Opiniones de evaluación de conclusión del proyecto Parte 1
1. La selección del tema tiene un gran valor práctico. Este tema tiene como objetivo resolver los problemas prácticos que obstaculizan el desarrollo de las habilidades de gestión autónoma de los estudiantes y aborda de cerca el enfoque de la construcción colectiva de clase para realizar investigaciones sobre el cultivo de las habilidades autónomas de los estudiantes. nuevo modelo de educación moral que mejora las capacidades autónomas de los estudiantes en el contexto de una reforma educativa de importante importancia práctica.
2. La organización y gestión del proyecto de investigación son sólidas y eficaces. El equipo de investigación tiene una estructura organizativa razonable y puede organizar y llevar a cabo cuidadosamente diversas actividades de formación, realizar una planificación general y coordinar la orientación en función de la situación real de la escuela, desde la propuesta del proyecto, la formulación del plan de investigación y la organización. y ejecución del proyecto de investigación, a la síntesis y mejora de los resultados de la investigación, que podrá ser estandarizada y científica.
3. Que los métodos de investigación sean adecuadamente seleccionados, científicos y operativos. Este tema adopta principalmente el método de investigación-acción educativa, siguiendo la idea de guiar a los docentes en la práctica mientras realizan investigaciones, enfocándose en resolver problemas específicos en la práctica educativa, mejorar el comportamiento educativo de los educadores y mejorar la sabiduría educativa. La investigación es muy eficaz e innovadora.
4. La información del tema es completa, detallada y rica. Durante el proceso de investigación, prestamos atención a recopilar y organizar diversos materiales, y los registramos en diversas formas, como texto, fotografías, videos, etc., lo que refleja verdaderamente el proceso y la trayectoria de la investigación, lo que conduce a una mayor reflexión y mejora por parte del investigador y proporciona una base para una mayor reflexión y mejora. Estudios similares proporcionan prácticas y experiencias más prácticas.
5. Este proyecto de investigación construye el sistema de objetivos de desarrollo estudiantil SOP, formó el plan de estudios de educación moral "Trilogía del crecimiento", estableció un mecanismo de educación moral para la autogestión de la clase y desarrolló el programa "Crecí con xx". ***" "Actividades educativas temáticas mensuales, estableció un mecanismo de evaluación múltiple "xx Star" relativamente completo y perfeccionó la pequeña estrategia de "construcción colectiva de clases para mejorar las habilidades independientes de los estudiantes de primaria", que promovió efectivamente el aprendizaje independiente de los estudiantes. , vida independiente, gestión independiente y otros integrales El desarrollo de la calidad ha promovido el crecimiento profesional del equipo de profesores de la clase y ha formado características distintivas de funcionamiento escolar.
El grupo de expertos cree que esta investigación ha logrado los objetivos de investigación predeterminados y se encuentra en el nivel líder entre investigaciones similares en la ciudad. El grupo de expertos acordó por unanimidad aprobar la evaluación de este tema. Todos los temas se describen de esta manera. Se recomienda que en el siguiente paso de la investigación, el equipo de investigación estudie más a fondo el sistema de evaluación de la construcción colectiva de la clase y el desarrollo independiente de los estudiantes, de modo que la investigación estratégica, la implementación de actividades y la evaluación independiente puedan combinarse de manera efectiva para formar un sistema operativo más completo. . Nota: ¡Se presentan sugerencias de investigación basadas en la situación de investigación real del tema! Opiniones de evaluación final del proyecto, parte 2
El proyecto de planificación del sistema de enseñanza e investigación provincial de Zhejiang "Investigación sobre estrategias de orientación para el aprendizaje independiente del inglés oral basado en temas" dirigido por el maestro Zheng Wanglu de la escuela secundaria Jingshan en el distrito de Ouhai es guiado por los nuevos estándares curriculares, partiendo de los problemas actuales que existen en la enseñanza del inglés en las escuelas y la situación actual del aprendizaje del inglés de los estudiantes de secundaria rural, combinados con los temas de cada unidad del libro de texto "New Target English" utilizado por los estudiantes, La enseñanza en el aula se utiliza como punto de partida y el tema es el vehículo para guiar a los estudiantes a hablar inglés de forma independiente. La formación y el cultivo de la capacidad de aprendizaje mejora la eficiencia del aprendizaje y promueve la enseñanza oral del inglés con resultados notables. Los miembros del equipo de evaluación revisaron cuidadosamente el informe principal del anfitrión sobre el tema y otros materiales relevantes, combinados con las actividades de investigación regulares y las actividades de informes de mitad de período del tema, realizaron análisis y discusiones cuidadosos y presentaron las siguientes opiniones de evaluación:
1. La selección del tema es adecuada. El alcance de la investigación de este tema es microscópico, la incisión es pequeña, las características del sujeto son distintivas y la operabilidad es fuerte. Los miembros del equipo de investigación pueden centrarse en el contenido importante de la enseñanza de la materia: la sección de enseñanza oral, partir del tema central del tema y estudiar estrategias de orientación efectivas con el objetivo de mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, lo cual es importante en teoría y práctica.
2. El método de investigación del tema es adecuado. Se adoptó el método de investigación acción, método de encuesta, método documental, etc. que son adecuados a las características de investigación de este tema, de modo que el tema de investigación mostró una cierta naturaleza metodológica. Las especificaciones de diseño e implementación de la investigación del proyecto se reflejan específicamente en: un análisis exhaustivo de los antecedentes, aclarando los problemas prácticos existentes en la enseñanza del inglés y la enseñanza de habla inglesa desde cuatro niveles, los cuatro objetivos de investigación propuestos en base a esto son apropiados y claros, y el contenido es detallado; y claro La definición de conceptos centrales como temas es precisa y clara, los materiales citados son confiables, el argumento y el análisis son básicamente rigurosos y las conclusiones son razonables y creíbles;
3. El proceso de investigación del tema es sólido.
El anfitrión del proyecto une a todos los miembros del equipo del proyecto con pleno entusiasmo, seriedad y responsabilidad, aprovechando al máximo la sabiduría y la fuerza del equipo para planificar científicamente el proceso de investigación del proyecto y organizar su implementación de manera ordenada. Guiados por la teoría, tomando los problemas como hilo conductor, basados en la práctica docente en el aula, centrándonos en discusiones especiales, debemos combinar actividades en clase y extracurriculares, combinar contenidos de enseñanza con contenidos de vida, combinar investigación de proyectos con formación escolar, y lograr una verdadera investigación y un estudio de la vida real. La discusión y la práctica real permiten resolver eficazmente los problemas de investigación y la atmósfera de investigación de base es fuerte.
4. Los resultados de la investigación de la materia son fructíferos. El informe de conclusión del proyecto tiene una estructura marco completa y enlaces básicos completos. Refina y resume racionalmente la experiencia práctica y es práctico y pionero hasta cierto punto. En particular, la investigación sobre estrategias de desarrollo de temas, estrategias de aprendizaje independiente, estrategias de orientación docente, estrategias de formación extracurricular, etc. es original y tiene amplias perspectivas de aplicación y desarrollo. No sólo promueve el desarrollo activo de los estudiantes, sino que también mejora las capacidades de desarrollo curricular de los docentes, lo que tiene un importante significado rector para promover la reforma de la enseñanza de las materias.
Los miembros del equipo de evaluación consideraron que la investigación sobre este tema logró los objetivos esperados y logró resultados ideales, y acordaron por unanimidad aprobar la evaluación. Se recomienda que el grupo de investigación fortalezca aún más la investigación sobre temas similares y relacionados, y promueva aún más la reforma del plan de estudios de educación básica. Opiniones de evaluación final del proyecto, parte 3
El proyecto "Investigación sobre estrategias de enseñanza efectivas en las aulas de matemáticas de la escuela secundaria" dirigido por el maestro Wang Heping de la escuela secundaria Yezhai en el condado de Qianshan se presentó al Grupo Líder de Planificación de Ciencias de la Educación de Anqing en Septiembre de 2007 La oficina aprobó oficialmente el proyecto y, después de casi cuatro años de investigación y experimentos, las tareas de investigación se completaron. El equipo de evaluación de expertos obtuvo una comprensión integral del tema al escuchar la introducción del anfitrión, mantener conversaciones con el personal relevante, revisar el informe final y la "Recopilación de resultados experimentales". Creemos que el posicionamiento de la investigación sobre este tema es preciso, las ideas son claras, los pasos están estandarizados y ordenados y los resultados experimentales son notables. Tiene las siguientes características destacadas:
1. La selección de temas es realista y señala la dirección para la enseñanza en el aula. Con un estilo pragmático y eficiente, los miembros del equipo de investigación afrontaron la situación actual de la enseñanza de "tres años de docencia, dos años de finalización y un año de formación" en matemáticas de secundaria, y llevaron a cabo discusiones y prácticas en profundidad sobre Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de las matemáticas en el aula. Esforzarse por transformar el modelo tradicional de enseñanza en el aula a través de la investigación de temas, reducir la enseñanza inútil en el aula, aumentar la enseñanza útil en el aula y mejorar la eficiencia del aula, que cumpla plenamente con los requisitos de una educación de calidad y una nueva reforma curricular.
2. La investigación es estandarizada y ordenada, proporcionando una referencia para el tema de investigación. Los miembros del equipo de investigación captaron las características de la enseñanza y la investigación científica en la escuela secundaria y distinguieron la enseñanza y la investigación científica en la escuela secundaria de la enseñanza y la investigación científica universitaria. La investigación sobre el tema no se limita a discusiones teóricas de alto nivel, sino que practica activamente las operaciones de terminales. Trate el aula como un laboratorio, trate los problemas difíciles de la enseñanza como problemas, resuélvalos uno por uno, resúmalos en el tiempo, forme palabras, organícelos en artículos y envíelos para su publicación.
3. Los resultados de la investigación son fructíferos y proporcionan orientación para la docencia en el aula. Tras la formación del equipo docente, los miembros del equipo investigador han mejorado mucho en cuanto a actualización conceptual y nivel profesional. Los miembros del grupo de investigación se han convertido en profesores clave del grupo de matemáticas. Vale la pena mencionar particularmente que los maestros jóvenes están creciendo rápidamente. Los maestros Wang Yongan y Chu Jianzhong se han convertido en los guardianes de la generación de graduados, y el maestro Zhu Yinnan ha obtenido un título de posgrado a través de sus estudios. Los miembros del grupo de investigación han publicado una asombrosa cantidad de artículos. Desde el establecimiento del proyecto, los miembros del equipo de investigación representado por el maestro anfitrión Wang Heping han publicado más de 20 artículos en total. Los artículos involucran muchos contenidos de enseñanza, como investigación de métodos de enseñanza, discusión de ejercicios y análisis de pruebas, resumiendo de manera integral los resultados. Los resultados de la investigación del proyecto, y también han inspirado a la mayoría de los profesores de matemáticas de secundaria y han producido buenos efectos sociales. La materia de investigación tiene un cierto papel demostrativo y protagónico. Impulsada por este tema, la atmósfera de enseñanza e investigación de la escuela secundaria Yezhai es cada vez más fuerte. En los últimos años, el número total de artículos publicados por profesores de la escuela secundaria Yezhai se ha mantenido en más de 30 artículos cada año, y este año solicitaron tres proyectos más a nivel municipal.
Por supuesto, si bien afirmamos los logros de este proyecto, también vemos que algunos aspectos de la investigación aún deben mejorarse, principalmente: los registros de crecimiento de estudiantes y profesores aún deben probarse más. enriquecer y mejorar en la profundización y promoción.
En resumen, el grupo de expertos consideró unánimemente que el proyecto fue exitoso y logró los objetivos esperados, y acordó concluir el proyecto.
Opiniones de evaluación final del proyecto, parte 4
El 14 de marzo de 20xx, la Oficina del Grupo Líder de Planificación de Ciencias de la Educación Provincial de Guangzhou encargó a la Academia de Ciencias de la Educación de Guangzhou organizar un equipo de revisión para revisar el "Undécimo" de Ciencias de la Educación Provincial. Día Nacional", organizado por colegas de la escuela secundaria. Los cinco" temas clave (autoplanteados) "Investigación sobre el desarrollo autónomo de profesores de secundaria demostrativos" se someterán a una revisión final. El equipo de revisión evaluó cuidadosamente este tema escuchando informes, discusiones interactivas y revisando materiales y métodos. Acordaron por unanimidad concluir este tema y formaron las siguientes opiniones de evaluación:
1. Son claras y las ideas son claras, el proceso es ordenado. El equipo de investigación ha determinado el objetivo claro de la investigación de explorar formas y estrategias para el desarrollo independiente de maestros de secundaria ejemplares, y se esfuerza por construir un mecanismo efectivo para el desarrollo independiente de los maestros para promover la autocognición, la autorreflexión y la autorreflexión de los docentes. capacidad de supervisión y automotivación. Todo el equipo de investigación tiene una sólida planificación, división del trabajo y cooperación, todos son responsables, impulsados por la columna vertebral y dirigidos por expertos. El proceso de investigación es ordenado y las ideas claras.
2. El contenido de investigación de este tema es rico y práctico, y el método es científico y apropiado. Se han establecido subtemas científicos y razonables en torno al objetivo general de la asignatura, y se ha establecido una estructura marco general rigurosa, como "Investigación sobre el desarrollo independiente de profesores de secundaria demostrativos: entornos curriculares" e "Investigación sobre los enfoques al Desarrollo Independiente del Profesorado de Secundaria Demostrativa". Al mismo tiempo, el equipo de investigación utilizó métodos de investigación de literatura, métodos de investigación de encuestas, métodos de estudio de casos y otros métodos para realizar la investigación, y los resultados de la investigación fueron científicos y altamente creíbles.
3. Los resultados de la investigación sobre este tema son ricos y tienen un gran valor de promoción. A través de la investigación, formulamos estrategias para promover el desarrollo independiente de los docentes, establecimos formas efectivas para el desarrollo independiente de los docentes y mejoramos la conciencia de los docentes sobre el desarrollo independiente. La investigación y exploración realizadas tienen un gran valor de promoción.
Al mismo tiempo, el equipo de revisión también cree que este tema debe seguir estudiándose en profundidad en los siguientes aspectos. Opiniones de evaluación final del proyecto, parte 5
La Oficina de Planificación de Ciencias de la Educación de la ciudad de xx organizó un grupo de expertos en evaluación del proyecto para revisar el proyecto de planificación "xx" de Investigación de Ciencias de la Educación de la ciudad de Cangzhou organizado por el maestro xx de la escuela xx el 27 de diciembre de xx "xx" para identificación. Los miembros del grupo de expertos escucharon el informe del moderador, revisaron información relevante y consultaron sobre temas relacionados con el tema. Finalmente, el grupo de expertos realizó una revisión y llegó a las siguientes opiniones.
1. Esta selección de temas está en línea con el concepto de la nueva reforma curricular, basándose en las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y la situación real de la escuela, explora las causas de las dificultades de aprendizaje y. estrategias de prevención y corrección de los estudiantes de secundaria, y analiza el papel de la educación en salud mental en las escuelas intermedias. Se ha mejorado activamente la penetración en la enseñanza en el aula y el desarrollo de diversas actividades. al potencial de aprendizaje de los estudiantes, dando pleno juego a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y mejorando la eficiencia de la enseñanza en el aula. A través de esta investigación, se ha intentado que el modelo de actividad y la estrategia de evaluación dinámica de la "educación grupal" optimicen efectivamente la calidad psicológica de los estudiantes. armonizar la relación entre profesores y estudiantes, y tener un significado positivo para mejorar la salud mental de profesores y estudiantes.
2. La idea de investigación de este tema es clara y se adoptan métodos de investigación como el método de observación, el método de encuesta y el método de investigación de la literatura. El método de investigación es más apropiado y el proceso experimental es más. eficaz. La carga de trabajo de la muestra del cuestionario fue relativamente grande y se obtuvo rica información de primera mano.
3. A través de la investigación sobre este tema, se han popularizado los conocimientos sobre salud mental, los conceptos educativos de los miembros del equipo de investigación han cambiado en general y los comportamientos educativos y docentes de los docentes participantes. y estudiantes*** A través de esfuerzos conjuntos y la participación de los padres, se ha mejorado la comunicación emocional entre padres, maestros y estudiantes. Presta atención a la orientación de la educación familiar y la educación colaborativa de los maestros de clase y de las materias, lo que mejora efectivamente la eficiencia del aprendizaje y mejora integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
4. Durante el proceso de investigación, los miembros del equipo de investigación estudiaron una gran cantidad de tratados de educación y enseñanza modernos, aprendieron la experiencia de escuelas famosas y recibieron orientación regular de expertos extranjeros. La calidad y el nivel educativo y de investigación científica han alcanzado un cierto nivel. La mejora significativa ha desempeñado un papel muy bueno en la promoción del trabajo general de la escuela.
5. El líder del proyecto y los miembros del equipo del proyecto tienen muchos artículos y diseños de enseñanza que han ganado premios en actividades de enseñanza e investigación en la provincia de Hebei y la ciudad de Cangzhou. Algunos artículos relevantes se han publicado en publicaciones provinciales. La investigación del proyecto ha logrado ricos resultados prácticos.
6. Este tema necesita ser estandarizado aún más, enriquecido y mejorado continuamente en términos de recuperación de literatura relevante y recopilación y disposición de datos experimentales.
Ante lo anterior, el grupo de expertos acordó por unanimidad que el tema superó la valoración.
Opiniones sobre la conclusión del proyecto Parte 6
Este proyecto se llevó a cabo en la etapa inicial de la nueva reforma curricular en las escuelas secundarias de todo el país. Sobre la base de un estudio cuidadoso de la teoría del currículo de educación básica, el. El equipo de investigación utilizó una visión aguda y comparativa con un conocimiento profundo, seleccionamos este tema de investigación científica con características clave para la implementación del nuevo plan de estudios, que es prospectivo y líder tanto dentro como fuera de la provincia. Después de más de dos años de investigación y experimentos, el proyecto ha avanzado sin problemas, con un informe completo, enlaces completos de investigación y aplicación, y ricos resultados de investigación, lo que refleja el sólido nivel de investigación y la conciencia de investigación científica moderna del equipo de investigación. Este proyecto de investigación se basa en la práctica real del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria y ha logrado ricos resultados. Sus principales características se reflejan en los siguientes aspectos:
Es altamente normativo. El diseño, organización y gestión del proyecto están estandarizados, el propósito de la investigación es claro, el método de investigación es apropiado, las etapas del proceso de investigación son claras y la acumulación de datos formativos durante el proceso de investigación es completa y rica.
Tener una fuerte creatividad. El tema se basa en las tendencias y requisitos actuales de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria. Ha estudiado mejor el desarrollo y la utilización de los recursos curriculares, un problema urgente de la práctica docente que debe resolverse, y ha explorado métodos y enfoques para desarrollar eficazmente los recursos curriculares. como el uso de Internet para consultar y realizar actividades prácticas al aire libre, el uso completo de los recursos del campus, etc., que permiten especialmente a los estudiantes convertirse en desarrolladores de recursos curriculares, son innovadores y valiosos.
Tiene una gran practicidad. La asignatura combina eficazmente la exploración teórica y la práctica docente de acuerdo con las necesidades de la enseñanza en el aula bajo las nuevas condiciones curriculares, el desarrollo basado en módulos y la utilización de los recursos del curso enriquece el contenido de la enseñanza, amplía los horizontes de los estudiantes y los capacita para recopilar y procesar información. , desarrollar la creatividad de los estudiantes, mejorar la calidad de la enseñanza y la calidad de la enseñanza, y hacer que la enseñanza en el aula sea sólida y eficaz.
Es muy amplio. A lo largo del proceso de investigación, tanto los estudiantes como los docentes fueron los maestros en el desarrollo de recursos curriculares. Se establecieron numerosos grupos de actividades estudiantiles, con la participación activa y extensa de docentes de múltiples disciplinas, y se formaron múltiples informes de encuestas y análisis de casos, lo que demostró amplitud y amplitud. impacto.
La investigación temática se basa en la enseñanza por módulos y sirve a la enseñanza, formando un mecanismo distintivo de enseñanza e investigación, enriqueciendo el contenido de la enseñanza y la investigación en la escuela y cultivando la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas, investigar problemas y La autonomía y la subjetividad han mejorado la capacidad de los profesores para controlar los materiales didácticos, han promovido el crecimiento profesional de los profesores y han formado un modelo de desarrollo de recursos curriculares eficiente, coordinado y compartido que combina servicios dentro y fuera del campus para garantizar un funcionamiento fluido. Desarrollo de nuevos cursos. La implementación proporciona seguridad de recursos.
Esta investigación utiliza una variedad de métodos simultáneamente, proporcionando un paradigma que puede usarse como referencia en la construcción de recursos curriculares y tiene un importante significado de referencia práctica.
En vista de las opiniones anteriores, el grupo de expertos cree que la investigación ha logrado resultados fructíferos, ha logrado nuevos avances tanto en la teoría como en la práctica y ocupa una posición de liderazgo en la ciudad de Tai'an por unanimidad. Acordó aprobar la evaluación y recomendó que el equipo de investigación. En la práctica futura, continuaremos profundizando la investigación, ampliando aún más las formas de desarrollar y utilizar los recursos curriculares, fortalecer la integración orgánica de los recursos curriculares y el contenido de enseñanza, aumentar el desarrollo de recursos en el campo. de la enseñanza de las ciencias y establecer un sistema a largo plazo para el desarrollo y utilización de los recursos curriculares. Opiniones de evaluación final del proyecto, parte 7
La "Investigación sobre problemas y contramedidas de la educación ética profesional en las escuelas vocacionales de Shanghai en la nueva era" presidida por Ma Shuchao, como un proyecto de planificación de investigación científica y educación de Shanghai, después de casi Dos años de investigación y experimentos, y lograron ricos resultados. El grupo de expertos presentó las siguientes opiniones de evaluación:
La selección del tema y el establecimiento del proyecto de este tema tienen una importancia práctica muy importante. Capta la realidad del actual período de transformación social en mi país, donde las personas tienen múltiples colisiones de valores y conflictos morales en sus pensamientos y comportamientos. En el contexto de la internacionalización y la apertura de la informatización, combina las características de la educación vocacional y. las características del área de Shanghai, basándose en ideas avanzadas y métodos efectivos de educación en ética profesional en el país y en el extranjero, realizó un estudio completo y en profundidad de la educación en ética profesional en las escuelas vocacionales de Shanghai y brindó buenas sugerencias de consultoría para las prácticas específicas. de departamentos gubernamentales y escuelas vocacionales.
Los resultados de este proyecto tienen ideas claras, contenido sustancial, estructura completa, datos ricos, métodos científicos y análisis objetivo. El informe general y cada informe especial se complementan entre sí. Los investigadores científicos y el personal administrativo trabajaron en estrecha colaboración con directores y maestros de nivel básico para aprovechar al máximo la fuerza colectiva de los miembros del equipo de investigación y realizar una investigación exploratoria multifacética y desde múltiples ángulos. .
La investigación sobre este tema enfatiza la combinación de encuesta escolar y encuesta empresarial, encuesta por cuestionario y encuesta de campo, encuesta bibliográfica y encuesta de expertos, encuesta macro y micro encuesta. Debido a la organización de una gran cantidad de investigaciones especiales, las contramedidas y sugerencias propuestas basadas en el análisis de la situación actual y la especulación teórica pueden acercarse a la realidad. Además, durante el proceso de investigación se llevaron a cabo simultáneamente diferentes modos de experimentos de enseñanza. que reflejaba plenamente las características de la investigación aplicada.
Los principales argumentos del informe general sobre este tema tienen una perspectiva única y son pioneros e innovadores. En el informe se exponen muchos puntos de vista nuevos y distintivos, como el concepto teórico de "riesgo ético profesional", el análisis del sistema de educación moral y los atributos de la educación ética profesional, ampliando la connotación de la educación ética profesional e introduciendo la educación corporativa. cultura, etc. Las contramedidas y sugerencias específicas, como las ideas, no sólo son originales en los campos de la investigación en educación vocacional y la investigación en educación moral, sino que también son bastante operables para el trabajo real de construcción de la ética profesional en las escuelas vocacionales y en toda la sociedad.
Se puede observar en el informe que durante el proceso de implementación de este tema, no solo se llevó a cabo una gran cantidad de investigaciones teóricas en profundidad, sino también una serie de actividades prácticas estrechamente relacionadas con el tema. Se han llevado a cabo varios modelos experimentales que se han aplicado en diversos grados en la práctica de diversas escuelas vocacionales, formando una característica distintiva de combinar la teoría con la práctica y paralelamente la investigación teórica y la exploración práctica, lo que hace que la investigación sobre este tema. tener alta credibilidad y valor de aplicación y promoción. Las nuevas ideas involucradas en la educación en ética profesional no sólo son adecuadas para la mayoría de las escuelas vocacionales actuales en Shanghai, sino que también tienen un significado universal considerable para la educación en ética profesional de las escuelas vocacionales en otras partes de mi país. Por lo tanto, este tema no solo enriquece la teoría de la educación vocacional, sino que también enriquece la teoría de la educación moral, sentando una base sólida para la exploración continua y profunda de la educación ética profesional de mi país en el futuro.
En resumen, el equipo de evaluación de expertos cree que los resultados de la investigación de este tema cumplieron con los requisitos objetivo esperados, alcanzaron el nivel líder nacional y aprobaron la revisión por unanimidad. Se espera que el equipo de investigación realice una investigación más profunda sobre la base de resumir los resultados del proyecto y continúe mejorando varios modelos experimentales con diferentes características. Se recomienda que el equipo de investigación revise y mejore aún más el informe general y lo presente a las agencias gubernamentales, y que todos los resultados del proyecto sean compilados y revisados antes de ser publicados oficialmente; también se recomienda que los departamentos administrativos municipales adopten los operacionalmente significativos; contramedidas y sugerencias en el informe. Opiniones de evaluación final del proyecto Capítulo 8
La Sociedad de Educación de la ciudad de xx organizó un grupo de expertos en evaluación del proyecto para revisar el plan "xx" de la Sociedad de Educación de la provincia de Hebei, presidido por el colega Wang xx en la Oficina de Enseñanza e Investigación de la ciudad de xx. El 22 de diciembre de xx, el tema clave: "XX Método de aprendizaje tridimensional de vocabulario en inglés", realizó una evaluación de conclusión del proyecto. El método de evaluación fue: escuchar los informes del anfitrión del proyecto y algunos miembros del equipo de investigación, y verificar los materiales relevantes. , realizar un simposio con personal relevante en el experimento y observar ejemplos típicos de CD, etc. Después de deliberar, el grupo de expertos llegó a las siguientes opiniones:
1. Este tema está en línea con el espíritu de la reforma curricular de mi país actual, en línea con las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y la selección del tema. Es muy específico, es útil para cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, mejorar la capacidad de aprendizaje y la calidad integral ha desempeñado un cierto papel en el cambio del modelo de enseñanza de vocabulario convencional, la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula de inglés y la mejora de las capacidades de enseñanza e investigación científica de los profesores. y alfabetización integral. Este tema puede integrarse estrechamente con las prácticas de enseñanza locales y es beneficioso para mejorar el inglés en la escuela secundaria. Ha desempeñado un papel positivo en la promoción de la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Durante la implementación de este proyecto, los líderes escolares brindaron un fuerte apoyo, los departamentos de educación y enseñanza brindaron orientación oportuna y mejoraron oportunamente el plan de investigación. el equipo de investigación se adhirió al principio experimental de buscar la verdad; y pragmatismo, y adoptó una actitud experimental activa y abierta, dio rienda suelta al entusiasmo y la creatividad de los experimentadores, reflejó verdaderamente la persistencia y dedicación que los investigadores científicos deberían tener y aseguró que la investigación se llevara a cabo de manera estandarizada y manera ordenada.
3. A lo largo del experimento, los profesores experimentales exploraron e innovaron audazmente, y los profesores y estudiantes se beneficiaron enormemente del proceso de investigación del tema que reflejó la tridimensionalidad y eficacia de los métodos de aprendizaje de vocabulario, el conocimiento y el interés; de actividades de vocabulario, La originalidad y el carácter científico de los métodos de enseñanza han logrado resultados experimentales sobresalientes:
1. Los miembros del equipo de investigación han publicado muchos artículos, muchas lecciones didácticas, diseños didácticos, ensayos didácticos, etc. ., que son reconocidas a nivel nacional, las ciudades de Cangzhou y Renqiu ganaron premios en actividades de enseñanza e investigación, y algunos de los resultados se compilaron en un libro.
2. Realizó una investigación en profundidad sobre la formación de palabras en inglés, propuso la teoría de que las abreviaturas son comunes y propuso métodos para aprender abreviaturas, lo que promovió en gran medida la investigación a gran escala sobre abreviaturas.
3. Resuma una serie de métodos de aprendizaje de vocabulario tridimensional "Aidi English" que son populares entre los estudiantes, ahorran tiempo y son eficientes, lo que permite ahorrar tiempo, eficiencia y lograr una cosecha a gran escala de aprendizaje de vocabulario.
4. Se llevaron a cabo diversas formas de aprendizaje de vocabulario y actividades competitivas. Estimula la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, cultiva el interés, desarrolla la inteligencia y mejora la capacidad.
5. En el experimento, se cambió el modelo de enseñanza de vocabulario tradicional y se exploró el modelo de enseñanza tridimensional de vocabulario en inglés multimedia "xx". Compiló "Una colección de excelentes lecciones sobre la enseñanza de vocabulario en" Aidi English "" con el material didáctico correspondiente.
6. Editó la serie de libros de referencia "Aidi English": "Guía de aprendizaje de vocabulario en inglés para la escuela secundaria", "Colección de métodos de aprendizaje de vocabulario", "Colección de actividades de vocabulario en inglés", "Colección de actividades de vocabulario en inglés" English Vocabulary List”; se produjeron una serie de diapositivas de actividades de vocabulario sincronizadas con los materiales didácticos.
7. La investigación del proyecto ha mejorado enormemente el nivel teórico y el nivel profesional de los miembros del equipo del proyecto, y los resultados de la docencia y la investigación son muy significativos. Sobre la base de completar el propósito de investigación esperado, se amplió el campo de investigación, se ampliaron los resultados de la investigación científica y se impulsó la reforma de la educación y la enseñanza en la ciudad de Renqiu.
4. Durante el proceso experimental de este tema, el modelo de enseñanza de vocabulario aún debe mejorarse, la investigación sobre abreviaturas debe ser en profundidad y muchas cosas valiosas deben elevarse al nivel de Teoría. Espero que en la investigación de seguimiento se fortalezca aún más la combinación de teoría y práctica. Además, se recomienda promover resultados experimentales más maduros en las ciudades de Renqiu y Cangzhou.
Ante la situación anterior, el grupo de expertos en tasación del tema acordó por unanimidad dar por concluido el tema. Opiniones sobre la conclusión y evaluación del proyecto, Parte 9
En agosto de 20xx, la Oficina Provincial de Planificación de las Ciencias de la Educación de Shandong organizó un grupo de expertos para realizar una evaluación del proyecto sobre la "Investigación sobre el modelo de formación escolar" temática jerárquica ". ". El grupo de expertos escuchó los informes de investigación y los informes de trabajo sobre este tema, revisó cuidadosamente todos los resultados de la investigación y los materiales del proceso, y emitió las siguientes opiniones de evaluación después de la investigación.
Después de más de dos años de investigación y experimentación, el proyecto ha progresado sin problemas, con un informe completo del proyecto, enlaces completos de investigación y aplicación, y ricos resultados de investigación, que reflejan el sólido nivel de investigación y la investigación científica moderna. Concientización del equipo de investigación. Esta investigación se centró principalmente en la formación de profesores de secundaria y logró ricos resultados.
A través de la investigación teórica y la exploración práctica de este tema, la escuela ha formado un equipo central de profesores de investigación científica que se centran en la investigación exploratoria, lo que ha promovido la mejora de la calidad de la enseñanza de las materias. Al mismo tiempo, esta asignatura innova el concepto de investigación-acción en la formación escolar y construye un método de formación de "formación estratificada, orientación clasificada y mejora de la distribución", que en última instancia estimula el entusiasmo de los profesores por el trabajo, mejora su educación y enseñanza. capacidades, y se da cuenta de que el objetivo de la escuela es "cultivar personas con personalidades perfectas y nobles y cultivar personas modernas con un desarrollo integral".
Este tema comienza con el estudio de los métodos y métodos de capacitación en la escuela durante el proceso operativo específico, el tema se divide en dos subtemas, a saber, "Investigación sobre el modelo de capacitación jerárquica en la escuela" y. Investigación de Patrones “Formación Escolar Temática”.
El modelo de formación escolar "en capas" del subtema ha llevado a cabo el proyecto de liderazgo docente inicial, el proyecto clave de formación docente, el famoso proyecto de forja docente, el proyecto de formación docente recién transferido, etc. objetos con base en el contenido de la capacitación Con base en esto, se realizó la capacitación general y la capacitación temática con base en el formulario de capacitación, se estratificaron los siguientes métodos: capacitación en salida, capacitación en invitación y capacitación en línea; La implementación de esta serie de niveles de capacitación ha creado oportunidades para el aprendizaje continuo de los docentes, ha promovido la discusión y el diálogo, ha fomentado la colaboración y el aprendizaje en equipo, ha establecido un sistema de intercambio de aprendizaje y ha convertido la organización de enseñanza e investigación en una organización emergente* Establecer un "sistema de aprendizaje". organización" que comparte una misma visión y fomenta constantemente la visión personal, para que docentes y estudiantes logren la autotrascendencia, logrando el continuo desarrollo innovador de la escuela. Al mismo tiempo, "liderar el desarrollo profesional de los docentes" es la primera prioridad en la construcción del equipo docente de la escuela. A través de la investigación docente en la escuela y la capacitación en la escuela, crearemos un equipo de docentes con una ética noble y excelente. calidad y excelentes habilidades profesionales, reflexivos y exitosos en la educación y la reforma docente. El equipo docente central impulsa de manera efectiva todos los aspectos del trabajo de la escuela y promueve el desarrollo connotativo y el desarrollo sostenible de la escuela.
El modelo de formación escolar "basado en temas" del subtema realiza principalmente investigaciones sobre temas preestablecidos y temas generativos.
Desde la implementación del proyecto, el equipo de investigación ha aprendido de la experiencia de enseñanza en el aula de la escuela secundaria Yangsi y la escuela secundaria Dulangkou, ha injertado razonablemente modelos de enseñanza en el aula extranjeros, ha implementado plenamente los requisitos de enseñanza en el aula de "independencia, investigación y cooperación", y llevó a cabo el tema de la reforma docente progresiva en las aulas. Se llevaron a cabo una serie de actividades de reforma docente en las aulas de "Armonía-Autonomía-Eficiencia" y lograron resultados relativamente ideales. La realización de esta actividad incrementó los esfuerzos de los docentes en la enseñanza, la investigación de materiales didácticos y la exploración de métodos de enseñanza. Todos los miembros preparan las lecciones de forma activa y cuidadosa, desde la determinación del contenido de la enseñanza hasta la determinación de los puntos clave y las dificultades, desde la investigación de los métodos de enseñanza hasta el diseño de problemas, desde la organización del tiempo hasta el proceso de enseñanza, hasta escuchar las conferencias de los demás y evaluarse mutuamente, etc. Cada maestro ha aumentado la amplitud y profundidad de la comprensión y el uso de materiales didácticos mediante la preparación colectiva de lecciones, la escucha y la evaluación de lecciones, lo que refleja plenamente el espíritu de equipo de unidad y cooperación en el equipo de preparación de lecciones y profundiza la comunicación entre ellos. Se puede decir que hay docencia e investigación en todo momento, docencia e investigación en todas partes, y docencia e investigación en todo. Estas actividades desempeñan un papel positivo en la promoción del crecimiento de los docentes.
Durante el funcionamiento del proyecto, nos centramos en combinar las actividades de los departamentos de educación superior y realizar investigaciones de forma flexible. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación para una serie de actividades de competencia de habilidades docentes con el contenido principal de "exquisito conocimiento de la materia, altos estándares en el aula, observación y discusión precisas de las lecciones, buena producción de material didáctico y sólidas capacidades de investigación científica", la investigación El equipo formuló las instrucciones específicas para la serie de actividades de competencia de enseñanza de la escuela. Incluye principalmente: capacitación en producción de material didáctico, capacitación en observación y discusión de clases, y capacitación en capacidad de enseñanza e investigación científica. La implementación de esta serie de actividades temáticas ha fortalecido aún más la construcción del equipo docente de la escuela, promovió el crecimiento profesional de los docentes, mejoró el desarrollo de la connotación de la escuela y mejoró la calidad de la educación y la enseñanza.
Una vez que el equipo de investigación ha preestablecido y generado los temas de formación, los organiza en una serie determinada y los incluye en el plan de trabajo en forma de una combinación del plan del departamento de enseñanza y el plan de enseñanza e investigación. Plan grupal para brindar capacitación sobre los temas generativos de Oportunidad.
Este tema se ha llevado a cabo de manera práctica gracias al esfuerzo conjunto de todos los docentes. Después de varios años de formación, se ha promovido el rápido crecimiento de nuevos docentes, la rápida madurez de los docentes jóvenes y la rápida transformación de los docentes clave, de modo que los docentes de todos los niveles se han desarrollado plenamente.
Esta asignatura implementa una variedad de modelos, fomentando la calidad de la enseñanza en el aula y haciéndola más independiente, eficiente y armónica. También brindó al grupo de investigación cuatro nuevos conocimientos sobre el desarrollo de las actividades docentes en el aula: En primer lugar, los objetivos claros de la etapa facilitan el logro de resultados efectivos de la reforma. Hemos dividido la reforma de la enseñanza en el aula en tres pasos: aulas armoniosas para armonizar las relaciones profesor-alumno, aulas autónomas para resaltar la posición dominante de los estudiantes y aulas eficientes para reducir el trabajo innecesario. Los requisitos en cada etapa son específicos y claros. son altamente operables, lo que facilita su implementación para los profesores, y además ha logrado resultados reales. En segundo lugar, en la reforma de la enseñanza en las aulas, es sumamente tabú decir una cosa y hacer otra, usar zapatos nuevos y seguir el mismo viejo camino. En las actividades diarias de enseñanza e investigación, sentimos que el nivel teórico de la mayoría de los profesores no es bajo. Pueden hablar de "autonomía, cooperación e investigación", pero vuelven a las viejas costumbres tan pronto como llegan a clase. "Establecer estándares, estándares de aprendizaje y cumplir estándares" debería ser una forma eficaz de cambiar esta deficiencia. En tercer lugar, la reforma de la enseñanza en las aulas nunca terminará. Aunque la serie de actividades de reforma ha logrado ciertos resultados, aún es necesario mejorar aún más el grado de armonía en el aula, la autonomía de los estudiantes y la eficiencia del aula. Al mismo tiempo, debido al gran número de profesores y sus distintos grados, la enseñanza en el aula. La reforma tiene un largo camino por recorrer. En cuarto lugar, es necesario mejorar aún más la reflexión en el aula. La reflexión actual en el aula es solo una reflexión formal, ya sea unas pocas frases altisonantes o algunos análisis de detalles individuales. El nivel teórico es bajo y algunos profesores clave no pueden examinarlo desde un nivel superior. propia aula para formar sus propias características de enseñanza.
El continuo avance del tema ha provocado nuevos cambios en los valores de enseñanza de los docentes en el aula. Los profesores pueden captar con precisión los objetivos de enseñanza de cada lección, dominar la enseñanza con facilidad, regular científicamente el ritmo de enseñanza y brindar a los estudiantes un tiempo más relajado para el aprendizaje y la investigación independientes, de modo que los estudiantes no solo se atrevan a hacer preguntas en clase, discutir cuestiones y cooperar para resolver problemas, y también puede extender los conocimientos aprendidos en el aula a actividades extracurriculares, desarrollar, diseñar e internalizar de forma independiente tareas prácticas de nuevos conocimientos, permitiendo así a los estudiantes desarrollar su psicología ideológica y moral, sana, personalidad perfecta y metodológica. habilidades.
Este estudio utiliza múltiples métodos simultáneamente, proporcionando un paradigma que puede usarse como referencia para la formación docente y tiene un importante significado práctico.
En vista de las opiniones anteriores, el grupo de expertos cree que la investigación ha logrado resultados fructíferos, ha logrado nuevos avances tanto en la teoría como en la práctica y ocupa una posición de liderazgo en la ciudad de Tai'an por unanimidad. Acordó aprobar la evaluación y recomendó que el equipo de investigación también deberíamos aumentar la capacitación y publicidad del "Proyecto de Maestros Famosos" para mejorar aún más la reputación social de la escuela y el estatus social de los maestros, realizar una investigación en profundidad. sobre el tema de la generatividad y aumentar los esfuerzos para construir escuelas características. En la práctica futura, continuaremos profundizando la investigación, ampliando aún más los canales para la formación y mejora de los docentes, fortaleciendo la integración orgánica de la teoría educativa y la práctica docente y estableciendo un mecanismo a largo plazo para la formación y la mejora de la calidad de los docentes.