Modelo de objetivos: modelo que toma los objetivos como base y núcleo del diseño del curso y se centra en la determinación, realización y evaluación de los objetivos del curso. El modelo de metas es un producto del movimiento científico en el desarrollo curricular desde principios del siglo XX. Por tanto, el modelo de metas se considera un modelo tradicional y clásico de desarrollo y diseño curricular, y su principal representante es Ralph? El "Modelo Taylor" creado por Taylor
Taylor señaló que cualquier diseño curricular debe responder a las siguientes cuatro preguntas: ¿Por qué enseñar (o aprender)? ¿Qué enseñar (o aprender)? ¿Cómo enseñar (o aprender)? ¿Cómo evaluar la eficacia de la enseñanza (o del aprendizaje)? Estas cuatro preguntas constituyen los famosos "objetivos", "contenidos", "organización" y "evaluación", que se conocen como las categorías eternas del desarrollo y diseño curricular, y también se consideran los pasos del diseño curricular. Hay otros tipos de patrones de objetivos, pero ninguno supera las cuatro preguntas de Taylor y, a menudo, se consideran complementarios del modelo de Taylor.
En la operación real, el modelo de objetivos se subdivide en los siguientes siete pasos fáciles de operar, a saber (diagnosticar necesidades - formar objetivos específicos - seleccionar contenido - organizar contenido - seleccionar actividades de enseñanza - organizar actividades de enseñanza - evaluación). )
El modelo de metas tiene dos características distintivas: primero, toma metas conductuales claras y específicas como núcleo del diseño curricular. Este es el punto de partida del diseño curricular y el punto final de las actividades educativas, y el. Los comportamientos aquí son a menudo aquellos comportamientos externos obvios; en segundo lugar, este patrón de diseño tiene como objetivo controlar y buscar la eficiencia.
La ventaja de este patrón de diseño es que es claro y los objetivos de comportamiento específicos son muy fáciles de operar y evaluar. La desventaja de este modelo de diseño es que los objetivos curriculares se expresan en comportamientos, y luego estos objetivos conductuales se descomponen capa por capa, lo que desmembra por completo la integridad del currículo y el aprendizaje de los niños, fragmentando la experiencia curricular de los niños que incluye no solo comportamientos explícitos; También incluye comportamientos implícitos (como la experiencia de los niños con el plan de estudios, la autoconciencia de los niños, etc.). ), y este último suele ser más importante que el primero, pero este modelo de diseño curricular excluye conductas implícitas y abandona la base; además, este modelo de diseño tiene una comprensión simple del conocimiento e ignora el proceso de generación de conocimiento y la relación entre conocimiento y; Las relaciones sociales y una comprensión lineal del conocimiento conducen directamente a que el proceso de enseñanza sea un proceso de construcción según dibujos, y la subjetividad y la creatividad de los docentes son relativamente deficientes. Se puede decir que el ámbito de aplicación de este modelo es limitado y sólo se puede aplicar a comportamientos externos, como el desarrollo de habilidades. Sin embargo, es más difícil cultivar algunas funciones psicológicas avanzadas, como la creatividad.
Como respuesta a las deficiencias del modelo objetivo, surgió un nuevo modelo de diseño, que es el modelo de proceso.
¿Qué son los datos del curso, los modelos y el apoyo a las decisiones?
Datos, Modelos y Decisiones es un curso cuantitativo que se centra en la recopilación, descripción y análisis de datos.
e interpretación,
así como conocimiento de métodos y técnicas de toma de decisiones de gestión.
Las decisiones de gestión se dividen en dos categorías.
Una es la toma de decisiones racional y la otra es la
toma de decisiones conductual.
En análisis de datos y modelos de toma de decisiones,
Ya sea una toma de decisiones estadística caracterizada por la incertidumbre,
o basada en la certeza
Las características de la toma de decisiones de optimización de la ciencia de la gestión,
así como la toma de decisiones de juego caracterizada por la interacción estratégica,
pueden atribuirse a la toma de decisiones racional.
Categoría.
Al tratarse de una decisión racional,
Esto requerirá inevitablemente el establecimiento de algún tipo de criterio para la toma de decisiones.
La selección se realiza luego mediante medición bajo criterios establecidos.
Elige una opción de toma de decisiones.
Por un lado, el proceso debe abordar las preguntas de investigación de forma estructurada.
Por otro lado, también necesitamos tener números correspondientes.
Se muestra en función de los datos. El primero es para establecer un modelo de toma de decisiones y el segundo es para ayudar a realizar los cálculos.
En vista de esto, la importancia de los datos y modelos en el
análisis de decisiones es evidente.
Los datos y modelos no sólo sirven para el análisis de decisiones,
también hay algo intermedio.
Relación cercana.
Desde el punto de vista de la aplicación,
los métodos estadísticos enfatizan la práctica empírica y no hay mucha diferencia en el análisis estadístico y la toma de decisiones.
Cantidad,
Con datos objetivos y precisos,
el análisis estadístico de la toma de decisiones solo puede permanecer en un estado puramente teórico,
y no puede formar un análisis específico.
Conclusión.
En la optimización de operaciones de gestión y análisis de decisiones de juegos,
Aunque es diferente del análisis estadístico,
se requieren datos suficientes, pero
Son necesarios factores incontrolables, como parámetros relevantes en el modelo,
sus datos numéricos deben determinarse de antemano.
Aunque ahora
Las empresas en general han acumulado una gran cantidad de datos para su desarrollo y utilización.
Pero por una razón u otra, los
manuales de datos
siempre serán asistemáticos, insuficientes e incompletos. Por lo tanto, los datos de antecedentes deben editarse y procesarse científicamente
gestionarse, resumirse y refinarse antes de que puedan usarse para el análisis de la toma de decisiones. En este sentido, los modelos juegan un papel importante en la transformación a través del modelado
Porque,
no sólo se puede transformar la estructura de valor de los datos,
puede También análisis en profundidad para la toma de decisiones.
Por ejemplo, el proceso de producción
Del mismo modo, los datos son como "materia prima"
El modelo es como una "máquina"
La materia prima de datos se coloca en la máquina modelo y se pasa a través de la máquina modelo.
Procesamiento, y finalmente se puede obtener el resultado "producto"
Análisis de gestión y plan de toma de decisiones.
Actualmente se ha desarrollado y aplicado ampliamente el análisis de la toma de decisiones desde una perspectiva cuantitativa mediante el uso de datos y modelos.
El uso juega un papel importante en todos los aspectos de la gestión social y económica. Tomando como ejemplo la gestión empresarial, producción, operación, almacén
Gestión de inventario, control de calidad, utilización de recursos, selección de sitios, desarrollo y diseño de productos, mantenimiento y actualización de equipos, disposición de personal,
Planificación de proyectos, configuración organizacional, procesamiento de información, portafolio de inversiones, opciones de financiamiento, marketing, pronósticos de negocios, precios competitivos.
Y así sucesivamente,
se utilizarán datos y herramientas de modelos,
en los ámbitos de la gestión social y los servicios públicos,
procesamiento de datos y análisis de modelos
El análisis también es valioso, como el diseño de puntos de servicio como escuelas, tiendas, bomberos, hospitales, bancos y vías de transporte.
Planificación,
Configuración de optimización de la ventana de servicio, etc. Debido a esto, los métodos cuantitativos se promueven en el sistema de educación superior de China.
Integrarse en el sistema de formación profesional en economía y gestión.
La gestión es un tema eterno en la sociedad humana.
No importa cuándo,
No importa en qué etapa de
desarrollo se encuentre,
la gestión siempre es necesaria e indispensable. Con el continuo desarrollo de la economía social, las personas pueden encontrarse
problemas de gestión que pueden volverse más complejos
Siempre que comprendan los métodos de gestión científica,
Es posible formular planes y cursos de acción razonables.
La introducción de métodos de análisis cuantitativo en el sistema de enseñanza de la carrera de gestión económica refleja los altos estándares de la sociedad para la formación de talentos.
Futuros administradores de empresas y de la sociedad,
Debemos esforzarnos por aprender métodos de gestión científica y ser conscientes en el futuro trabajo práctico.
Utilizar métodos científicos para resolver problemas de gestión.
A través del estudio teórico en el aula, combinar la teoría del profesor con casos prácticos y explicarlo a los demás.
¿Cómo diseñar el modelo E-R de gestión docente de un centro educativo?
Entidad
Programa del curso (id del curso, nombre del curso, información del curso)
Tabla de proyectos (id del proyecto, nombre del proyecto, información especial del proyecto)
Lista de miembros estudiantes (número de estudiante, nombre, número de curso, número de departamento)
Lista de profesores (ID de profesor, nombre, ID de curso, ID de proyecto, ID de departamento)
Tabla familiar (ID de familia, apellido, información de la familia)
Atributos de contacto
Tabla de departamento-1:n-estudiante-1:n-curso
Departamento Tabla-1: n-Profesor-1: n-Curso
Profesor-1: n-Proyecto
Gestión de crédito Capítulo 19 ¿Cuáles son los puntos de conocimiento del modelo de análisis del índice de crédito corporativo? ?
El Capítulo 19 del curso "Gestión de crédito" proporciona orientación sobre los puntos de conocimiento del modelo de análisis del índice de crédito corporativo, Sección 1: El concepto del modelo de índice de crédito, Sección 2: Preparación del índice de crédito. modelo, Sección 3: Solicitudes de crédito y materiales de referencia para modelos de análisis exponencial.
¿Dónde puedo acudir para aprender cursos de gestión empresarial como el modelo de reuniones de Wudi?
No tuvimos una reunión antes porque muchos empleados dijeron que no era necesario, por lo que la tienda canceló la reunión antes de tiempo. Desde que mi jefe me pidió que tomara clases de administración en Ju Meiyun, lo primero que hice fue restablecer el modo reunión. El personal no solo no se negó, ¡sino que estaban felices de abrirlo! . ¿Estás satisfecho con mi respuesta? Si está satisfecho, adopte
¿Cómo elegir el mejor curso de formación en gestión empresarial "Lu"? ¿Cuáles son los métodos?
A la hora de elegir un curso de formación en gestión empresarial, primero debes fijarte en los beneficios, que es el esquema del curso:
El primer capítulo es una descripción básica de la gestión del talento.
1. Las tres cosas más importantes para la alta dirección.
2. Antecedentes del desarrollo de la gestión del talento
3. ¿Qué es la gestión del talento?
4. Análisis comparativo de la gestión del talento y la gestión de recursos humanos
5. La importancia de la gestión del talento
6. >
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7. Modelo de integración del sistema de gestión de talentos
Capítulo 2 Ejercicio Sandbox de gestión de talentos
1 Introducción a las reglas de Sandbox de gestión de talentos
2. Ejercicio Sandbox de gestión de talentos
3. Descripción general de Sandbox Drill
Capítulo 3 Talentos clave y modelo de evaluación de talentos clave
1. >
2. ¿Quiénes son los talentos clave?
3. Modelo PODA de gestión del talento clave (matriz de evaluación de valor y escasez estratégica)
4. La relación entre puestos clave y talentos clave
5. Principales factores para determinar puestos clave
6. Modelo de evaluación del talento clave
7.
8. Modelo de Evaluación de Talento de Alto Potencial
Capítulo 4 Adquisición e Integración de Talentos Clave
1 Estándares de Talento Clave
2. Métodos y procedimientos para establecer estándares de talento clave
3. Métodos para identificar talentos clave
4. Obstáculos y problemas en la integración de talentos clave
5. talentos Estrategias y métodos integrados
Capítulo 5 Evaluación e Inventario del Talento
Teoría básica de la evaluación del talento.
2. Herramientas y métodos básicos de evaluación del talento
3.
4. Los principales contenidos del inventario de talentos
5. El papel y la importancia de la lista de talentos
6. /p>
7. Nueve Talentos y Mapa Estratégico de Talentos.
Caso: Inventario de talentos de un conocido grupo de muebles para el hogar
Capítulo 6 Establecimiento de un sistema de formación de talentos clave
1 Modelo basado en objetivos (SPC). para el desarrollo del talento clave
2. La pregunta clave que debe responder la estrategia de talento: ¿Cómo obtener los talentos que necesita la estrategia?
3. Establecer los objetivos del sistema de formación del talento
4. Reflexiones sobre la construcción del sistema de formación del talento
5. sistema de formación
6. Las reglas 3E de formación del personal clave (regla 721)
7. Los pasos y tareas del "sistema de formación del personal clave"
Capítulo 7 Retención de talentos clave
1. Informe de encuesta de una reconocida empresa consultora: los principales factores que influyen en la retención de talentos destacados
2 Modelo de evaluación de riesgos de retención de talentos
3. Caso de aplicación del modelo de evaluación de riesgos de retención de talento
4. Mantener las reglas que los empleados clave deben seguir.
5. Tres elementos del sentido de logro de los talentos centrales
6. Métodos de incentivos y métodos de retención adecuados para los talentos clave
Hay muchas formas de elegir negocios. cursos de administración, pero todavía tengo que verlo en el terreno. Puedes ir a la exposición.
¿Qué cursos hay disponibles para la formación en gestión empresarial?
Existen en el mercado muchos tipos de cursos de formación en gestión empresarial y formación in house. Para directivos y empresas que necesitan urgentemente mejorar sus capacidades, cómo elegir entre ellas se ha convertido en el primer problema al que se enfrentan en el camino hacia la superación personal.
Esta situación se repite repetidamente. Creo que se debe a que la mayoría de los cursos de formación en gestión son demasiado utilitarios. El único objetivo de la mayoría de los organizadores es maximizar las ganancias financieras y rara vez se toman el tiempo para centrarse realmente en la calidad del curso en sí.
Por supuesto, no quiero eliminar toda la formación en gestión y los cursos de formación interna. Creo que hay algunos cursos de formación excelentes esperando que los descubramos. Pero antes de eso, creo que la próxima vez que alguien asista a una clase de capacitación en gestión, mi sugerencia seguirá siendo: ¡lea la serie de libros 12Reads!
Cuáles son los modelos de diseño de enseñanza de "Ba"
1. Modelo ISD
ISD [Diseño de Sistema Instruccional] es el diseño del sistema de enseñanza, y El modelo ISD es el modelo de diseño del sistema de enseñanza. Es una teoría y un método basado en la teoría de la comunicación, la teoría del aprendizaje y la teoría de la enseñanza, que utiliza los puntos de vista y el conocimiento de la teoría de sistemas para analizar los problemas y necesidades en la enseñanza y encontrar las mejores respuestas.
En segundo lugar, el modelo ADDIE
El nombre completo del modelo ADDIE es análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Es actualmente el modelo teórico más clásico en el campo de la. Desarrollo de cursos de formación corporativa. La mayoría de los modelos de diseño educativo actuales son subproductos o variaciones de ADDIE.
3. Modelo HPT (Performance Technology)
La Asociación Internacional de Mejora del Rendimiento lanzó el modelo HPT (Human Performance Technology) en 1992.
El modelo HPT es una serie de medidas de intervención implementadas utilizando teorías como la psicología del comportamiento, el diseño de sistemas de enseñanza, el desarrollo organizacional y la gestión de recursos humanos. Por lo tanto, enfatiza el análisis riguroso de los niveles de desempeño actuales y esperados, identifica las causas de las brechas de desempeño, proporciona una serie de intervenciones para ayudar a mejorar el desempeño, guía el proceso de gestión del cambio y evalúa sus resultados. En resumen, la tecnología del desempeño humano es una estrategia de mejora del desempeño.
En cuarto lugar, el modelo CBET
CBET (educación y formación basada en competencias) es un modelo de formación profesional que se basa en los resultados del análisis de competencias profesionales para establecer estándares de competencia nacionales autorizados. La plantilla del personal se determina en comparación con estos estándares y enfatiza que el plan de estudios y la enseñanza deben adaptarse a las diferencias individuales de los estudiantes. Este modelo está representado por el Reino Unido y Australia.
Verbo (abreviatura de verbo) Modelo Hall
65438-0972 Hall, un famoso experto estadounidense en educación de adultos, propuso un modelo de desarrollo curricular para cultivar estudiantes adultos, llamado modelo Hall.
Modelo 1 * *Incluye siete pasos, a saber, identificar posibles actividades de capacitación, decidir más sobre las actividades de capacitación, identificar y seleccionar objetivos, diseñar cursos apropiados (recursos, líderes, métodos, tiempos, secuenciación, refuerzo social, personalización, roles y relaciones, criterios de evaluación). y descripción de opciones de diseño), adaptar el plan de estudios a los estilos de vida de una gama más amplia de estudiantes, implementar planes curriculares y medir y evaluar resultados.
La gestión del estado de los estudiantes "Nueve" tiene las siguientes cinco entidades: departamento, clase, estudiante, curso y profesor. Utilice el modelo de contacto de entidad (E/R) para expresar el concepto de este sistema.