La relación entre Wang Hui y Li Jinzhi en la Ópera Yu

Relaciones con colegas.

Wang Hui, subdirector del Teatro Henan Yu y líder de la primera compañía del Teatro Henan Yu. Li Jinzhi, subdirector de la Segunda Compañía del Teatro Henan Yu. Dos personas que trabajan en el mismo teatro pueden considerarse colegas.

Li Jinzhi, nacida en Mengjin, provincia de Henan, en noviembre de 1962, tiene un título de escuela secundaria técnica y es una actriz de primer nivel a nivel nacional. Fue actriz de teatro en China continental y una de las diez dan más famosas de la Ópera de Henan, especializándose en boudoir dan y Qingyi. Wang Hui, nacido en julio de 1963, es originario de Mengzhou, Henan. Es un actor de primera clase a nivel nacional, un famoso artista de ópera de Henan, un actor de primera clase a nivel nacional y profesor en el Henan Art Vocational College. incluyen "La apuesta del gran sacrificio", "Las cinco generaciones invitan a los Miao", "Yiyi", "La mujer feroz", etc.

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prender. 4. Inspirador: El material didáctico es muy inspirador en la enseñanza en el aula. 5. Pertinencia: El material didáctico es muy específico y completo en contenido. 6. Innovación: ¿Se puede apoyar el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje independiente o los modelos de aprendizaje por investigación? (3) Tecnología 1. Efectos multimedia: si los efectos multimedia se utilizan adecuadamente en la producción y uso del software educativo. 2. Interactividad: el material didáctico es altamente interactivo. 3. Estabilidad: el software educativo no debería funcionar mal durante la depuración y el funcionamiento. 4. Operabilidad: Operación simple y rápida. 5. Portabilidad: si es fácil de trasplantar y si puede funcionar normalmente en máquinas con diferentes configuraciones. 6. Mantenibilidad: el material didáctico se puede actualizar fácilmente para facilitar la comunicación y la mejora. 7. Razonabilidad: si el material educativo selecciona el tipo de software de forma adecuada. 8. Practicidad: si el material didáctico es adecuado para la enseñanza diaria de los profesores (4) Calidad artística 1. Arte pictórico: la producción de imágenes debe tener una alta calidad artística y los estándares generales deben estar relativamente unificados. 2. Idioma: El idioma que se muestra en el material didáctico debe ser estandarizado, conciso y claro. 3. Efecto de sonido: el sonido es claro y sin ruido, lo que enriquece el material educativo. Si cada material didáctico se diseña de acuerdo con los estándares anteriores, los profesores necesitarán dedicar más tiempo al diseño del material didáctico, lo que normalmente no está permitido en términos de tiempo. Técnicamente, muchos profesores todavía no cumplen los requisitos. Solo se puede decir que los criterios de evaluación anteriores se evalúan desde una perspectiva general, pero en el proceso de enseñanza habitual, se considera principalmente la practicidad del material didáctico y el propósito de la enseñanza es claro. El objetivo final de crear material didáctico es optimizar el proceso de enseñanza y lograr el mejor efecto de enseñanza. La "naturaleza educativa" del material didáctico es el criterio principal para comprobar el efecto educativo; la "naturaleza científica" del material didáctico es la base de la "naturaleza educativa"; la "naturaleza técnica" del material didáctico es una condición importante que debe garantizarse; el desarrollo efectivo de la enseñanza de los cursos; y la "naturaleza artística" de los cursos es para servir a la "Educación" y la "Ciencia". La forma de producir con precisión un material didáctico depende de la experiencia docente, el nivel profesional y la tecnología de producción del profesor. En términos generales, para crear un buen material didáctico, es necesario centrarse en los cinco aspectos siguientes: "El contenido debe ser completo, la estructura debe ser modular, fácil de ampliar y modificar, el proceso debe ser interactivo y todos pueden utilizarlo. "1. El contenido deberá ser completo. Algunos cursos solo se producen para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar un pequeño problema, pero creo que solo pueden llamarse piezas o materiales de acumulación. Si se utiliza como material didáctico para una clase, creo que el contenido debe ser completo, incluyendo preguntas de repaso, enseñanza de nuevos conocimientos, ejercicios de consolidación, resumen, etc. Algunos cursos en Internet son tan simples que nadie puede usarlos excepto el propio autor. La integridad del material educativo se ocupa de los objetos de aprendizaje. Hoy en día, cuando se defiende lo "centrado en el estudiante", el contenido de la enseñanza de los profesores y el material didáctico electrónico producido por los profesores deben satisfacer las necesidades de la enseñanza en clase y de la revisión extracurricular de los profesores. En otras palabras, los estudiantes también pueden estudiar el material didáctico del profesor después de clase. Con el material didáctico del profesor, los estudiantes también pueden revisar los conocimientos del aula en casa, sentir los resultados de la enseñanza del profesor y estimular aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente. La integridad del material didáctico debe incluir el siguiente contenido didáctico (objetivos didácticos, enfoque y dificultades de la enseñanza, contenido didáctico, capacitación en tareas en el aula, ampliación del conocimiento extracurricular, recursos del curso, etc.), permitiendo a los estudiantes aprender por sí mismos. Pero, por lo general, el material didáctico creado por nuestros profesores es simplemente "contenido didáctico", y en el contenido didáctico se inserta una gran cantidad de texto, imágenes, sonidos, videos, animaciones y otros contenidos didácticos coloridos. Todo esto debería hacerse, pero dicho material educativo no es lo suficientemente completo. Si los estudiantes estudian por sí mismos, no sabrán cómo encontrar los objetivos, los puntos clave y las dificultades del aprendizaje, por lo que debemos estar "orientados al estudiante" y el material didáctico que produzcamos debe ser integral y orientado al estudiante. Recuerde: ¡mi material educativo requiere que los estudiantes aprendan y evalúen! 2. La estructura "modular" tiene buena cohesión.

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