Red idiomática china - Modismo de cuatro caracteres - Currículum de Zou Tianjing

Currículum de Zou Tianjing

1981.09-1985.07, Departamento de Economía Empresarial de la Universidad de Finanzas y Economía de Shanxi

1985.07-1992.07 Reportero del China Business Daily; 1992.07-1992.09 Director adjunto del Departamento Editorial de China Business News;

1992.09-1995.02 Director Adjunto y Director (a nivel de departamento) del Departamento de Comentarios Teóricos del China Business Daily;

1995.02-1995.10 Asistente del Editor Jefe y Director del Departamento de Noticias del China Business Daily;

1995.10-1998.10 Director del Departamento de Investigación de Noticias e Información de la Oficina General de la Federación China de Cooperativas de Suministro y Comercialización;

1998.10-2000.06 Director de la Oficina de Servicio (Información de Noticias Room) de la Oficina General de la Federación Nacional de Cooperativas de Suministro y Comercialización de China;

2000.06-2000.09 Editor Jefe (Nivel de Director Adjunto) de la Revista Económica de Cooperativas de Suministro y Comercialización de China;

2000.09--2003.12 Director Adjunto de la Oficina General de la Cooperativa de Suministro y Comercialización de China y Secretario Adjunto de la Comisión de Inspección Disciplinaria de la agencia directamente afiliada;

2003.12--2006.06 Ministro del Departamento de Desarrollo Económico de la Federación Nacional de Cooperativas de Suministro y Comercialización de China y Secretario Adjunto de la Comisión de Inspección Disciplinaria de las agencias directamente afiliadas (2006.5438+0.09--2004.07);

2006.06--2006.07 Desarrollo Económico de toda China Ministro del Departamento de Desarrollo de la Federación China de Cooperativas de Suministro y Comercialización;

2006.07--2006.09 Ministro del Departamento de Desarrollo Económico de la Federación Nacional de Cooperativas de Suministro y Comercialización y Presidente y Representante Legal de la Asociación de Circulación de Necesidades Diarias de China;

2006.09-2010.04 China Ministro del Departamento de Reforma y Desarrollo Económico de la Federación Nacional de Cooperativas de Suministro y Comercialización y Presidente y Representante Legal de la Asociación China de Circulación de Necesidades Diarias (durante el período: de marzo de 2008 a julio 2008, estudió en el primer grado de la Escuela Central del Partido);

2010.04-2010.11 Director del Departamento de Contabilidad de la Federación China de Cooperativas de Suministro y Comercialización (Departamento de Gestión y Supervisión de Activos Sociales);

2010.11-2011.01 Miembro del Comité Permanente del Comité Municipal del Partido de Taiyuan, Provincia de Shanxi (nivel de departamento);

2011.01- 2013.03 Miembro del Comité Permanente del Comité Municipal del Partido de Taiyuan y Secretario del Comité del Partido del Distrito de Yingze de la Provincia de Shanxi;

2013.03--2013.07 Vicesecretario General del Comité Provincial de Shanxi del Partido Comunista de China y Director de la Oficina de Investigación de Políticas;

2013.07——Suministro y Comercialización Nacional de China Miembro y subdirector del Grupo de Liderazgo del Partido del Consejo Cooperativo General.

上篇: Condiciones de inscripción para las escuelas privadas de Handan 下篇: Presentación del personaje de Gu Zhixin
ás abundantes, los canales educativos más diversos, los métodos educativos más vívidos y efectivos y realmente hacer realidad las ideas y la enseñanza educativas. conceptos, la transformación fundamental del modelo educativo será un tema que muchos educadores estudien y preocupen. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias es también una nueva perspectiva para la nueva reforma curricular de mi país en el siglo XXI. Su investigación y práctica reformarán completamente los conceptos de enseñanza tradicionales y crearán una buena base para la subjetividad y la creatividad de los niños. Por lo tanto, a través del estudio de la integración de la tecnología de la información y el currículo, este artículo explora cómo la tecnología de la información sirve al currículo en ciencias, arte, lenguaje, salud, sociedad y otros campos del jardín de infantes. A través de la educación en tecnología de la información, se estimula el interés de los niños en el aprendizaje, de modo que se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje, y se anima a los niños a mantener un aprendizaje y una experiencia efectivos y eficientes para adaptarse al rápido crecimiento del conocimiento y al ritmo cada vez más acelerado del conocimiento. actualizar y promover que los niños formen buenos métodos de pensamiento y cualidades de pensamiento, cultiven la exploración, la innovación, la independencia y cualidades de personalidad realistas, y establezcan una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. 1. Actualizar conceptos, fortalecer la construcción de hardware y la construcción de alfabetización informacional moderna de los docentes, de modo que la tecnología de la información y el plan de estudios de jardín de infantes puedan integrarse en un mundo más amplio. La actualización de equipos y conceptos, así como la construcción de software y hardware, son las dos alas que promueven la integración de la tecnología de la información y el currículo de jardín de infantes. La construcción de un entorno de enseñanza de tecnología de la información moderno, de bajo costo y alta eficiencia, de acuerdo con las condiciones locales es el requisito previo para la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios. Como parte de la integración de la tecnología de la información en el plan de estudios, introdujimos fibra óptica en nuestro campus. En la actualidad, el parque cuenta con aulas de informática para profesores y niños, una gran cantidad de software de apoyo y una sala electrónica de preparación de lecciones y producción de material didáctico. El establecimiento de salas de informática multifuncionales en el parque y la conexión en red de las instalaciones de enseñanza permiten recuperar * * * los recursos de aprendizaje entre sí, haciendo que el uso de los recursos de aprendizaje trascienda las restricciones geográficas y logrando * * * un disfrute completo de los recursos de aprendizaje; aprendizaje multimedia en cada entorno de clase, permitiendo a profesores y niños aprender en un entorno de información mejor y más completo con la construcción de software de enseñanza, la biblioteca de recursos didácticos se enriquece cada vez más, permitiéndole servir mejor a la enseñanza. Todo el parque ha realizado la carga y entrega de documentos oficiales, el intercambio de planes y trabajos docentes, el intercambio de materiales de software y cursos educativos y didácticos y la creación de redes de gestión docente. Prestamos atención al papel principal de los conceptos de los docentes, organizamos cuidadosamente a los docentes para que aprendan teorías educativas, actualicen los conceptos educativos, exploren y reformen audazmente los modelos de enseñanza y hagamos saber a todos que la tecnología de la información ya no es solo un medio técnico, sino un cambio fundamental. en los métodos de aprendizaje. En la actualidad, las ideas educativas sobre tecnología de la información de nuestro parque están profundamente arraigadas en los corazones de la gente. Los docentes son líderes en la educación en tecnología de la información. Si los profesores no comprenden la naturaleza, el contenido y el propósito de la informatización educativa, no dominan los medios modernos y no hacen pleno uso del entorno educativo informatizado, será difícil que la tecnología moderna produzca buenos resultados. Con este fin, nos esforzamos por formar un equipo de profesores que dominen la tecnología moderna y tengan capacidades de enseñanza modernas. Los profesores de nuestra universidad se dan cuenta de que aprender y dominar la tecnología de la información y lograr el autodesarrollo y la autotrascendencia son necesidades del crecimiento personal, por lo que tienen un gran entusiasmo y conciencia por aprender tecnología de la información. Nos centramos en la capacidad de los docentes para recopilar, analizar, procesar y utilizar información, y exigimos a los docentes que hagan pleno uso de Internet para recopilar recursos relacionados con la mejora de la calidad de la educación. Por lo tanto, nuestro parque adopta el método de salir e invitar periódicamente a los maestros a aprender (invitar a profesionales de la informática a realizar capacitación en tecnología de la información para todos los maestros en el parque, y los maestros participan en la capacitación durante sus descansos). El maestro Zhou, un experto en informática afiliado a la Universidad Normal de Lushi y supervisor informático provincial, fue contratado para llevar a cabo capacitación en tecnología de la información y producción de material didáctico para todos los maestros en el parque durante las vacaciones, lo que mejoró el nivel de operación de la computadora y la alfabetización en teoría de la información de todos los maestros. en el parque. Todos los profesores menores de 45 años deben dominar el uso y funcionamiento de computadoras y dominar una serie de métodos operativos como Word, PowerPoint, Excel y Flash. Nuestro jardín de infancia organiza un concurso de producción de material didáctico cada trimestre y la capacidad de producción de material didáctico de los profesores ha mejorado año tras año. Se requiere que los maestros escriban al menos un artículo, un caso y notas didácticas relacionadas con la educación en tecnología de la información en cada número, y mejoren las habilidades de información y la alfabetización en teoría de la información de los maestros a través de la observación mutua, la introducción de experiencias y el aprendizaje mutuo. 2. Integrar la tecnología de la información con el plan de estudios de jardín de infantes para brindar una educación innovadora a los niños pequeños. La tecnología de la información integra texto, gráficos, sonidos y animaciones para hacer que el contenido de enseñanza sea estructurado, dinámico y visual, lo que ayuda a los niños a adquirir conocimientos y comprender el mundo que los rodea, y a cultivar su pensamiento y sus habilidades innovadoras.