(2) Principio de desarrollo. El crecimiento profesional de los docentes se modera en la práctica docente en el aula, y la visión, la calidad y las habilidades profesionales se forman en las actividades docentes en el aula. La evaluación de la enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios debe desarrollarse en la dirección de promover el desarrollo profesional de los docentes, por lo que la evaluación de la enseñanza en el aula de chino debe prestar atención al desarrollo profesional de los docentes.
Utilizar una perspectiva de desarrollo para evaluar los conceptos de enseñanza de los profesores en las clases de chino, evaluar la comprensión de los profesores sobre el valor de los textos, manejar bien la relación profesor-alumno y comprender las características de las clases de chino. Aprovechar al máximo las funciones efectivas de la evaluación de la enseñanza en el aula, como orientación, retroalimentación y motivación, evaluar a los docentes desde una perspectiva objetiva y dinámica y centrar la evaluación en la calidad de la enseñanza en el aula, la calidad integral de los docentes y su desarrollo profesional. .
(3) Principio del proceso. La evaluación de la enseñanza de chino en el aula no puede centrarse únicamente en el desempeño final de los estudiantes. El objetivo de la evaluación no es identificar los resultados de la enseñanza de los docentes en el aula ni utilizarlos como única condición para recompensar y evaluar el nivel profesional de los docentes, sino diagnosticar los problemas de enseñanza de los docentes, ajustar los objetivos de desarrollo de los docentes y satisfacerlos. 'Necesidades de desarrollo profesional personal. Por tanto, debemos prestar atención a todo el proceso de enseñanza.
Preste atención a si la investigación del profesor sobre el valor del texto se realiza antes de la clase, si los materiales didácticos se manejan adecuadamente en clase y, finalmente, si la evaluación de su propia enseñanza es adecuada. Preste atención a si los profesores toman a los estudiantes como el cuerpo principal en todo el proceso de enseñanza y si implementan la formación de conocimientos y habilidades básicos en todos los aspectos de la enseñanza.
(4) Principio de eficacia. La evaluación de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria debe basarse en los nuevos conceptos de la reforma curricular y los conceptos modernos de enseñanza en las aulas. La materia de evaluación utiliza medios operativos y científicos y de acuerdo con ciertos estándares de valores para evaluar los diversos elementos de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria y sus efectos. Desarrollo y cambios. Emitir juicios de valor.
La implementación de la evaluación de la enseñanza en el aula puede proporcionar una referencia eficaz para que los evaluados diseñen procedimientos de enseñanza, mejoren los métodos de enseñanza e innoven los métodos de enseñanza. Es de gran importancia combinar orgánicamente la evaluación cuantitativa con la evaluación cualitativa, la evaluación de los propios profesores, la evaluación de los estudiantes y la evaluación de otras personas para hacer la evaluación más objetiva, verdadera y efectiva.