1. El plan de lección para la octava lección "El hogar de las mariposas" del primer volumen del cuarto grado de la escuela primaria fue compilado por el ministerio.
Objetivos didácticos: conocimientos y habilidades
1. Corregir palabras y frases nuevas en las clases de lectura.
2. Lee el texto, haz tus propias preguntas, luego intenta clasificar los problemas, selecciona cuestiones en las que valga la pena pensar y resuélvelas.
3. Resume el contenido del texto y comprende el amor del autor por los animales débiles.
Proceso y método
1. Utilizar diccionarios, contexto, etc. para comprender las palabras clave.
2. Combine la lectura con la apreciación del texto, la lectura con imaginación, sienta la belleza del lenguaje y la concepción artística del artículo, profundice su comprensión del texto y el contenido del texto durante la lectura y sublime las emociones durante la lectura.
Emociones, actitudes y valores
Permita que los estudiantes sientan compasión por las mariposas e inspire a los estudiantes a cuidar las vidas débiles.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque
Comprender el amor del autor por los animales débiles.
Dificultades
Intenta hacer preguntas y pensar mientras aprendes.
Preparación docente:
Profesor: material didáctico multimedia.
Estudiantes; vista previa del texto.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Categoría 1
Objetivos docentes:
1. Palabras y frases en clase de lectura.
2. Lee el texto, haz tus propias preguntas, luego intenta clasificar los problemas, selecciona cuestiones en las que valga la pena pensar y resuélvelas.
3. Resume el contenido del texto y comprende el amor del autor por los animales débiles.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Enfoque
Resumen del contenido del texto y experiencia del amor del autor por los animales débiles.
Dificultad
Implementar el método de lectura haciendo preguntas y pensando en ellas.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al diálogo
Todo el mundo anhela un hogar feliz, entonces, ¿puedes decirme qué es el hogar? Los estudiantes hablan libremente. El hogar es un puerto cálido que calienta nuestros corazones. El hogar es un refugio contra el viento y la lluvia, descansemos y detengámonos...
Presentación del maestro: (Mostrar material didáctico) Los estudiantes miran a los animalitos que bailan libremente entre las flores y el sol. De repente, llovió intensamente, truenos y relámpagos, y los pájaros azules y los gorriones volvieron a casa para esconderse. ¿Dónde se esconde la pequeña mariposa? En esta lección, sigamos al autor para explorar el hogar de la mariposa.
En segundo lugar, lee el texto tú mismo y reconoce nuevas palabras.
1 Lee el texto libremente, presta atención a la pronunciación correcta y lee las oraciones. Y esquematiza las nuevas palabras y léelas varias veces.
Justo ahora, los alumnos leen el texto muy en serio. Primero revisemos las palabras nuevas.
Muestre el primer grupo de palabras: rugido, conmoción, ruido, cortina de lluvia, presión oscura, agua que gotea.
Leer por nombre. Lean juntos.
¿Hay palabras que no entiendes?
3. Muestra el segundo grupo de palabras: ligero, simple, sucio, débil.
¿Quién quiere leer estas palabras?
¿De quién son estas palabras? (Mariposa)
¿Hay palabras que no entiendes?
¿Cómo te sientes después de leer estas palabras que describen mariposas?
4. ¿Hay palabras que los estudiantes no entienden?
Los estudiantes son libres de hacer preguntas. (No lo sé, búscalo, pájaro doméstico)
5. Lee el texto por su nombre.
En tercer lugar, lea el artículo nuevamente y haga preguntas.
1. ¿Qué cuestiones se plantearon en la comunicación?
2. Clasifica los temas en los que vale la pena pensar y estúdialos en la siguiente clase.
3. Ordena las preguntas y mantén tres preguntas en cada grupo.
En cuarto lugar, lea el texto por primera vez con preguntas.
1. Comprender las palabras mejorará nuestra comprensión del texto. Veamos los párrafos 1 y 2 con nuestras propias preguntas.
2. Deje que los estudiantes hablen sobre si el problema que acaba de plantear se ha resuelto.
Resumen del profesor: En esta lección, aprendimos que el contenido descrito en el texto tiene un fuerte efecto contrastante. La lluvia es intensa, pero la mariposa está débil. Esto hizo que el autor sudara la mariposa y se sintiera ansioso. Sigamos explorando el hogar de las mariposas en la próxima lección.
Diseño de pizarra:
El hogar de la mariposa
Mi pregunta: ¿Dónde está el hogar de la mariposa?
¿Por qué el autor presta especial atención a este tema?
¿Por qué su hogar es tan hermoso y dulce?
Segunda lección
Objetivos didácticos:
Leer el texto, captar el contenido principal según las preguntas y comprender el amor del autor por los pequeños animales.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Enfoque
Resumen del contenido del texto y experiencia del amor del autor por los animales débiles.
Dificultad
Implementar el método de lectura haciendo preguntas y pensando en ellas.
Proceso de enseñanza:
Primero, vea la importación
En esta lección, continuaremos aprendiendo sobre el hogar de la mariposa. Utilice las preguntas que hicimos en la sección anterior para resolver los problemas de la lectura.
En segundo lugar, leer ideas y comprender el texto
1. Leemos el texto por primera vez. ¿Sientes el estado de ánimo del autor? ¿Cómo te sientes? (El autor está ansioso y preocupado por las mariposas). ¿Y tú? ¿En qué parte del texto puedes sentir la ansiedad y la preocupación del autor por las mariposas? Lea el texto en silencio, comprendalo con el corazón, dibuje oraciones relevantes con su bolígrafo y escriba sus propios sentimientos.
2. Informe del estudiante.
(1) ¿Por qué el clima es tan difícil para las mariposas? ¿Quién lo leerá? Haga que los estudiantes lean la segunda oración. (Muestre la segunda oración) ¿En qué está pensando el autor en este momento? ¿Quién puede leer el estado de ánimo del autor?
¡Sí! En ese momento, el cielo estaba bajo, las nubes oscuras, los relámpagos tronaban, el viento era violento y la lluvia era violenta, lo que hacía que la gente se sintiera asustada y asustada. ¿Es esto realmente difícil para las mariposas? ¿Puedes leer tus sentimientos? Léanlo por nombre y luego juntos.
(2) ¿Dónde más podemos ver la ansiedad y preocupación del autor por las mariposas?
Valor predeterminado:
Pensando en esto, no puedo pensar más en ello y me siento muy nervioso.
En "¿Cómo podré soportar esta feroz tormenta?", podemos ver la ansiedad y preocupación del autor por la mariposa.
②El profesor orienta a los alumnos: ¿Por qué me siento ansioso y preocupado cuando veo una mariposa? ¿Qué estaba pensando el autor en ese momento?
¿En qué pensó el autor hace un momento? (Sus cuerpos son demasiado livianos...) ¿Qué opinas del autor? Echemos un vistazo a la belleza y las debilidades de las mariposas.
¡Sí! ¿Cómo podría una mariposa tan ligera, sencilla y delicada no ser adorable? ¿Cómo puedes soportar un viento y una lluvia tan violentos?
(4) ¿Qué pensaría el autor si continuara? Es impensable aquí que una mariposa tan hermosa y delicada sufra tal golpe.
¿Cuál es el estado de ánimo del autor en este momento? ¿Quién puede hacernos sentir el estado de ánimo del autor a través de su lectura?
(3) "¿Dónde está el hogar de las mariposas? Estoy realmente preocupado por las mariposas". Esta frase aparece dos veces en el artículo. ¿Por qué me preocupan las mariposas? (El autor buscó la mariposa muchas veces pero no pudo encontrarla, por lo que estaba bastante ansioso).
(1) ¿Qué palabras pueden expresar la ansiedad del autor al buscar un hogar para la mariposa? y leer.
②Leer y comprender el texto en parejas. ¿Dónde está el hogar de la mariposa? El autor está realmente preocupado por las mariposas.
3 Adivinado una y otra vez, desmentido una y otra vez, ¿qué espera el autor encontrar un hogar para la mariposa?
(4) ¿Dónde más podemos ver la ansiedad y preocupación del autor por las mariposas?
Leamos lo que dijo la niña.
(Muestra el quinto párrafo)
¿Qué piensa la niña sobre si las mariposas tienen hogar? (Tres "debes")
La pequeña dijo "sí" tres veces seguidas. Piénsalo.
¿Qué estaba pensando la niña cuando dijo estas palabras?
En este artículo, ¿es solo la voz de la niña? ¿Qué tipo de buenos deseos puedes sentir en las palabras de la niña?
Resumen: Leamos nuevamente las palabras de la niña y expresemos los mejores deseos del autor a través de las palabras de la niña.
Tercero, desarrollo extraescolar
2. Reflexión sobre la enseñanza de la lección 8 “El hogar de las mariposas” del primer volumen de lengua china para cuarto grado de primaria.
"Butterfly's Home" es un texto de lectura intensiva de la segunda unidad del volumen de cuarto grado. Este artículo es una hermosa prosa. El autor utiliza preguntas y pensamientos como hilo conductor, preocupándose por dónde se esconden las mariposas en los días de lluvia, expresando verdaderamente el amor del autor por las criaturas jóvenes. Primero, el efecto de enseñanza
Esta lección se centró en los objetivos de enseñanza y logré los siguientes resultados:
1. Estimular el interés y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Muestre imágenes de hermosas mariposas, permita que los estudiantes aprendan sobre las mariposas y hable sobre sus reacciones después de ver imágenes de mariposas. Luego pregunte a los estudiantes: "¿Dónde está el hogar de una mariposa tan hermosa?" Guíelos a pensar, usar su imaginación y hablar sobre ella, estimulando su interés por la lectura.
2. Guíe a los estudiantes a leer el texto y perfeccionar los puntos clave.
La maestra leyó extensamente el texto con música, permitiendo a los estudiantes usar su imaginación y sentir las escenas descritas por el autor, y luego hizo la pregunta "¿En qué parte del texto entendiste la preocupación del autor por las mariposas? ¿Qué sentiste durante la reunión de lectura? ¿Cómo te sientes? Guíe a los estudiantes a leer el texto detenidamente con preguntas y a encontrar respuestas. Comprueba, dibuja y escribe mientras lees, y comparte y mejora las respuestas en grupos.
3. Guíe a los estudiantes para que profundicen en su comprensión del texto y experimenten las emociones contenidas en el mismo.
En mi enseñanza, uso una pantalla grande para mostrar oraciones clave para guiar a los estudiantes a analizar, resumir y comprender. Por ejemplo, la descripción del duro entorno natural en el primer párrafo resalta la importancia del hogar de las mariposas. Las mariposas deben tener un hogar en un entorno así, de lo contrario su supervivencia se ve amenazada. Esta descripción del entorno nos recuerda que debemos preocuparnos por las mariposas, preparando el escenario para la descripción que sigue.
En segundo lugar, el éxito
Cuando enseñé esta lección, sentí que había tenido relativamente éxito. Ahora, resumiré los siguientes aspectos del éxito:
1. Centrarse en la lectura diversificada de los estudiantes, complementada con lectura extensiva con música de los maestros.
Al enseñar este curso, dejo que los estudiantes comprendan completamente palabras como "alboroto" y "shock" después de una lectura extensa, y luego a través de diversas formas, como lectura en grupo, lectura individual y lectura separada para niños y niñas, etc. Permita que los estudiantes comprendan completamente el contenido del artículo y experimenten las emociones contenidas en el artículo.
2. Lea el contenido del artículo y guíe a los estudiantes para que dominen diversas habilidades de retórica y escritura en el artículo.
En la redacción de este artículo, el autor utilizó muchas técnicas retóricas, como la personificación, el cuestionamiento y la metáfora. El lenguaje es fresco y hermoso, lo que permite a los estudiantes dibujar oraciones relevantes e imitarlas en clase. El efecto es sobresaliente y los estudiantes ganan mucho.
3. Oriento adecuadamente el tono de la lectura en la enseñanza, de manera que pueda comprender los sentimientos del autor.
"Pensando en esto, me preocupan las mariposas: ¿dónde se han escondido con este clima? Sus cuerpos son tan livianos que no pueden ni siquiera levantar una gota de agua; el polvo coloreado en sus cuerpos es tan Son tan puros que ningún agua puede mancharlos; son tan débiles, más débiles que una hoja, ¿cómo pueden soportar un viento y una lluvia tan violentos? Pensando en esto, no puedo pensar más en eso y me siento ansioso. "Al leer este párrafo, el tono debe ser urgente, se debe leer el tono de ansiedad y se debe sentir el amor del autor por la joven mariposa.
En tercer lugar, desventajas
La desventaja de esta clase es que hay muchas explicaciones en la clase. Para un texto de autolectura, la autolectura desde la iluminación es un método de aprendizaje, pero tengo algunos problemas y no existe ninguna actividad que dé iniciativa a los estudiantes.
En cuarto lugar, medidas de mejora
3. Reflexión sobre la enseñanza de la octava lección de chino “El hogar de las mariposas” en el primer volumen de cuarto de primaria.
Este texto es una prosa hermosa, con preguntas y pensamientos como hilo conductor, y el día de lluvia corre por la emoción de preocuparse por dónde se esconden las mariposas. Realmente expresa el amor del autor por las criaturas jóvenes.
En la enseñanza, utilizo una pregunta central: "¿De dónde viene la ansiedad del autor por las mariposas?" para estimular el pensamiento de los estudiantes sobre la lectura. Durante la comunicación, los estudiantes fueron guiados conscientemente a hablar sobre dónde sentían la ansiedad del autor según la secuencia narrativa del texto. Debido a la fuerte lluvia, pensé en las mariposas débiles, lo que hizo que las mariposas encontraran su hogar. Concéntrese en la lectura, combine la lectura con la degustación de palabras y combine la lectura con la imaginación. Por ejemplo, cuando los estudiantes hablen de "rugido", "choque" y "ruido", permítales contactar con los truenos, relámpagos, lluvia y viento que suelen ver, imaginar cómo es la escena descrita en el artículo y luego experimentar. la concepción artística a través de la lectura, sublimar las emociones a través de la lectura y comprender la ansiedad del autor.
Sobre los métodos retóricos. En el artículo se utilizan muchas veces métodos retóricos como la personificación, el paralelismo y el cuestionamiento. Estos métodos retóricos muestran el magnífico arte del lenguaje del autor y, al mismo tiempo, hacen que la expresión emocional del autor sea más intensa. En la enseñanza, sólo permitiendo que los estudiantes comprendan las funciones expresivas de estos métodos retóricos a través de la lectura puedo explicar adecuadamente algunas técnicas para usar estos métodos retóricos. Esto no solo ayuda a los estudiantes a comprender mejor los sentimientos del autor, sino que también tiene un impacto positivo en sus composiciones. Es de gran beneficio, combinando así de manera efectiva los aspectos instrumentales e ideológicos del idioma chino.
En resumen, a lo largo de esta lección, utilizo el texto como base, el producto como enfoque y la emoción como pista. A través de "leer atentamente, imaginar y sentir", puedo dejar que los niños sientan la verdad en cada mente joven, en la comprensión lectora, en la retroalimentación interactiva entre maestros y estudiantes, en el cuidado infinito de las mariposas y en sentir plenamente mientras disfrutan del encanto del lenguaje. y escribir, podrá disfrutar del placer de explorar el conocimiento.