Parte 1
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de comprender correctamente frases largas del texto, y dominar inicialmente los métodos básicos de lectura de frases largas. Puede formar oraciones usando "aumentar", "ocasionalmente".
2. Aprenda las 11 palabras nuevas de esta lección; comprenda palabras como "hermoso, soplando, estirándose, deslumbrante, flores floreciendo, brillando".
3.Capaz de leer el texto de forma emocional y recitar el cuarto párrafo natural del texto.
4. Al comprender las hermosas palabras y oraciones del texto, puedes sentir la belleza de las golondrinas, la belleza de la primavera y apreciar el estado de ánimo feliz y el poder vigoroso que la primavera brinda a las personas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Ser capaz de utilizar el método de lectura de oraciones largas en las indicaciones de la unidad y ser capaz de comprender correctamente el significado de oraciones largas. Orientar la lectura emocional de textos. Comprender oraciones con estructuras más complejas.
Vista previa antes de la clase:
1. Lee el texto con soltura.
2. Palabras: guapo, sopla, estira, inteligente
Primera lección
Objetivos de la lección:
1. Primera lectura del texto, comprender la idea principal del texto.
2. Aprenda las palabras nuevas de esta lección y sea capaz de leer el texto con soltura. Puede formar oraciones usando "aumentar", "ocasionalmente".
3. Consejos para la unidad de estudio, domine inicialmente el método de lectura de oraciones largas y utilice este método para estudiar el primer párrafo natural del texto.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción y desvelamiento de cuestiones.
1. La maestra leyó la canción infantil "Qué hermosa primavera": La golondrina es muy ágil, arrastrando unas pequeñas tijeras. Corta las nubes de colores, y las nubes de colores vuelan; corta el mimbre, y el mimbre tiembla. Se recorta una imagen, el paisaje primaveral es tan hermoso.
2. Estudiantes, en primavera, pequeñas y alegres golondrinas vuelan desde el sur. ¿Te gustan las golondrinas? Hoy estudiaremos juntos el texto "Golondrinas". Este artículo está escrito por el escritor Zheng Zhenduo. Abra el libro y léalo.
2. Primera lectura del texto.
1. Clarificar los requisitos para el autoestudio.
(1) Lea los nuevos caracteres con pinyin preciso, subraye las nuevas palabras compuestas por los nuevos caracteres y escriba cuidadosamente las palabras que crea que son difíciles de escribir varias veces en la mesa con los dedos.
(2) Lea el texto libremente y preste atención a releer las oraciones incorrectas hasta que las lea completamente.
2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Muestre las palabras nuevas, léalas por su nombre y haga que toda la clase las lea junta.
(2) Comprender el significado de las palabras.
4. Leer el texto en voz alta y comprobar si se lee de forma correcta y fluida.
3. Estudia el primer párrafo natural.
Este artículo está realmente bellamente escrito. Lee atentamente el primer párrafo natural y comenta qué tipo de golondrina te viene a la mente.
1. Los estudiantes leen libremente.
2. Nombrar a los alumnos para que hablen con sus propias palabras.
3. Maestro: Este párrafo es una oración larga. ¿Cómo entendemos una oración larga? Echemos un vistazo primero a los "Consejos de aprendizaje de la unidad".
4. Entienda lo largo. oraciones ¿Cuáles son los pasos? Primero... luego..., dibújalos con líneas.
5. A continuación, usaremos el método de "Consejos para el estudio de la unidad" para estudiar el primer párrafo natural del texto y luego leeremos este párrafo.
6. Pregunta: ¿Qué partes de la golondrina se describen en esta oración? ¿Cómo son sus plumas, alas y cola?
7. La oración usa "negro, liso, guapo, tijeras" ¿Cuál es el papel de "me gusta"?
8. Resume el método para aprender esta larga oración.
9. Guíe la lectura emocional de este párrafo y resuma el significado del mismo.
4. Realice una formación de "dibujo y expresión oral" para obtener una comprensión profunda.
1. ¿Podemos dibujar la golondrina escrita por Zheng Zhenduo? ¿Qué tal si le pido a un compañero que lea el primer párrafo y lo dibujamos juntos?
2. Los alumnos de la misma mesa se presentan entre sí las golondrinas que dibujaron.
5. Esto nos dice que al describir un paisaje, debemos captar las características distintivas.
6. Lee el primer párrafo natural.
5. Orientación sobre el uso de "add" y "occasionally" para formar oraciones.
1. Comprenda el significado de la palabra: hable sobre los sinónimos de "aumento", "ocasionalmente".
2. Nombrar y formar frases. Comentario.
3. Práctica escrita de formación de frases.
6. Asignar tareas.
Preguntas 1, 2, 3, 4 y 6 del libro de tareas.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Aprenda los párrafos 2, 3 y 4 naturales y utilice los métodos de "Consejos de la unidad" para comprenderlos en detalle. frases ;Recita el párrafo 4.
2. Instruir al lector a leer el texto completo de forma emocional.
Proceso de enseñanza:
1. Aprendiendo el segundo párrafo natural
1. Los estudiantes leen el segundo párrafo natural en silencio y piensan: ¿Cuántas oraciones tiene el segundo natural? párrafo tiene? , ¿qué está escrito? (Las golondrinas vuelan desde el sur, añadiendo mucha vida a la primavera)
2. Aprendamos primero la segunda oración y leámosla juntos.
(1) Esta oración es larga. ¿Cómo aprenderla usando el método de los consejos de aprendizaje?
(2) Tienes razón, entonces "cejas amarillas y verdes". se refiere a ¿Qué es? (Vuelva a leer la oración "cejas de color amarillo verdoso" se refiere a capullos de sauce)
(3) ¿Por qué el autor compara los capullos de sauce con "cejas de color amarillo verdoso"? ¿Yemas?
(El sauce durmió todo el invierno y sus yemas eran como ojos abiertos)
3. Aprende la tercera frase.
(1) Veamos qué escribir en la tercera oración. Nombra a un compañero para que lea la oración.
(2) Exigir que los estudiantes comprendan oraciones largas de la misma manera.
(3) Nombra a un compañero y dime cómo entiendes esta frase tan larga.
Maestro: ¿Qué forma la primavera deslumbrante? ¿Cómo se forma? ¿Cuáles son las funciones de otras palabras?
(4) ¿Qué es "ir al mercado"? >
Maestro: Ir al mercado a comprar o vender se llama ir al mercado; cuéntenos sobre ir al mercado y luego piense en las similitudes entre ir al mercado y el crecimiento y floración de la hierba y las hojas. y flores en primavera.
Maestro: Los antiguos decían: "Las ramas rojas de albaricoque están llenas de primavera". En primavera, florecen miles de flores, lo que realmente da a la gente una sensación de vida.
(5) Lean juntos la tercera frase.
4. Aprende la cuarta frase.
Una primavera tan vivaz y hermosa no puede estar completa sin golondrinas. Por favor, lee la cuarta frase en voz alta.
(1) ¿Quién puede explicar brevemente el significado de esta frase?
(2) ¿Qué significa "agregar" y qué significa "interés vital"?
(3) Maestro: Los estudiantes, los pintores no pueden pintar la primavera sin golondrinas y los poetas no pueden. escribe primavera sin golondrinas, los cantantes no pueden cantar sobre la primavera sin golondrinas. Se puede decir que sin golondrinas la primavera perderá la mitad de su belleza.
2. Estudia el tercer párrafo natural del texto.
1. Leamos nuevamente el tercer párrafo. ¿Qué sabes de este párrafo?
(La escena de la golondrina volando, la golondrina vuela muy rápido y muy ligero)
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2. ¿En qué oraciones viste esto? Lee nuevamente la primera oración del tercer párrafo natural.
(Escrito en la pizarra: inclinado, pasar, chirrido)
3. Maestro: La palabra "inclinado" describe las características del vuelo de la golondrina, dando a las personas una sensación ligera y rápida. Sintiendo, y escribió la elegante postura voladora de la golondrina. ¿Cómo se explica la palabra "pasar" en el diccionario?
4. ¿Qué ves en ella? ubicado y comprender la experiencia.
5. ¿Qué podemos distinguir de la palabra "chirrido"?
6. ¿Dónde más podemos ver que las golondrinas vuelan "rápidamente"? Leamos el tercer párrafo en voz alta y veamos quién puede hacer que la gente sienta que las golondrinas vuelan con rapidez y gracia. (Los estudiantes practican la lectura)
8. Maestro: "El pequeño círculo se mueve en círculos". Debes leerlo lentamente y dejar espacio para la imaginación. ¿Quién puede volver a leer esta oración? p> Maestro: ¿Qué es un "halo de círculo pequeño"? ¿Alguna vez lo has pensado?
Maestro: ¿Por qué el autor no dice "círculo pequeño" sino "halo de círculo pequeño"? ¿Qué significa? ¿Alguna vez lo has pensado?
Maestro: "Halo" es el círculo colorido de la luz del sol o de la luna refractada a través de las nubes. ¡Los círculos son tan hermosos! A los ojos del autor, las ondas provocadas por el agua de la golondrina son como el halo del sol y la luna. No sólo las golondrinas descritas por el autor son hermosas, sino que incluso el pequeño círculo es hermoso. ¡Leamos esta frase nuevamente y apreciemos su belleza!
3. Aprende el cuarto párrafo natural.
1. Después de leer el tercer párrafo natural, sabemos que las golondrinas vuelan con mucha vivacidad y gracia. Sigamos leyendo el cuarto párrafo natural para ver lo que está escrito, y el que lo entienda puede hablar.
2. Teoría de los nombres.
Capítulo 2
1. Objetivos de la educación de calidad
(-) Puntos de enseñanza del conocimiento
1. Aprenda las 8 nuevas palabras en Esta lección domina las palabras "guapo, reunido, agregado, cansado, nota" y otras palabras, el diseño de enseñanza de "Swallow", el segundo volumen de idioma chino de tercer grado publicado por People's Education Press.
2. Aprenda el método de observación para captar las características en un orden determinado y experimente las características de escritura de artículos sobre objetos.
3. Acumular buenas palabras y frases.
(2) Puntos de entrenamiento de habilidades
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para describir cosas captando sus características.
2. Entrenar la capacidad de los estudiantes para leer y recitar textos de forma emocional.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para acumular lenguaje extrayendo sus oraciones favoritas.
(3) Punto de penetración de la educación moral
A través de la apreciación de los textos, los estudiantes pueden inspirarse para amar los hermosos paisajes naturales, cultivar sus pensamientos y sentimientos de amor a la naturaleza y mejorar la capacidad de los estudiantes para proteger el medio ambiente.
(4) Punto de penetración de la educación estética
Experimente la belleza del lenguaje y el texto en el texto, sienta la vivacidad y la belleza de las golondrinas y la deslumbrante belleza de la primavera.
2. Orientación del método de aprendizaje
(-)Método de enseñanza del profesor
Para completar los objetivos didácticos de esta asignatura es adecuado utilizar la enseñanza situacional método a lo largo de la enseñanza y lo complementa. Este curso se imparte utilizando métodos de enseñanza como dividir palabras clave, combinar imágenes y textos, leer emocionalmente y guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente.
(2) Métodos de aprendizaje de los estudiantes
Uso integral de los métodos de lectura que se han aprendido, a través de "leer, discutir, actuar, dibujar y escribir" "Espere a aprender esta lección.
3. Puntos clave, dificultades, dudas y soluciones
(-) Puntos clave
1. Concéntrate en apreciar la ternura de las golondrinas y el vibrante paisaje primaveral .
2. Aprende a observar en orden y centrarte en las características.
(2) Dificultades
Comprender las dos frases clave del texto: "Añade mucha vitalidad al paisaje primaveral" y "Hay algunas líneas finas conectadas entre el postes, qué parecido a un bastón Ah. Las golondrinas de pie se convirtieron en notas musicales.
"
(3) Dudas
1. ¿Por qué se dice que "la hierba verde, las hojas verdes y las flores brillantes de todos los colores se juntan como un mercado"?
2. ¿Por qué "cable" parece "bastón"? ¿Por qué "tragar" parece "nota"
(4) Soluciones
¿Los profesores usan dibujos simples? y métodos de enseñanza audiovisuales, reproduce la forma, el llanto y el vuelo de la golondrina, siente la vivacidad y la ternura de la golondrina y utiliza los métodos aprendidos para describir la golondrina para practicar la escritura de otros animales. difícil de entender, el profesor debe guiar a los estudiantes en los detalles. Comprender el significado de las oraciones en el entorno lingüístico y natural, y comprenderlo y apreciarlo a través de la lectura emocional. p>1. Conversaciones inspiradoras e introducción de nuevas lecciones
Compañeros, cuando la primavera regresa a la tierra y todo se renueva, ¿quién vuela desde el lejano sur para agregar vitalidad a la escena primaveral (Golondrina) ¿Quién lo ha visto? una golondrina? ¿Qué aspecto tiene? La golondrina es una especie de pájaro hermoso y lindo, vuela por el campo, junto al río y por el pueblo, disfrazándose de primavera. Ahora aprendamos un artículo sobre golondrinas
(Tema de escritura en pizarra: l Yanzi)
2. Primera lectura del texto, percepción general
1. Leer. el texto libremente en la forma que desee, lo que requiere que lea la pronunciación de las nuevas palabras y las dibuje. Para palabras con palabras nuevas, lea el texto suavemente
2. Lea el texto en silencio (l) Marque el números de párrafos naturales y piensa de qué trata cada párrafo natural. (2) Dibuja lo que no entiendes
3. Informa e intercambia situaciones de autolectura
(1) Lea las tarjetas de palabras nuevas, puede usar lectura juntos, lectura en un tren, lectura en una competencia, etc. Una variedad de formas de familiarizar a los estudiantes con palabras nuevas
(2) Dime qué es cada una. ¿De qué habla principalmente el párrafo natural?
(3) Lee tus párrafos favoritos
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3. Exploración, cuestionamiento y resolución en profundidad
1. Leer atentamente el texto, pensar y esquematizar la comprensión: ¿Desde qué aspectos describe el texto a las golondrinas y qué características de las golondrinas se muestran?
2. Discutir y comunicar dentro del grupo. que no pueden ser resueltos por el grupo y resolverlos juntos cuando toda la clase se comunica
3. Comunicarse y resolver problemas juntos como toda la clase
(1)Respuesta: De qué. Aspectos que describe el texto a las golondrinas
(El texto describe a las golondrinas desde cuatro aspectos: la apariencia de las golondrinas, la vitalidad que las golondrinas aportan al paisaje primaveral, el vuelo de las golondrinas y el resto de las golondrinas. Para describir golondrinas.)
(2) Cuando analice las características de cada aspecto de las golondrinas, pida a los estudiantes que hablen sobre las características de las golondrinas que más les gusten y digan las razones por las que les gustan. El profesor les guiará. los estudiantes discuten y comprenden los párrafos correspondientes al mencionar las características.
4. Informar e intercambiar comprensión del primer párrafo natural
(1) "Me gustan mucho los niños pequeños. "La forma de una golondrina, debido a que tiene plumas brillantes de color negro azabache, un par de hermosas y enérgicas alas y una cola en forma de tijera, la hace lucir muy vivaz y linda".
(2) ¿Qué significa "pareja"? (Varios aspectos combinados).
(3) Los profesores ofrecen demostraciones mediáticas para ayudar a los estudiantes a experimentar las características de apariencia y la comprensión de las golondrinas. Significado de la palabra "COO": Haga clic en el software educativo de la computadora para mostrar la apariencia de la golondrina en la pantalla del televisor. (Demostración mientras narra) "Un cuerpo de plumas negras brillantes", (hace destellar las plumas negras de la golondrina en la imagen.) "Un par de alas hermosas y ligeras", (hace destellar las alas.) "más una tijera- como cola ", (la cola parpadea). Estas partes juntas forman una pequeña golondrina vivaz e inteligente. La palabra "cou" hace que el artículo sea vívido y la imagen de la linda golondrina cobra vida en la página.
(4) Guíe la lectura emocional: ¿Quién puede leer en voz alta la apariencia animada y linda de Little Swallow?
(5) Recite el primer párrafo natural.
Segunda Lección
1. Introducción a la Revisión
Lee el primer párrafo natural y piensa: ¿De qué trata principalmente este párrafo natural?
2. Explora el segundo párrafo natural
1. Lee en silencio y piensa: ¿Qué características del paisaje captura el texto para expresar la primavera? Dibuja las palabras relevantes mientras lees.
2. Entender que "todos se reúnen como un mercado", "deslumbra" y "aporta mucha vitalidad al paisaje primaveral".
3. Durante la discusión de los estudiantes, el maestro completó lo siguiente escrito en la pizarra:
El maestro ayudó a los estudiantes a comprender el contenido de este párrafo mientras escribía en la pizarra. La escritura en la pizarra es como una flor, refleja una sensación de belleza, ayuda a los estudiantes a apreciar la belleza del paisaje primaveral y utiliza las imágenes que se muestran en la pizarra para ayudar a los estudiantes a comprender las palabras "ir al mercado" y "reunir". juntos".
4. Orientar la lectura emocional.
Concéntrate en comprender los dos verbos "saquear" y "pegar". Para ayudar a los estudiantes a comprender, pueden abrir el libro de texto e imaginarlo como un par de alas de golondrina, imaginar el escritorio como un lago y simular el vuelo de una golondrina. Basándose en las descripciones e ilustraciones del texto, los estudiantes evocan en sus mentes las representaciones memorísticas del vuelo de los pájaros, reflexionan cuidadosamente y se corrigen unos a otros. El enfoque correcto debería ser: ventilar suavemente las "alas" dos veces, luego desplegarlas, deslizarlas hacia adelante rápida y uniformemente y luego golpear un extremo del libro sobre la mesa. De esta manera, los estudiantes tendrán una comprensión profunda del significado de la palabra "saqueo".
2. Pensar: ¿En qué orden el autor observó y describió las golondrinas volando? (arriba→abajo)
3. Guiar la lectura emocional
4. Exploración Párrafo 4
1. Lee libremente y dibuja tus palabras y oraciones favoritas mientras lees.
2. Comunicarse, centrándose en apreciar palabras como "Jihen" y "Staves".
(1) Distinguir "varias marcas" y "varias raíces".
(2) El profesor dibuja dos conjuntos de líneas en la pizarra para ayudar a los estudiantes a comprender.
("Jihen" escribe que los cables están muy altos y lejos, luciendo tenues y vagos).
(3) Comprenda por qué se dice que "entre los polos con un Con unas pocas líneas finas unidas, parece una partitura musical. Las golondrinas que están allí se han convertido en notas musicales".
(4) El profesor añade algunos trazos más a los dos conjuntos de líneas:
(El profesor utiliza dibujos en la pizarra para dar instrucciones inteligentes, lo cual es mejor que las explicaciones, porque las explicaciones son difíciles de explicar con claridad.)
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(5) Entender el "Himno de la Primavera", ¿qué tipo de pensamientos y sentimientos se expresan en la última frase del texto (¿Elogia el? vitalidad de la primavera y expresa los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza.)
3. Lee este párrafo natural emocionalmente.
5. Resume el texto completo e infíltrate en el amor por la naturaleza y la educación para la protección del medio ambiente.
1. ¿Cómo te sientes después de aprender esta lección?
(Amor pájaros? - -Amigos de la humanidad, protejan la naturaleza...)
2. Lea el texto completo con emoción.
6. Expande y crea libremente
1. A todos les gustan mucho las golondrinas, especialmente después de aprender esta lección, cada estudiante tiene su propia imagen de una linda golondrina en su corazón. ¿Expresar la golondrina en tu corazón de tu manera favorita? Puedes dibujar, escribir, pellizcar, grabar, tomar una foto... La próxima semana realizaremos una exposición "Golondrina".
2. ¿Cómo es la "primavera deslumbrante"? Piénselo y luego escriba un artículo breve.
(Puedes elegir una de las dos preguntas anteriores para completar)
7. Memoriza palabras nuevas y guía la escritura
1. Comparte en el grupo cómo memorizar nuevas palabras.
2. Guíe la escritura, centrándose en las palabras "cansado" y "tiang".
8. Asignar tareas
1. Leer el texto con emoción y recitarlo.
2. Extrae las frases que te gusten.