Versión parcialmente editada de los apuntes de clase en chino de primer grado de primaria: "Cuatro Soles" 1. Materiales orales
"Cuatro Soles" es la segunda unidad "Deseo" del segundo volumen del libro de texto chino de educación obligatoria "El cuarto texto de la unidad temática". El contenido se describe con la voz de un niño mientras "yo" dibujo diferentes colores del sol para cada estación desde una perspectiva en primera persona, aportando belleza a todas las cosas del mundo. Estos cuatro párrafos son similares en estructura. Todos escribieron primero sobre el color del sol que pinté y luego por qué lo pinté de esta manera. El autor expresó sus buenos deseos pintando el sol y describió los cambios de las cuatro estaciones con un hermoso lenguaje. El texto completo está lleno de inocencia infantil y es muy adecuado para que los estudiantes lo lean en voz alta.
En segundo lugar, hable sobre la situación de aprendizaje.
A los estudiantes de primer grado les gusta leer textos llenos de interés infantil y con un lenguaje conciso y hermoso. Después de un semestre de estudio, los estudiantes tienen ciertas habilidades de lectura y expresión. Están familiarizados con el sol y tienen una comprensión sencilla de las características de las estaciones. En las primeras tres lecciones de esta unidad, los estudiantes han aprendido a extraer información explícita del texto. Debido a que los métodos de pensamiento de los estudiantes son intuitivos y vívidos, es difícil comprender el lenguaje abstracto del texto. Los profesores deben crear situaciones para despertar las experiencias de vida de los estudiantes, guiándolos así a comprender los hermosos deseos expresados por el pequeño autor al dibujar el sol.
3. Objetivos de enseñanza
Con base en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, formulé los objetivos de enseñanza para esta lección:
1 Repasar y consolidar las palabras nuevas de esta lección y palabras.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional con la ayuda del pinyin, y aprender a extraer información.
3. Siente los hermosos deseos del autor expresados al pintar el sol.
Cuarto, métodos de enseñanza oral
El proceso de aprendizaje debe ser un proceso en el que los estudiantes participen activamente y adquieran activamente con un estado de ánimo feliz. Al estudiar este texto, a través de acertijos, acciones y expresiones de la vida familiares e intuitivas, los estudiantes pueden recordar los glifos y comprender el significado de las palabras. Bajo la hermosa música y las bellas imágenes, ingrese a la concepción artística de las palabras, sienta el significado de las palabras y acumule el lenguaje, anime a los estudiantes a crear con valentía en un estado abierto y cree una situación de enseñanza con palabras, colores y sonidos; para que todos los estudiantes puedan participar efectivamente en todo el proceso de enseñanza.
Cómo hablar y aprender verbos (abreviatura de verbo)
Esta lección guía a los estudiantes a utilizar "adivinar". Los métodos de aprendizaje como "hablar, leer, pensar y crear" les permiten a los estudiantes aprender activamente, participar en la comunicación y cooperar en la felicidad.
Sexto, el proceso de enseñanza
(1) Adivinar es apasionante.
Las clases interesantes son como un puente entre profesores y alumnos. Primero, se me ocurrió un acertijo: "No se puede ver de noche, pero aparece durante el día. Es rojo y redondo, iluminando el suelo para que los estudiantes piensen". Dibujé un sol en la pizarra y luego les pregunté a los estudiantes: "¿Les gusta el sol?" para operar y su pensamiento se vuelve activo. En medio de los elogios de los estudiantes, dibujé los rayos del sol en la pizarra: "Mira, el sol escuchó tus elogios y emitió rayos de rayos". Esto redujo aún más la distancia entre los niños y el sol. Entonces surge la pregunta: Hay un niño pequeño al que le gusta el sol tanto como a ti. Dibujó cuatro soles de una vez y los escribió en la pizarra. Deje que los estudiantes hablen sobre el problema después de leer la pregunta: ¿Por qué dibujó cuatro soles cuando solo hay un sol en el cielo? ¿Qué tipo de sol pintó? Estas preguntas son como imanes, atraen su curiosidad y sed de conocimiento, impulsándolos a leer el texto por primera vez con una actitud positiva.
(2) Estarás muy feliz cuando leas el texto por primera vez.
En este enlace, el profesor primero modela el texto, permitiendo a los estudiantes sentir inicialmente la belleza del lenguaje del texto en la lectura modelo del profesor, estimulando aún más su impulso y deseo de “querer leer”, y luego les da suficiente tiempo para que los estudiantes lean solos. Los profesores plantean requisitos para la autolectura: primero, leer el texto con la ayuda de pinyin, leer la pronunciación con precisión y leer el texto detenidamente; segundo, aprender nuevas palabras usted mismo y ver qué puede encontrar; tercero, pensar en ello; él.
¿Qué tipo de sol dibujó el niño? ¿A quién le dio estos cuatro soles?
En la retroalimentación del aprendizaje de nuevas palabras, se utilizan principalmente diversas formas de lectura de nuevas palabras, como la lectura de lista, los estudiantes se convierten en maestros de escuela primaria, etc., para que los estudiantes puedan experimentar el placer de leer; Cuando los estudiantes comparten sus descubrimientos en materia de alfabetización, los maestros deben alentarlos especialmente a que descubran con el corazón. Mientras los estudiantes puedan encontrarlo, los maestros deben mirarlo con ojos de apreciador, elogiarlo con alegría y dejar que los estudiantes realmente experimenten lo orgullosos que están de "descubrirlo por sí mismos, descubrirlo por sí mismos". En la consolidación de nuevas palabras, se utilizan principalmente adivinanzas y juegos para que los estudiantes sientan que la alfabetización es divertida todo el tiempo.
Al verificar la lectura del texto por parte de los estudiantes, se refiere a cuatro estudiantes que leen en secciones, lo que permite que los estudiantes se comuniquen entre sí y permite que los niños comprendan a qué deben prestar atención al leer o escuchar. Cuando los estudiantes hablaron sobre el tercer requisito del autoestudio, la maestra colocó cuatro imágenes de "Sol rojo, Sol verde, Sol dorado y Sol colorido" en la cámara y escribió en la pizarra después de las imágenes correspondientes para permitir que los niños pudieran comprender la línea principal del texto y los esquemas aproximados para obtener una impresión general y disfrutar de la belleza visual.
(3) Leer el texto con emoción y fuerte sentido musical.
En este enlace, el profesor quiere que los estudiantes experimenten plenamente las cuatro vívidas imágenes del sol descritas en el texto. Les pedí a los estudiantes que eligieran el sol que más les interesaba estudiar. Durante el proceso de aprendizaje, utilicé imágenes, música, actuaciones y otras formas para capturar palabras clave y guiar la imaginación y el gusto de los estudiantes, llenando el aula con una fuerte atmósfera feliz.
Al aprender el primer pasaje natural, debes entender la palabra "cool" a través de imágenes multimedia y sentir el frescor que el "sol verde" trae a la tierra. Al aprender el segundo párrafo, permita que los estudiantes ingresen el texto, actúen como "hojas doradas" y realicen "invitar amigos", lo que no solo les permite a los estudiantes adquirir una "adicción a la interpretación", sino que también cultiva la imaginación y las habilidades de comunicación oral de los estudiantes durante la actuación. ; Al estudiar el tercer párrafo, crea una situación: "En el frío invierno, el viento del norte aúlla y estás parado en la calle esperando el autobús durante mucho tiempo. ¿Cómo se sentirán tus manos y pies? "Para entender la palabra "frío", siento que el antónimo de "frío" es "cálido"; al estudiar el cuarto párrafo, utilice material didáctico multimedia para ayudar a los estudiantes a comprender "la primavera es una estación colorida"... Durante el aprendizaje de los estudiantes, Guíe a los estudiantes para que combinen la observación y la lectura, el desempeño y combinen la lectura para implementar de manera efectiva los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades.
(4) Expande y sublima, deja que tu corazón vuele alto.
Este enlace se divide en dos pasos: primero, deja que los estudiantes practiquen la recitación en grupos y déjales recitar sus pasajes naturales favoritos; si tienes la habilidad, también puedes recitar el texto completo. El propósito de esto es: primero, acumular lenguaje en la lectura; segundo, permitir que los estudiantes de diferentes niveles encuentren confianza en el aula. Luego el maestro hizo un resumen profundo: Estudiantes, si le dan un sol verde al verano, un sol rojo al invierno, un sol dorado al otoño y un sol de colores a la primavera, ¿cómo será bueno el mundo? También te envío un feliz sol. Que seas feliz todos los días. Creo que tú también debes tener muchos deseos, ¿no? ¿Para quién te gustaría dibujar un sol? Deje que los estudiantes imaginen con valentía y se comuniquen plenamente. La maestra elogia los buenos deseos de los niños de manera oportuna, permitiendo que la inocencia infantil de los niños vuele por la ventana con su imaginación.
Parte de la versión editada del libro de texto chino para primer grado de primaria: "Cuatro Soles" 2 1. Materiales orales
"Cuatro Soles" es el quinto volumen del segundo volumen del chino de escuela primaria publicado por People's Education Press Un artículo de la unidad. El autor de este artículo representa cuatro soles diferentes en cuatro estaciones diferentes con una rica imaginación y una creatividad única. Expresa el buen corazón y los mejores deseos del autor. Estas palabras tienen escenario, contexto y sentimientos. En términos de estilo de escritura, la lectura paralela es pegadiza y, al mismo tiempo, utiliza la personificación de imágenes para hacer que el encanto sea vívido y lleno de infantilismo. Desde una perspectiva de formación, este documento es un buen material didáctico para que los estudiantes perciban el lenguaje, comprendan el lenguaje, utilicen el lenguaje, memoricen el lenguaje y creen el lenguaje.
En segundo lugar, hablemos de la situación del aprendizaje
A partir del segundo volumen del primer grado, los libros de texto experimentales publicados por People's Education Press han sufrido importantes reformas en el estilo de diseño. Cada unidad organiza el texto en torno a un tema. En vista de esta disposición, en la enseñanza es necesario comprender la situación general y tener en cuenta varias tareas importantes de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores. La primera tarea: aprender caracteres chinos y acumular idioma. La segunda gran tarea: leer en voz alta y avanzar paso a paso. Con la experiencia de lectura del primer libro de texto, los estudiantes tienen cierta experiencia de lectura, pero aún necesitan combinar su propia comprensión de varias palabras y oraciones para reflejar el proceso de orientación a partir de la lectura correcta: la combinación de los sentimientos de lectura y la práctica de lectura de los estudiantes. proceso.
Basado en mi comprensión de los nuevos estándares del plan de estudios chino, combinado con la intención de la capacitación textual en esta unidad y la situación real de los estudiantes, determiné los siguientes objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de escribir dos palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y leer con emoción la sección "Primavera".
3. Siente la belleza de la primavera y comprende el significado de la estación "colorida".
En tercer lugar, predicar la ley
1. Método de enseñanza y expresión oral
Método de enseñanza situacional: utilice material didáctico multimedia para crear situaciones de texto para guiar a los estudiantes en el aprendizaje. Guiados por juegos interesantes y hermosas imágenes, los estudiantes pueden leer y aprender palabras, acumular lenguaje y estimular su interés en aprender y el deseo de leer en voz alta.
Leer en lugar de hablar: "Leer" es un medio eficaz para comprender el texto y comprender los pensamientos y sentimientos del autor. A través de la lectura en diferentes formas y requisitos, se guía a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje y la concepción artística del texto.
2. Métodos de hablar y aprender
Adáptese al método de enseñanza, tome a los estudiantes como el cuerpo principal, dé rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, movilice los diversos sentidos de los estudiantes para participar en actividades de aprendizaje y permitir a los estudiantes maximizar la iniciativa, el desarrollo y la creatividad bajo la guía de los profesores.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
1. Cree situaciones e introduzca historias.
A los niños de primer grado les gusta escuchar historias. Al comienzo de la clase, uso una historia para presentarla y uso imágenes en el material didáctico para atraer la atención de los estudiantes. El niño dibujó cuatro soles. ¿Quieres conocer la historia de los Cuatro Soles? Para estimular su interés por la lectura, los estudiantes quieren saber cómo son los cuatro soles.
2. Leer el texto en voz alta e identificarlo.
Debido a la introducción anterior, los estudiantes utilizan este problema como vehículo de aprendizaje, se centran conscientemente en el problema y organizan sus propias actividades de aprendizaje en torno al problema. También propuso requisitos de aprendizaje: deletrear y rodear con un círculo palabras nuevas. Si tienes alguna dificultad, puedes pedir a tus compañeros que te ayuden a discutir. Cuando encuentre una oración larga, léala varias veces para poder leerla con fluidez. Los textos de primer grado no son largos. Después de leerlo varias veces, los estudiantes básicamente comprenderán el contexto del texto.
3. Avanza en el juego y reconoce nuevas palabras.
Como todos sabemos, la alfabetización es la base de la lectura y la escritura y también es un foco de la enseñanza en los grados inferiores. La cantidad y la velocidad de la alfabetización afectan directamente la lectura y la escritura, especialmente el momento en que comienza la lectura y la fortaleza de la capacidad de lectura. Los estudiantes de primer año tienen las características psicológicas de curiosidad, exploración y susceptibilidad. Se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas y emocionantes. Su forma de pensar es principalmente intuitiva y visual, pero al mismo tiempo tienen las características de comprensión débil y mala persistencia de la atención. La alfabetización es aburrida, los estudiantes no están interesados en aprender y a los profesores nos resulta difícil enseñar. Por eso diseñé juegos como Breaking Barriers y Picking Apples para que los estudiantes pudieran aprender mientras jugaban.
4. Guía de escritura de nuevas palabras
Con la base del semestre anterior, la guía de escritura de este semestre se centra en la guía de estructura de las palabras. Déjenme dejar que los estudiantes hablen primero. ¿Hay algo que quieras recordarle al profesor? Luego utilice recordatorios para guiar a los estudiantes. Utilizo la proyección física para simular mi escritura, pero no en una pizarra. Creo que escribir con tiza es diferente a escribir con lápiz. Hay una cierta distancia entre la pizarra y los estudiantes. Es más probable que los estudiantes imiten los trazos al escribir en sus cuadernos.
5. A medida que se acerca la primavera, siente el significado de las palabras.
"Principios de los métodos de enseñanza chinos en las escuelas primarias" nos dice que la lectura en la enseñanza del chino es una lectura de desarrollo relacionada con el cultivo de habilidades de lectura y escritura y el desarrollo de la inteligencia. Por ello, el enfoque didáctico de este artículo es leer la sección “Primavera” de forma correcta, fluida y emotiva. Teniendo en cuenta las reglas cognitivas de los estudiantes y su capacidad de lectura, es difícil captar con precisión el mundo emocional contenido en el lenguaje y apreciarlo verdaderamente. Por lo tanto, la dificultad de enseñanza de este artículo es comprender el significado de las "cuatro estaciones coloridas".
El modelo de lectura del profesor es la mejor guía para que los estudiantes lean en voz alta. Los estudiantes escuchan qué sol les gusta y por qué les gusta, y luego presentan la primavera, hablan sobre por qué la primavera es hermosa, respetan la experiencia única de los estudiantes, respetan la personalidad de los estudiantes y desarrollan el lenguaje de los estudiantes.
6. Finalmente, finaliza la lección con música.
Pero después de la enseñanza, todavía hay muchos arrepentimientos: la capacidad de comprender el aula no es fuerte, el lenguaje de enseñanza no es contagioso, la iniciativa de los estudiantes no es suficiente, algunos estudiantes realmente no participan en la clase; la falta de tacto en la enseñanza, cuando los estudiantes no están en mi propia imaginación, no puedo manejarlo con facilidad; todavía falta el lenguaje de evaluación de la enseñanza, y solo hablo en términos generales ... Sin embargo, esto Es una lección que me inspiró mucho y me ayudó, y también me hizo sentir algo en muchos aspectos.
Versión en volumen del libro de texto chino para primer grado de primaria: "Four Suns" 3 1. Habla sobre materiales didácticos
"Four Suns" es el libro de texto experimental de primer grado del nuevo estándar curricular de la Prensa de Educación Popular Un texto en el volumen dos. El texto cuenta principalmente que los niños deben dibujar cuatro soles y enviarlos al verano, otoño, invierno y primavera respectivamente para expresar sus mejores deseos y amor por la vida.
Dos. Métodos de expresión y enseñanza
El contenido del texto es muy breve, así que lo leeré primero. Se puede observar que el lenguaje del texto es hermoso y lleno de interés infantil. Creo que es un texto que a los estudiantes les gustará leer.
Hasta ahora, los estudiantes dominan el Pinyin chino, una herramienta de alfabetización, y básicamente pueden usar Pinyin para leer activamente y leer con la ayuda de Pinyin.
3. Hablar de los objetivos docentes
En función de las características de los materiales didácticos y de la situación real del alumnado. Además de los requisitos relevantes de los estándares del plan de estudios chino, he determinado los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:
Uno es reconocer las 13 palabras nuevas de esta clase y poder escribir 6 palabras nuevas. y continuar cultivando los buenos hábitos de lectura y escritura de las habilidades de alfabetización y escritura de los estudiantes.
2. Leer el texto con emoción, sentir los buenos deseos de los niños en el texto y recitarlo a partir de la lectura en voz alta. El enfoque de la enseñanza radica en el cultivo de la alfabetización, la lectura en voz alta y los hábitos de interés, así como el desarrollo de la imaginación de los estudiantes. Este es también el enfoque y la dificultad de la enseñanza de este curso.
Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza
El proceso básico de enseñanza es:
El primer paso: introducir nuevas lecciones.
Después de mostrar la cara sonriente del sol, el material didáctico inspiró a los estudiantes: Mira, chico, ¿quién es este? Sí, el sol entró hoy en nuestro salón de clases. ¡Saludamos calurosamente al sol! ¿Te gusta el sol? ¿Por qué? Hay un niño al que también le gusta el sol. Él es más mágico. Dibujó cuatro soles y se los dio a las cuatro estaciones respectivamente. Hoy estudiaremos el texto "Los Cuatro Soles".
Al escribir en la pizarra, concéntrese en guiar a los estudiantes a escribir "cuatro" y "yang", comprender los radicales de "yang" y dejar que los estudiantes escriban palabras vacías y dibujen en rojo.
Paso 2: Intenta leer el texto.
Los estudiantes deben intentar leer el texto con la ayuda de pinyin, leer oraciones con fluidez, leer la pronunciación con precisión y reconocer nuevas palabras por sí mismos durante la lectura. Sobre la base de la lectura independiente de los estudiantes, significa que los estudiantes se turnan para leer el texto y comprender la situación de la lectura de prueba de los estudiantes.
Paso 3: Orientar la lectura.
Primero, lee el primer párrafo en voz alta. El material educativo muestra las palabras del primer párrafo. Primero, pida a los estudiantes que lean en voz alta. Después de leer, pida a los alumnos que muestren la palabra "hangingjie". Se requiere que los estudiantes recuerden estas dos palabras, acumulen vocabulario y enriquezcan el idioma. Después de comprender estas dos palabras, puede restaurar las palabras en el texto, guiar a los estudiantes a leer en voz alta, leer en voz alta la sensación "fresca" que trae el "sol verde" en verano y recitarlas.
A continuación, utilice el mismo método para guiar a los estudiantes a leer los párrafos segundo, tercero y cuarto en voz alta. Lea en voz alta, acumule recitación durante la lectura y desarrolle el lenguaje de los estudiantes.
El último paso: guiar a los estudiantes a escribir caracteres chinos, prestar atención a la orientación y evaluación durante el proceso de escritura y cultivar el hábito de los estudiantes de responder.
En resumen, en la enseñanza de este curso, me concentro en la lectura, la alfabetización lectora, la comprensión lectora, la imaginación lectora, los intereses y hábitos de lectura, y desarrollo la alfabetización china de los estudiantes.
Parte de la versión editada de los apuntes de chino de primer grado de primaria: "Cuatro Soles" 4 1. Materiales orales:
Hoy vamos a hablar de los quinta unidad del segundo volumen de la versión china para escuela primaria de People's Education Press Un texto de "Four Suns". El autor de este texto se basó en su rica imaginación y creatividad única para dibujar cuatro soles diferentes en cuatro estaciones diferentes. Expresa el buen corazón y los mejores deseos del autor.
2. Hable sobre el concepto de diseño:
Este artículo planea utilizar la enseñanza personalizada para crear situaciones a través de recursos en CD-ROM de la facultad de agricultura para estimular el interés de los estudiantes por la lectura y el cultivo. La imaginación de los estudiantes y guía a los estudiantes para que se realicen ellos mismos. En el diseño, debemos captar firmemente las características cognitivas y psicológicas de los estudiantes de grados inferiores y tratar de permitirles realizar diversas actividades de aprendizaje en un ambiente agradable.
3. Hablando de objetivos docentes:
Basado en las características de los estudiantes de primer año y el nuevo concepto curricular, combinado con la intención de la formación textual en esta unidad y la situación real. de los estudiantes, he determinado los siguientes objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades: Permitir que los estudiantes reconozcan 13 palabras nuevas como "colgar" y "calle", y escribir 6 palabras como "jardín" y " yin"; ser capaz de leer el texto en voz alta de forma correcta, fluida y emocional, recitar el texto, crear imaginación imitando el texto y expresar el sol en tu corazón a través del lenguaje hablado.
Proceso y método: permita que los estudiantes lean el texto de la manera que quieran e intercambien sus sentimientos en forma de lectura en la misma mesa; acumule vocabulario a través de la lectura colectiva intensiva y la lectura apreciativa, y adquiera la belleza de discurso.
Emoción y actitud: a través de la reproducción de recursos en CD-ROM de la Facultad de Agricultura, los estudiantes pueden leer artículos en lugares emocionales, experimentar la belleza de la imaginación del autor y comprender lo que el autor quiere expresar pintando. el sol.
Cuarto, hablemos de las dificultades en la enseñanza:
El enfoque didáctico de este artículo es la lectura y la escritura, la lectura correcta y fluida del texto y el sentimiento de los deseos del autor expresados por dibujando el sol. La dificultad radica en comprender el significado de "estaciones coloridas". Cuando enseño, aprovecho al máximo los recursos en CD-ROM de la facultad de agricultura para estimular la imaginación y las emociones de los estudiantes, de modo que puedan comprender fácilmente el texto en la colisión de almas y emociones.
5. Predicar la ley:
1. Lenguaje oral y métodos de enseñanza Debido a que los estudiantes de primer año tienen una forma de pensar intuitiva y son muy curiosos, se sienten atraídos fácilmente por lo nuevo. cosas. Por lo tanto, en esta clase, utilizo principalmente el método de enseñanza situacional, utilizando los recursos en CD-ROM de la facultad de agricultura para producir material didáctico multimedia, creando situaciones de texto y guiando a los estudiantes para que aprendan. Permita que los estudiantes ingresen a la concepción artística descrita en el texto bajo la guía de hermosa música y bellas imágenes, estimule su interés en aprender y el deseo de leer en voz alta, y sienta y comprenda el contenido del texto de manera más profunda y vívida. En segundo lugar, hablar en lugar de leer: "Leer" es un medio eficaz para comprender el texto y comprender los pensamientos y sentimientos del autor. A través de la lectura en diferentes formas y requisitos, se guía a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje y la concepción artística del texto.
2. Habla y aprende. Adáptese al método de enseñanza, tome a los estudiantes como el cuerpo principal, movilice los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en actividades de aprendizaje y permita que los estudiantes, bajo la guía de los maestros, los guíen para leer, comprender, hablar y dibujar mediante preguntas y exploraciones. , sentir e imaginar. Dar rienda suelta a la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes.
6. Preparación antes de la clase:
Antes de la clase, integré los recursos en CD-ROM de la facultad de agricultura e hice material didáctico multimedia. Al mismo tiempo, se prepararon nuevas tarjetas con palabras e imágenes de los "Cuatro Soles". En segundo lugar, permita que los estudiantes recopilen información y preparen papel blanco, bolígrafos de acuarela, tarjetas con nuevas palabras, etc.
7. Indique el uso de recursos en CD-ROM:
De acuerdo con las necesidades de enseñanza de esta lección, reorganicé varios recursos en CD-ROM en áreas rurales para resaltar verdaderamente los puntos clave y lograr avances, estimular el interés por el aprendizaje y cumplir la función auxiliar de la enseñanza. Por ejemplo, en un estado relajado, los estudiantes pueden apreciar imágenes y música, sentir el texto, entrar en la situación, expandir su imaginación a través de imágenes, desarrollar su pensamiento, etc. , para que los recursos en CD-ROM de la facultad de agricultura realmente puedan agregar brillo a la enseñanza.
8. Proceso de enseñanza:
Para resaltar los puntos clave de la enseñanza, superar las dificultades y combinar los objetivos de la enseñanza, planeo completar la enseñanza de este texto en dos. clases.
En la primera lección, se reproduce la lectura animada del texto en los recursos de la escuela de agricultura, lo que permite a los estudiantes experimentar el texto completo y luego los guía para aprender nuevas palabras. Porque los estudiantes de tercer año tienen que concentrarse en la alfabetización, en aprender palabras y oraciones.
A continuación, me centraré en el proceso de enseñanza de la segunda lección.
Completaré las tareas docentes de la segunda lección en las siguientes cuatro partes:
La primera sección es comprensión, repaso y consolidación.
1. Utilice tarjetas didácticas para organizar a los estudiantes en grupos para conducir trenes y leer palabras nuevas.
A continuación, utilice el formulario "recolección de frutas" del CD-ROM de recursos de la granja para consolidar nuevas palabras. Se trata de implementar verdaderamente el componente de alfabetización.
Luego guíe a los estudiantes para que recuerden el texto y pídales que publiquen imágenes del sol correspondientes a cada estación en el escenario para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el entusiasmo por la lectura, y permitirles tener una visión intuitiva. comprensión del contenido del texto.
La segunda parte es leer y sentir el texto:
En esta sección, primero dejo que los estudiantes escuchen el texto leído por el profesor de televisión en el CD de recursos rurales para comprender el Necesidades de lectura de los niños en el aula de televisión.
Después de escuchar el texto, deje que los estudiantes lean el texto libremente y elijan su Sol favorito para leerlo bellamente. Luego, pida a los estudiantes que estudien sus pasajes favoritos en su forma favorita y luego realicen debates en grupo y de forma libre sobre lo que leyeron. Hice la siguiente solicitud aleatoria.
Esto no solo puede prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y respetar el desarrollo de su personalidad, sino también alentar a los estudiantes a elegir sus propios métodos de lectura y defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Al mismo tiempo, a través de la colisión de las mentes de los estudiantes, promueve la comprensión del contenido del texto y resuelve problemas conscientemente.
Luego, utilice el aprendizaje para enseñar, guiando a los estudiantes a informar y comunicarse, leer textos, combinar conferencias y experimentar la belleza de la imaginación.
Por ejemplo, si los estudiantes dicen que les gusta Green Sun, les pediré que hablen sobre las razones por las que les gusta y luego reproduciré el siguiente clip para guiarlos a sentir el calor del verano, y luego relacionarlo con la vida real. Luego reproduzca el siguiente clip para guiar a los estudiantes a experimentar la frescura que brinda el sol verde y luego aprecien la sutileza del lenguaje en el texto a través de diversas formas, como lectura de lista, revisión y lectura de competencia. Hablando del sol dorado, planeo enseñarlo así: primero deje que los estudiantes cuenten las razones por las que les gusta el sol dorado y luego reproduzca un clip de frutas maduras en otoño. Este fragmento se inserta para despertar la imaginación, estimular las emociones y guiar a los estudiantes a imaginar y hablar. Luego guíe repetidamente a los estudiantes para que lean en voz alta y muestre esta oración clave para guiarlos a leer en voz alta individualmente, en grupos y al unísono. Finalmente, saque este pasaje y léalo emocionalmente ante toda la clase. En resumen, leer en voz alta de diversas maneras puede permitir que los estudiantes sientan y expresen, movilice el entusiasmo de los niños por participar en la enseñanza y haga que el ambiente del aula sea relajado y animado.
En la parte del sol rojo, también utilicé los recursos en CD-ROM de la escuela de agricultura para reproducir clips del aullante viento frío y el sol naciente, para entender el significado de "congelación" y "calor". y guiar a los estudiantes para que practiquen la expresión oral. Finalmente, a través de diversas formas de lectura, se pueden sentir los hermosos deseos del joven pintor. Cuando los estudiantes hablaron sobre el sol colorido, les pregunté: ¿Para quién es el sol colorido? Luego pídales que expliquen por qué. Luego reproduzca este recurso de primavera y guíe a los estudiantes a observar la primavera, describirla o repasar palabras y poemas sobre la primavera.
De esta manera, los estudiantes pueden entrar en contacto con conocimientos antiguos y utilizar los recursos en CD-ROM de la escuela de agricultura para apreciar la belleza de la primavera, comunicarla y elogiarla. En este momento, los estudiantes sentirán naturalmente la colorida primavera y superarán fácilmente las dificultades de enseñanza.
Finalmente, guíelos para que lean en la misma mesa, y luego profesores y alumnos lean juntos.
En resumen, este enlace de informe crea una escena al intercalar recursos en CD-ROM de la facultad de agricultura y guía a los estudiantes a sentir la belleza de las palabras, la imaginación y la concepción artística a través de lecturas, palabras y acciones repetidas. . Permita que los estudiantes profundicen gradualmente su comprensión a través del pensamiento activo y actividades emocionales, y aprendan a comprender textos desde múltiples perspectivas.
Después de que los estudiantes terminaron de informar, señalé la pizarra para guiarlos a ordenar el texto completo y luego reproduje la interacción de la guía de recitación del maestro de televisión en el CD de la escuela de agricultura para estimular el entusiasmo de los estudiantes. para la recitación, y guió a los estudiantes completando los espacios en blanco o introduciendo la lectura. De esta manera, a través de la interacción persona-computadora y la interacción maestro-alumno, los estudiantes pueden revisar y profundizar su comprensión del texto en su conjunto, hacer realidad los mejores deseos del joven autor y allanar el camino para el siguiente paso de hablar y escribir. .
La tercera parte trata sobre expansión y extensión:
Einstein dijo: La imaginación es más importante que el conocimiento. Entonces, después de terminar el texto, les dije a los niños que tengo un deseo, que es enviarles un sol feliz, esperando que sean felices todos los días. Guíe a los estudiantes para que hablen libremente sobre qué tipo de sol quieren dibujar, a quién se lo quieren regalar y cuáles son sus deseos. Al mismo tiempo, se toca la música "Growing the Sun" para que entren en estado y cultiven plenamente su expresión oral y su imaginación.
La cuarta parte consiste en hacer un dibujo e imaginar mejoras:
Después de que los estudiantes terminaron de hablar, golpeé mientras el hierro estaba caliente y les pedí a los estudiantes que dibujaran su sol favorito mientras jugaban. la música "Plantando el Sol".
Luego puse los maravillosos reportajes de los niños en el aula de televisión de recursos rurales, atrayéndolos a mostrar sus trabajos y expresar sus pensamientos y opiniones. También logra verdaderamente la combinación orgánica de arte, música y materias chinas, que no sólo entrena las habilidades de expresión e imaginación de los estudiantes, sino que también promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la buena construcción de emociones, actitudes y valores.
Finalmente, se exhibieron y evaluaron los trabajos de estudiantes típicos, y se organizó que los estudiantes regresaran a casa y hablaran con sus padres sobre sus deseos. Después de clase, se publicó un cartel con el tema "El Sol en Mi Corazón". De esta manera, el trabajo de cada estudiante tendrá la oportunidad de ser exhibido, para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del éxito.
9. Hablemos del diseño de la pizarra:
Finalmente, déjame hablar sobre el diseño de la escritura en la pizarra. Mi escritura en la pizarra es simple y clara, usando cuatro imágenes del sol y cuatro palabras clave de manera intuitiva. Esto no solo está en consonancia con las características de edad de los estudiantes, sino que también puede estimular su gran interés en aprender y también puede guiarlos para que vuelvan a contar el texto con claridad.
10. Resumen y reflexión:
Lo anterior es mi diseño didáctico para la lección "Cuatro Soles". A lo largo del diseño de la enseñanza, siempre tomo la teoría educativa del "desarrollo y la innovación" como ideología rectora, tomo a los estudiantes como el cuerpo principal, utilizo recursos rurales para estimular plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y les permito comprender el contenido del texto a través del aprendizaje independiente. y la investigación cooperativa, y cultivar a los estudiantes, mejorar la imaginación y la capacidad de hablar de los estudiantes, y promover el desarrollo de la capacidad estética de los estudiantes.