimiento geográfico del Reino Unido e Irlanda es uno de los objetivos de esta lección. Esta clase es una clase de lectura. El enfoque y la dificultad de esta lección es cómo ayudar a los estudiantes a dominar mejor el vocabulario, comprender profundamente el texto y mejorar su capacidad de lectura. Nuestros principales objetivos docentes son comprender el conocimiento geográfico y cultural de los países de habla inglesa y mejorar su alfabetización cultural para que puedan comunicarse mejor en inglés. 2. Análisis de los objetos de enseñanza: los estudiantes de primer año del primer grado de la escuela secundaria tienen ciertos conocimientos básicos del vocabulario y el idioma inglés, pueden leer junto con libros de referencia, los estudiantes dominan las operaciones básicas de las computadoras y pueden estudiar de forma independiente; el aula con la ayuda de ordenadores bajo la dirección de los profesores. El uso de la enseñanza asistida por computadora en las clases de lectura puede aumentar la capacidad del aula, y el uso de diversos medios puede movilizar completamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y dar pleno juego a su participación activa. 3. Diseño de estrategias y métodos de enseñanza El objetivo principal de enseñanza de este curso es comprender el conocimiento geográfico y cultural de Gran Bretaña e Irlanda, mejorar la alfabetización cultural de los estudiantes y, por lo tanto, comunicarse mejor en inglés. Con este fin, diseñé cuidadosamente un material didáctico de enseñanza de inglés en línea con gran capacidad de enseñanza y fuerte interactividad. En la docencia, sigo el método de enseñanza "orientado a tareas" y paso a paso, y adopto el modelo de "enseñanza de tres materias", es decir, un modelo de enseñanza en el que los estudiantes son el cuerpo principal, los profesores como líder, y pensar en la formación como línea principal, dar pleno juego al papel de la participación de los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes y hacer pleno uso de los recursos de la red para guiarlos a cuestionar y responder sus propias preguntas, y guiarlos para seleccionar y complementar la información necesaria; y ejercicios de acuerdo con sus diferentes necesidades; permita a los estudiantes buscar ayuda a través de consultas de información, debates en línea, levantamiento de manos electrónico, etc. Permita que los estudiantes experimenten verdaderamente el proceso de aprendizaje y aprendan a aprender. 4. Las aulas en red multimedia están diseñadas para la enseñanza de los medios y cada alumno dispone de un ordenador conectado a Internet. Toda la clase utiliza material didáctico en línea diseñado por el maestro, guiando a los estudiantes a utilizar recursos en línea para el aprendizaje independiente. 5. Diseño y análisis del proceso de enseñanza La demostración del Paso 1 comienza con la pregunta: ¿Has estado en el Reino Unido? ¿Cuánto sabes sobre Gran Bretaña? Exporte contenidos didácticos y estimule el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Luego, a través de la demostración del material didáctico, muestre imágenes del Big Ben en Londres y mapas del Reino Unido e Irlanda, y hable con los estudiantes sobre las imágenes: ¿Dónde está el Big Ben? (En Londres.) ¿Dónde está Londres? ¿Está en Irlanda? ¿Dónde está Gran Bretaña? A través de conversaciones libres entre profesores y estudiantes, se puede animar el ambiente del aula y mejorar la relación entre profesores y estudiantes. Luego, el profesor utilizó animación para demostrar los cuatro componentes del Reino Unido y la geografía de la isla de Irlanda en el material didáctico. Mientras demostraba la animación, habló con los estudiantes sobre los cuatro componentes del Reino Unido y la geografía de la isla de Irlanda, ayudando a los estudiantes a comprender el Reino Unido e Irlanda, y a comprender y dominar las palabras compuestas, divididas y divididas, como así como in, on al expresar posiciones y el uso de to.