El primer artículo, la primera lección
Objetivos de enseñanza
1. Aprender nuevas palabras y escribir "Yin" y "全".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Aclarar el contenido del texto y comprender aproximadamente por qué la rana no vende el estanque de barro.
4. Al estudiar el texto, sentí los tremendos cambios en el estanque de lodo y me di cuenta de que podemos crear un ambiente hermoso a través de nuestro propio trabajo.
Enfoque en la enseñanza
1. Aprender nuevas palabras y leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Comprender las razones por las que las ranas no se venden en estanques de lodo, sentir los cambios en los estanques de lodo y darse cuenta de que podemos crear un ambiente hermoso a través de nuestro propio trabajo.
Dificultades de enseñanza
Bajo la guía del maestro, podemos entender por qué las ranas ya no se venden en los estanques de lodo, sentir los cambios en los estanques de lodo y darnos cuenta de que podemos crear un hermoso medio ambiente a través de nuestro propio trabajo.
Proceso de enseñanza
Primero, revisa la importación.
1. Mostrar palabras: La rana en el estanque de barro, la vaca vieja recogiendo semillas de pasto, la hierba verde y el pato salvaje están muy cómodos.
Leer las palabras y decir el contenido de la Lección 20.
2. ¿Qué pensó y hizo la rana después de escuchar al pato salvaje? ¿Se vende Frog's Mud Pond? Continúe estudiando las preguntas de lectura hoy.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez. La historia de la rana vendiendo barro en el estanque es aún más interesante. ¿Quieres verlo?
1. Leer el texto con libertad y fluidez. Prestar especial atención a la pronunciación de las palabras nuevas. Después de leer el texto, leer las palabras difíciles. (El software del curso muestra palabras nuevas)
2. Verifique la pronunciación de las palabras nuevas.
(1) Para conocer el texto de Tian Zi Ge, lea.
Deje que el "pequeño maestro" lea las palabras nuevas y luego deje que el pequeño maestro lea las palabras compuestas. Redactar palabras entre compañeros de mesa.
Muestre tarjetas de palabras nuevas, lea palabras nuevas en el tren y forme palabras.
(2) Lee las palabras en las líneas dobles horizontales. Primero lea libremente, luego pida a otros que lean e intercambien métodos de lectura correctos. ¿Qué palabras solemos ver o reconocer? Concéntrese en algunas palabras que rara vez se ven en la vida diaria. Léelo en clase.
(3) Hay varios muñecos traviesos, combínalos libremente y juega en grupos. ¡Me gustaría que le pusieras un nombre a cada grupo!
Cansado
Inglaterra Yongtong
Oficina de Gestión de Quan
3. Memoriza palabras nuevas.
Sabemos que algunas palabras nuevas requieren no sólo poder leer, sino también poder escribir y recordar su apariencia. ¿Qué palabras has memorizado? ¿Cómo lo recuerdas? (Método de comunicación y memoria del estudiante)
Puedes seguir memorizando las palabras que no has memorizado mientras estudias el texto.
4. Busque las palabras: Debería tener sentido llamar deficiencias a la plantación de árboles y a la construcción de caminos.
5. Utilizando "deficiencias" y "llanto" como punto de partida, practique la lectura de dos frases difíciles del texto.
Vinieron los pájaros y dijeron que aquí hay unos árboles; para las mariposas, aquí hay unas flores; el conejito corrió y dijo que todavía falta un camino, vino el monito y dijo; que se debería construir una casa aquí.
“¡Qué lugar tan maravilloso! Hay árboles, flores, pasto y estanques. Puedes observar las mariposas volando entre las flores y escuchar a los pájaros cantando en los árboles. Puedes nadar en el agua y tumbarte. la hierba. Sube y toma el sol. Hay un camino que lleva a la ciudad..."
Requisitos: Leer las frases sin añadir ni quitar palabras, y leer el ritmo.
6. Lee el texto en su totalidad para lograr una fluidez.
En tercer lugar, lea rápidamente para aclarar el contenido del texto.
¿Qué pequeños animales le dieron consejos a la rana durante el proceso de compra en el estanque de barro?
4. Estudia los párrafos 1 y 2 del texto.
1. Miremos primero al pato salvaje que le dice a la rana que hay muy poca agua en el estanque de barro. Entonces, ¿qué piensa y hace la rana? Lee libremente el primer párrafo del texto y subraya las frases que quieras y lo que quieras hacer.
2. Lea en voz alta su nombre, centrándose en cómo lo hace la rana (sacar agua) y comprenda lo difícil que es para la rana sacar agua.
3. La ranita plantó pasto y bebió agua.
¿Qué pasó con el estanque de lodo? ¿Qué está pensando la rana? Entonces la rana siguió el consejo de los otros bichos. ¿Qué pasó con el estanque de lodo? Continuaremos aprendiendo en la próxima lección.
En quinto lugar, utilice la literatura para escribir las nuevas palabras "cita" y "primavera".
1. Observar palabras nuevas. Los estudiantes comunican sobre las características de las palabras nuevas y a qué deben prestar atención al escribir.
2. El profesor escribe y los alumnos practican la escritura.
3. Revisar y comunicar.
Escribiendo en la pizarra: Las ranas se venden en estanques de barro
Las vacas viejas plantan pasto.
Pato Salvaje
Pájaro
Mariposa
Conejito
Mono
Objetivos de aprendizaje de la segunda parte:
1. Después de clase, aprender los ocho caracteres de Tian Zi Ge, reconocer los siete caracteres de líneas horizontales dobles, leer palabras nuevas y comprender el significado de "hierba verde" en un manera oportuna.
2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
3. Al estudiar el texto, siento que el hermoso entorno es creado por nuestras manos.
Enfoque docente:
1. Alfabetización, escritura y lectura.
2. Entender la razón por la que la rana no lee el estanque de barro.
Dificultades de enseñanza:
1. Entender que el trabajo crea una vida mejor y comprender el trabajo duro.
2. Imagina lo que piensa y hace la rana, rellena los espacios en blanco y continúa inventando la historia.
Preparación de material didáctico:
Tarjetas de palabras nuevas, tarjetas de palabras nuevas, CAI, etc.
Horario de clase: dos clases
Categoría 1
Contenido didáctico:
Leer el texto por primera vez, leer el párrafo natural 1 del texto -2. (Proceso de enseñanza omitido)
Segunda Lección
1. Plantear situaciones para inducir sentimientos e introducir recuerdos.
1. (Muestre el mapa del estanque de lodo) Niños, estudiamos el primer y segundo párrafo del texto en la última clase y aprendimos que este estanque de lodo hacía sufrir mucho a las ranas. Ahora la rana quiere venderlo. ¡Escucha, la rana está gritando! ¡Ayudemos a venderlo! (Muestre "¡Vende el estanque de lodo, vende el estanque de lodo!" Léelo por su nombre y luego léelo juntos como clase)
2. Creo que todos los animalitos del bosque pueden oírlo. Entonces, ¿hay algún animal pequeño comprando estanques de lodo? ¿Lo compraste? ¿Por qué? Con estas preguntas que todos quieren saber antes de clase, ¡sigamos buscando respuestas en los párrafos 3-8 del texto de esta clase!
2. Haz lo que hacen los romanos y explora las razones.
1. Los estudiantes pueden leer en voz alta pasajes naturales de los textos 3-8 libremente, pensar en preguntas mientras leen, encontrar palabras y frases correspondientes y comprender inicialmente el significado.
2. Muestre el efecto de la primera lectura:
Permita que los estudiantes respondan la pregunta "¿Qué animales compran estanques de lodo?" "La maestra escribió en la pizarra en el momento adecuado: La vieja vaca no tiene adónde ir.
El pato salvaje se fue volando con muy poca agua.
3. Bien 3-8 Sección natural
Transición: ¡Primero echemos un vistazo a lo que dijo e hizo Lao Niu
(1) Lea los párrafos 3 y 4.
(1) Lea los párrafos tercero y cuarto por nombre y otros estudiantes delinearán las palabras correspondientes mientras escuchan.
(2) Según las respuestas de los estudiantes, muestre la primera oración que dijo Lao Niu y el maestro lo guiará. : ¿Quién puede usar tu voz de lectura para decirte que rodar en un charco es bastante cómodo?
Leer por nombre, juzgar por el profesor, resaltar las palabras "muy cómodo, eh" y luego consultar. el estudiante lee y lee al mismo tiempo.
Lenguaje de transición: Sin embargo, Niu Lao todavía está un poco insatisfecho
(3) respondió Yi Sheng, mostrando que Lao Niu dijo. la segunda oración, lea por nombre y lea en voz alta la insatisfacción.
①Piense: ¿Qué le pasará a la vaca vieja si no hay pasto alrededor del estanque (los estudiantes imaginan y hablan, como por ejemplo: No hay pasto para? comer, tener hambre... .)
Resumen: ¡No es de extrañar que Lao Niu no esté satisfecho!
②Pida a los estudiantes que lean esta oración nuevamente y luego la lean juntos.
③Los niños y las niñas lo leen. Lo que dijo Lao Niu.
(4) Resumen del maestro: Entonces Niu Lao——(Estudiante: se fue sin vender el estanque de barro).
Informado: La rana escuchó las palabras de Lao Niu y pensó: Si plantaba un poco de pasto alrededor del estanque de lodo, definitivamente lo vendería, así que fue a recolectar semillas de pasto y las esparció en el suelo alrededor del estanque de lodo. >
(2) Lea el sexto párrafo
(1) Se refiere a que los estudiantes se imaginan hablando y mostrando una pradera verde como una alfombra en el momento adecuado.
Profesor: Estudiantes, hay una palabra de cuatro caracteres en el libro de texto para describir este trozo de hierba tan verde como una alfombra. ¿Qué palabra?
(2) Encuentre palabras, dígalas y muéstrelas a tiempo: hierba verde, comprenda el significado de la palabra y lean juntos las palabras nuevas.
Transición: ¡Cuéntales a tus amigos la buena noticia de que hay una pradera tan hermosa junto al estanque de lodo!
Muestra: "En primavera, la hierba es verde alrededor del estanque de lodo".
(3) se refiere a la lectura original, la lectura de evaluación, luego la lectura original y luego la lectura conjunta. .
Imagínate hablando: ¿Qué pensaría la rana en este momento? (Predeterminado: el estanque de lodo definitivamente se venderá...)
Transición: pensando en esto, la rana volvió a gritar alegremente——
Mostrar: "Vender el estanque de lodo, vender ¡el estanque de lodo!" "Todos los estudiantes leen juntos
(3) Lea los párrafos 7-8
Transición: ¿Quién se siente atraído por el fuerte grito de la rana? >(1) Los estudiantes leen los párrafos 7 y 8 libremente y esquematizan las palabras y frases del texto según las preguntas.
(2) Según las respuestas de los estudiantes, muestra lo que dijo el pato y léelo. por nombre, luego piensa y responde: ¿Qué inconveniente le traerá muy poca agua al pato?
Resumen del maestro: No es de extrañar que el pato salvaje esté un poco insatisfecho. Lea por nombre, comente, luego los estudiantes lean y luego lean juntos
②El maestro y los estudiantes cooperan, leen la Sección 8:
Maestro: Entonces el pato salvaje se fue volando sin comprar el estanque de lodo . )
(3) Los niños y las niñas leen los párrafos 7 y 8 respectivamente
4. Representan los párrafos 3-8 con diferentes personajes. , imagina y habla
1. ¿Qué pensó la rana después de escuchar lo que dijo el pato salvaje?
Muéstralo: La rana pensó:———— ————,. entonces——
Imaginación libre, diálogo interno, autoexpresión y posterior exhibición
2. Hay muchos otros animales en el bosque. ¿lo harán?
Mostrar: 1. Un pájaro vuela y dice "——"
2 ——Viene
3. ———————,————————————
Comprende y escribe cuatro palabras nuevas: "ciudad, estación, servicio, mío".
Transición: Niños, son tan imaginativos, se les han ocurrido muchas buenas maneras de ayudar a la ranita a hacer que el estanque de barro esté más ordenado. La ranita les da un aspecto hermoso. regalo pero, como la ranita, tienes que trabajar duro y usar tu sabiduría para recordar estas cuatro nuevas palabras
1. Muestra las cuatro nuevas palabras "ciudad, estación, servicio y mío" y. léalos juntos.
2. Observe las fuentes con atención e intercambie métodos de memoria.
3. Observe las características de las mayúsculas y minúsculas de cada palabra. , estación" y además es difícil de imitar.
4. Los alumnos continúan practicando la caligrafía, y el profesor la inspecciona y corrige. Quinto, resumen y sublimación.
(Cai muestra el estanque de lodo y el entorno mejorado). Verás, el estanque de lodo ha cambiado debido a los esfuerzos de la ranita, pero aún no se ha vendido. La ranita tiene tantas ideas geniales. ? Lo descubriremos en la Lección 21
Escribe en la pizarra
La rana vende el estanque de barro
La vaca vieja no tiene pasto para comer
Sentimental
Hay muy poca agua y el pato salvaje se va volando.
Capítulo 3 Requisitos de enseñanza
1. Ser capaz de leer y escribir las palabras nuevas de esta lección. Acumular nuevas palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el tono del personaje.
3. Establecer conciencia ambiental y comprender la importancia del medio ambiente.
4. Deje que los estudiantes se den cuenta de que el hermoso entorno es creado por nuestras manos trabajadoras.
Puntos clave y dificultades
1. Ser capaz de leer y escribir las palabras nuevas de esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el tono del personaje.
3. Estudiar el texto, establecer conciencia ambiental y comprender la importancia del medio ambiente.
El tiempo lectivo es de dos horas.
Sugerencias didácticas
En la enseñanza de este curso, los profesores pueden partir de fenómenos de la vida, despertar la experiencia de vida de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y aprender de la vida existente de los estudiantes. Crear experiencias perceptuales familiares para la enseñanza. Por ejemplo, cuando la rana grita "Vende el estanque de barro", el maestro puede combinar las escenas de la vida para que los alumnos griten fuerte. Este tipo de enseñanza no sólo hace un uso eficaz de los recursos de la vida, crea una fuerte atmósfera de vida en el aula, sino que también conecta el aprendizaje del chino con la comprensión de las cosas.
Los profesores pueden enseñar de acuerdo con el siguiente proceso: leer las palabras primero y repetirlas en la nueva lección → leer el texto primero y memorizar las palabras nuevas → leer el texto nuevamente y aclarar el contenido → concentrarse en estudiar el texto y siente los cambios → aprende a escribir las nuevas palabras, intercambia comentarios.
Proceso de enseñanza
En primer lugar, la introducción de las adivinanzas
1. Acertijo: Boca grande, llamada Guagua, gran capacidad para nadar y gran salto. No comer arroz, no masticar melones, dar a los agricultores alimento para las plagas.
Todos adivinaron correctamente este acertijo, ¡es una rana! Hoy la maestra les contará una historia sobre ranas. El nombre es "Venta de ranas en el estanque de barro" (escrito en la pizarra). Lea el título por su nombre y toda la clase lo leerá junta.
¿Qué quieres saber después de leer esta pregunta?
Predeterminado: ¿Por qué la rana vendió el estanque de lodo? ¿Se vendió con éxito la rana en el estanque de lodo?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez
1. Lee el texto, descubre las nuevas palabras ocultas en el texto y pronúncialas correctamente. Si hay palabras que no sabes, márcalas y pregúntale a tu profesor o compañeros.
2. Muestra las tarjetas de nuevas palabras y comprueba la pronunciación de las nuevas palabras.
(1) Lectura gratuita.
(2) Pídale al "pequeño maestro" que lea las palabras nuevas en voz alta.
(3) Muestre las tarjetas de palabras nuevas y permita que los estudiantes las lean juntos, barajen el orden y las lean en grupos.
(4) Elimina pinyin y lee aleatoriamente.
3. Intercambiar métodos de memoria. ¿Qué palabras has memorizado? ¿Cómo lo recuerdas?
Guía:
Rana = insecto + devolver trigo = diez + comprar y mover = fácil + verter = gas + semilla = arroz + manantial morado = blanco + agua rota = piedra + piel .
Podrás seguir memorizando las palabras que no hayas memorizado mientras estudias el texto.
4. Leer nuevamente el texto. Esta vez, lee el texto con fluidez y marca los números de párrafo naturales.
5. Designa a un compañero para que lea el texto y pídele que invite a varios niños a leer el texto con él.
6. Invite a los niños que están estudiando a subir al escenario y los niños del público les darán requisitos de "lectura", tales como:
(1) El la voz debe ser alta;
(2) No lea errores tipográficos
(3) No agregue ni elimine palabras.
7. Los estudiantes que están estudiando también piden a los niños de la audiencia que escuchen, como escuchar con atención y no hablar.
8. Pensamientos después de leer: ¿Quién es bueno leyendo? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Cuáles son las deficiencias?
3. Estudia los párrafos 1 y 2 del texto.
1. Lee nuevamente el texto. Requisitos: Leer con fluidez y coherencia. Pensando: ¿Qué es lo que no entiendes?
2. Cuestionamiento de los estudiantes.
3. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Por qué la rana se vende en el barro?
4. Discusión en grupo y comunicación en el aula.
Predeterminado: Frog no queda impresionado aquí. Quería vender el estanque de barro y mudarse a la ciudad.
5. Resumen: ¿Alguien ha venido a comprar Frog's Mud Pond? ¿Se ha vendido su estanque de barro? Estudiaremos en la próxima clase.
Cuarto, aprende a escribir palabras nuevas
El material didáctico muestra que puedes escribir en esta clase, presta atención a Tian Zige.
Venta de ranas y semillas móviles, vacaciones de primavera.
1. Observar, leer y memorizar palabras nuevas.
2. Los estudiantes observan individualmente el texto en la cuadrícula Tian, ven los glifos claramente y encuentran las pulsaciones de las teclas.
3. Concéntrate en guiar la escritura difícil.
Rana, moverse, caer, plantar, romper: escribe según la estructura de izquierda estrecha y derecha ancha.
"Vender": tenga en cuenta que hay una marca debajo de "diez", no de "ocho".
4. Cuando los estudiantes escriben, preste atención a su postura al sostener el bolígrafo y a su postura al escribir.
5. Comparar y observar, saborear las palabras.
Exigir a los estudiantes que estudien detenidamente después de escribir y compararlo con los personajes de la escuela secundaria Tianzige, y guiar conscientemente a los estudiantes para que aprecien la belleza de los trazos y la estructura.
6. Comentarios.
¿Qué palabra escribiste? ¿Dónde están las buenas noticias?
Asignación de verbo (abreviatura de verbo)
1.
Dictar las nuevas palabras aprendidas en esta lección.
Segunda Lección
Ideas didácticas: Crear escenas y estimular juegos.
En vista de las características de los estudiantes de bajo grado que son animados y activos en el pensamiento, los maestros pueden usar acertijos de ranitas para llevar a los niños al aula y luego llenar gradualmente el estanque de lodo en constante cambio con Imágenes y dibujos sencillos en la pizarra. En la alfabetización, considerando que la alfabetización es aburrida, se pueden utilizar métodos como pequeños maestros para guiar la lectura, conducir trenes y nombrar muñecos en buenos grupos para estimular el interés de los estudiantes en memorizar nuevas palabras.
Objetivos de enseñanza
1. Repasar las palabras nuevas de esta lección.
2. Leer el texto con emoción y sentir el tono del personaje.
3. Estudiar el texto, establecer conciencia ambiental y comprender la importancia del medio ambiente.
Proceso de enseñanza
Buscar palabras y repasar conocimientos antiguos.
1. Leer nuevas tarjetas de palabras e intercambiar métodos de alfabetización.
2. Túrnense para leer palabras nuevas y practicar el habla.
3. Por la lección anterior, sabemos que las ranas viven en estanques de barro. Sintió que el lugar no era muy bueno, por lo que quiso vender el estanque de barro y mudarse a la ciudad. ¿Cuánto cuesta esa rana? ¿Lo has vendido? Hoy continuaremos estudiando en esta clase.
2. Estudiar los párrafos naturales del 3 al 10 del texto.
1. Leer libremente el texto del 3 al 10. Piénselo. ¿Cómo se vende una rana en un estanque de barro? ¿Quién viene a ver el estanque de barro de las ranas? ¿Lo compran? ¿Por qué no se puede vender el estanque de lodo?
2. Discusión en grupo y comunicación en el aula.
(1) Lea la frase por su nombre: "¡Vende el estanque de barro, vende el estanque de barro!" La rana se paró debajo del cartel y gritó fuerte.
Instrucciones de lectura: Habla en voz alta y encarna el grito entusiasta de la rana.
(2) Lao Niu vino a verlo, pero no lo compró. Porque la vaca vieja quiere pasto.
(3) El pato salvaje vino a verlo pero no lo compró. Pensó que había muy poca agua en el estanque.
3. Leer el texto en diferentes roles y leer en voz alta el descontento de la vaca vieja y el pato salvaje.
"Este charco es bastante cómodo para revolcarse en él. Sin embargo, sería mejor si hubiera algo de hierba alrededor."
"Este lugar es bonito, pero el agua en el estanque "Muy poco."
Después de escuchar los consejos de la vaca vieja y el pato salvaje, ¿qué hizo la rana?
(Escuché la sugerencia de la vieja vaca, recogí semillas de pasto y planté pasto alrededor del estanque; escuché la sugerencia del pato salvaje, encontré el agua del manantial de la montaña y la llevé al estanque de barro).
5. ¿Qué otros animales pequeños han visitado el estanque de lodo?
(El pájaro dijo que faltaban árboles, la mariposa dijo que faltaban flores, el conejo dijo que faltaban caminos, el mono dijo que era hora de construir una casa.. .)
6. ¿Qué pasó con el estanque de lodo?
Plantar árboles → plantar árboles y flores → plantar flores y construir caminos → construir caminos y construir casas → construir casas.
En tercer lugar, estudia los párrafos 11 y 12 del texto.
Si lees atentamente estos dos párrafos entenderás por qué la rana ya no vende estanques de barro.
1. Lee el nombre de la rana y párate debajo del cartel y grita: "¡Vende estanque de barro, vende estanque de barro!"
Experiencia: Los gritos son más fuertes.
¡El grito de la rana nos cuenta el atractivo de este estanque de barro! Lee tú mismo el párrafo 11 y presta mucha atención a lo que dice la rana. (Los estudiantes leen por su cuenta)
3. Lea los nombres de las ranas y comunique: ¿Qué es lo que más desea presentarles sobre el estanque de lodo? Lea las declaraciones relevantes.
(Concéntrate en comprender las dos oraciones del medio)
Predeterminado 1:
"Puedes ver mariposas volando entre las flores y escuchar a los pájaros cantar en el árboles."
Guía para imaginar escenas vívidas de mariposas volando y pájaros cantando. Mira la animada escena.
Predeterminado 2:
"Puedes nadar en el agua, tumbarte en la hierba y tomar el sol. Hay caminos que conducen a la ciudad..."
Comprender" Disfrute del significado de "Disfrutar", experimente el placer de nadar y tomar el sol, y la comodidad del transporte.
Ranitas, gritan desde el estanque fangoso. (Práctica de lectura libre)
Leer por nombre. Al ver la sensación de la ranita gritando con orgullo, me di cuenta de "¡qué hermoso lugar es!" "
5. Aprende" En ese momento, de repente me quedé atónito. Pensó: Es lindo vivir en un lugar tan lindo. ¿Por qué debería vender? "En resumen, comprenda la razón por la que la rana está atascada y comprenda la idea de la rana de no querer vender el estanque de lodo.
6. Conozca el resultado final de la rana vendiendo el estanque de lodo: entonces la rana ya no vende el estanque de lodo.
Cuarto, resuma el texto completo y asigne tarea.
1. Resumen: La rana convirtió el estanque de barro en un buen lugar mediante su trabajo. Al principio quería vender el estanque de lodo, pero ahora no quiero.
2.
(1) Cuéntale esta historia a otros.
(2) Acumula algunos dichos célebres sobre la diligencia.