Resumen del registro de actividades de intercambio lector 1
Las actividades lectoras son un vehículo de suma importancia para la mejora integral de la calidad profesional de los docentes. Del 20 al 2000, bajo la guía de la ideología rectora de "promover que los maestros establezcan una base espiritual sólida y promover el desarrollo profesional de los maestros", nuestra escuela llevó a cabo efectivamente actividades de lectura entre todos los maestros, mejoró efectivamente la calidad general de los maestros de la escuela, y recibió una combinación perfecta de lectura y crecimiento.
En primer lugar, la combinación de actividades de lectura y formación escolar.
A lo largo de los años, las actividades de lectura temáticas han proporcionado una nueva plataforma para la formación escolar. Para combinar eficazmente la lectura de los profesores con la formación escolar, la escuela está cuidadosamente equipada con libros de lectura estrechamente relacionados con la enseñanza. Este semestre, la escuela entregó a cada profesor el libro "Diez conferencias sobre la enseñanza eficaz". Los miembros del equipo de investigación presentaron una serie de libros "De la enseñanza a la escritura" del profesor especial provincial Zhou Yongpei y distribuyeron materiales didácticos pertinentes a los profesores de. Diferentes disciplinas. Libros profesionales. Al principio, nuestra escuela formuló un plan viable de actividades de lectura, organizó la movilización de actividades de lectura y una ceremonia de donación de libros, y seleccionó notas de lectura de los maestros al azar. Finalmente, los profesores escriben activamente actividades de experiencia de lectura para garantizar la calidad de las actividades de lectura. En esta actividad de lectura temática, los líderes tomaron la iniciativa en la lectura y todos los maestros participaron activamente. Surgieron un gran número de modelos de lectura. Entre ellos, cuatro camaradas, Sun, Xu Bingbing y Sun Li, fueron nombrados Activistas de la Lectura de 2010. el Comité de Trabajo de Educación del Distrito. Nuestra escuela aprovechó esta actividad de lectura como una oportunidad para combinar orgánicamente actividades de lectura con capacitación escolar para lograr un efecto beneficioso para todos en lectura y capacitación.
2. La combinación de actividades de lectura y enseñanza eficaz
Actualmente, bajo la guía del concepto de “orientada al desarrollo del estudiante”, la educación en nuestro distrito se centra en la clave de “ enseñanza efectiva” Ci, que lleva a los docentes a implementar nuevas reformas y aliviar los problemas candentes en la educación. Para implementar este espíritu de reforma docente, nuestra escuela recomienda a los maestros que lean muchas monografías sobre enseñanza, como "Serie de sabiduría sobre la formación docente contemporánea", "La enseñanza eficaz se centra en el aula", "Diez conferencias sobre la enseñanza eficaz de las actividades de lectura", etc. Los profesores estudian y piensan mucho, aprenden ejemplos eficaces de cómo mejorar la eficiencia del aula, combinan estrechamente su propia educación y prácticas docentes y encuentran soluciones en los libros. Al mismo tiempo, centrándose en el tema de la "enseñanza eficaz", los profesores escribieron narrativas sobre sus buenos métodos, buenas experiencias y buenas ideas, que demostraron vívida y ricamente las experiencias reales y las medidas innovadoras de los profesores de nuestra escuela para demostrar una enseñanza eficaz. a través de actividades de lectura. Esta actividad lectora no sólo se centra en mejorar la calidad profesional de los docentes, sino que también mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En tercer lugar, la combinación de actividades de lectura e investigación de temas.
El inicio de las actividades de lectura de los profesores coincide con el tema principal del plan "Duodécimo Plan Quinquenal" de nuestra escuela, "Investigación práctica". sobre la construcción de aulas inteligentes”. En la reunión de movilización de actividades de lectura, el director Zhao alentó a los maestros a leer más, mejorar la teoría educativa y combinar orgánicamente las actividades de lectura con la investigación y construcción de aulas inteligentes de la escuela para hacer que las actividades de lectura sean "pragmáticas, eficientes y específicas". Bajo la dirección del tema principal de la escuela, los profesores estudiaron en profundidad "El arte de la guerra" y sus obras relacionadas, leyeron atentamente los trabajos de psicólogos educativos como Piaget y Bloom, buscaron respuestas a las preguntas de los libros, y ponerlos en práctica. La investigación sobre el tema se aplica a la práctica docente. 65438 + El 18 de febrero, todos los miembros del proyecto principal del “Duodécimo Plan Quinquenal” de nuestra escuela se reunieron para escuchar “Lin Chong Hits the Red with a Stick” del profesor Wu Meizhen en torno al tema “Aprovechar la situación y tomar aprovechar la tendencia, posicionando correctamente los objetivos de aprendizaje en el aula inteligente” 》Una lección. Esta actividad también contó con la orientación de dos expertos, Li y Zhou Yongpei, quienes señalaron la dirección para la construcción de la investigación científica inteligente en nuestra escuela.
A través de esta actividad de lectura, las actividades de lectura de la escuela se enfocan, los maestros tienen más formas de crecer y las cualidades profesionales de los maestros han aumentado, brindando un fuerte impulso para el desarrollo sostenible de la educación y la enseñanza escolar.
Resumen de actas de las actividades de intercambio de lectura 2
Al final del año, a pesar de la complejidad del trabajo escolar, la actividad de lectura docente, una de la primera serie de actividades del festival de lectura, Se completó exitosamente con la participación activa de todos los docentes. En primer lugar, me gustaría agradecer a todos los profesores por su firme apoyo a las actividades de lectura.
De principio a fin, esta actividad de lectura fue ordenada, especialmente la experiencia de lectura escrita por nuestra maestra, que fue colorida e interesante.
En resumen, el contenido escrito se puede dividir a grandes rasgos en tres categorías: una es sobre la experiencia de la enseñanza en el aula; la otra es la experiencia de gestión de la clase; la tercera categoría es la experiencia de crecimiento del docente; No importa qué tipo de experiencia, los profesores combinan su propia educación y práctica docente, hablan sobre experiencias y métodos y aplican lo que aprenden, lo que se refleja principalmente en los dos aspectos siguientes:
Primero, las emociones escritas son ricos y completos.
Debido a que nuestros profesores han seleccionado muchos libros, escribieron diferentes experiencias: sobre escuchar las clases y evaluarlas, sobre orientación lectora, sobre la eficacia de la enseñanza en el aula, sobre la reflexión docente en el aula, sobre la gestión de la clase, las hay; detalles clásicos de gestión de clase, así como la apreciación de la educación de los niños y otros aspectos, el contenido del crecimiento de los maestros también es rico y colorido, como la superación personal y el desarrollo de los maestros, el camino de crecimiento de los maestros destacados, etc. refrescante.
En segundo lugar, lea y escriba de forma específica y sienta de verdad.
Diferentes personas tienen diferentes sentimientos acerca del mismo libro, porque cada maestro tiene diferentes experiencias de crecimiento, rasgos de personalidad e intereses. Entonces, diferentes personas tendrán diferentes sentimientos al leer diferentes libros. Incluso para el mismo libro, diferentes personas tendrán diferentes sentimientos y prestarán atención a diferentes detalles y capítulos en función de sus propias prácticas educativas y docentes. Por ejemplo, Niu Xiuxia leyó atentamente el libro "66 detalles clásicos de la gestión del aula por profesores famosos", y su trabajo persistente y su amor la hicieron inolvidable durante toda su vida. La profesora Zou Wei leyó este libro y comprendió la importancia de prestar atención a los detalles; de la enseñanza en el aula, y expresó que definitivamente trabajaría duro en esta área en el futuro; el director Zhang Guangshun leyó este libro y le gustó especialmente verlo antes de clase y escuchar las voces de los niños, y quedó profundamente conmovido. Aunque la actividad de lectura del profesor sólo duró un mes, el entusiasmo de los profesores, el número de participantes y la actitud seria hacia el aprendizaje fueron realmente conmovedores.
A través de esta actividad de lectura, los profesores han ganado mucho, pero hay una cosa a la que vale la pena prestar atención en el futuro: cuando leas, lee lo que quieras leer y no podrás abarcarlo todo; Abajo, siéntelo y no lo extraigas a voluntad.
Resumen del registro de actividad de intercambio de lectura 3
El 25 de marzo es el primer "Día de Lectura" en el municipio de Wangzhuang. Para ello, nuestro colegio ha realizado actividades de lectura conjunta entre profesores y alumnos. Además, las reuniones de clase también se utilizan para promover las actividades con antelación, con el fin de que los estudiantes conozcan el propósito de las actividades y estimular su entusiasmo por participar en las actividades. Durante la actividad, los directores de cada clase brindaron un gran apoyo y cooperación, y todo el campus se llenó de una fuerte atmósfera de lectura.
Para permitir que cada estudiante participe verdaderamente en las actividades. Esta mañana, cada clase leyó libros acompañada por el director. Permitimos que los estudiantes elijan sus libros favoritos según su grupo de edad. Los alumnos de primer grado de primaria leyeron en voz alta "Educación de calidad" en notación fonética completa acompañados por sus profesores. Los niños disfrutaron de la gran alegría que proporciona la lectura. Bajo la dirección del profesor, los alumnos de segundo grado leyeron "Chinese Reader" con toda la clase. Al ver a los niños tomarse los libros tan en serio, puedo ver que se han enamorado profundamente de la lectura. El tercer grado de la escuela secundaria es el más distintivo. El maestro de la clase respeta las diferencias individuales de los estudiantes y hace arreglos con anticipación para que los estudiantes preparen el libro que más desean leer pero que no tienen tiempo para leer. El 25 de marzo disfrutaron verdaderamente del placer de leer. Los niños hicieron extractos o anotaron, y realmente lograron "no escribir ni leer". "Estudio, soy feliz" en la pizarra añadió una fuerte atmósfera de lectura a toda la clase. La clase de quinto grado, como la clase de hermanos mayores de nuestra escuela, juega un papel destacado. Bajo la dirección del director, el Sr. Wang, toda la clase leyó juntos el libro de texto de autoaprendizaje de chino. Los estudiantes nadaban en el mar de libros y el campus se llenaba de una fuerte atmósfera de lectura.
Por la tarde se realizará un encuentro de intercambio de lectura como clase. En el encuentro de intercambio, los niños hablaron libremente sobre lo que habían aprendido, pensado y comprendido, y mostraron gran interés por esta actividad. Después del intercambio, los estudiantes que estaban en segundo año de secundaria en adelante escribieron sobre su comprensión lectora. Los estudiantes se beneficiaron mucho del libro y se puede decir que se beneficiaron mucho.
Aunque esta actividad fue corta, solo un día, profesores y alumnos disfrutaron de la lectura en este día. Desde la perspectiva de todo el evento, este fue un evento relativamente exitoso. A través del desarrollo de este festival de lectura se han cultivado los sentimientos de profesores y alumnos. Los profesores y alumnos son compañeros y amigos de los libros. Aprenda a amar los libros y aprenda a leer. Sin embargo, la lectura es mucho más que un simple evento del “día del libro”. Todos los maestros y estudiantes de nuestra escuela mantendrán un gran entusiasmo por la lectura y seguirán amando la lectura, leyendo buenos libros y leyendo el libro completo.
Resumen del registro de actividades de intercambio de lectura 4
La lectura me hizo comprender que esos niños especiales aprenden correctamente cometiendo varios errores. Nunca debemos desesperarnos, mientras nosotros estemos llenos de expectativas, ellos tendrán esperanza.
Debemos utilizar el amor para abrir las ventanas del corazón de los estudiantes, entrar en su mundo interior y convertirnos en sus mentores y amigos útiles. Entonces, ¿cómo se puede hacer? He resumido los siguientes puntos:
En primer lugar, cultive la confianza en sí mismos de los estudiantes y deje que crezca el fuego de su esperanza.
La confianza es muy importante para el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. La confianza en uno mismo juega un papel importante en la inteligencia, la fuerza física y la capacidad para hacer cosas. Especialmente en la adolescencia, si una persona carece de confianza en sí misma, le faltará la iniciativa y el entusiasmo para explorar las cosas, sus capacidades serán limitadas y sentirá que la vida es sombría.
En segundo lugar, valore las fortalezas de los estudiantes, respételas y anímelas a desarrollarse de manera integral.
Los profesores deben respetar a cada estudiante, su personalidad y su autoestima, especialmente a los de bajo rendimiento que quieren utilizar su frágil autoestima para protegerse. Debemos respetarlos desde el fondo de nuestro corazón y no dañar a los de bajo rendimiento. El famoso maestro Suhomlinsky dijo: La autoestima es algo muy frágil, por lo que debemos tratarla con extrema precaución, como las temblorosas gotas de rocío de una rosa. El secreto de una educación exitosa es el respeto por los estudiantes. Sólo respetando la personalidad de los estudiantes y teniendo en cuenta su autoestima podrán los estudiantes confiar en sus profesores.
En tercer lugar, los profesores deben utilizar el amor para influir en los corazones heridos de los estudiantes.
Para aquellos estudiantes que tienen poco estudio, disciplina laxa y pensamiento retrógrado, los maestros no los discriminan, sino que les dan más amor. Permítales sentir siempre la calidez del colectivo y el cuidado del maestro, eliminar la sensación de pérdida y hacerlos seguros, llenos de pasión y trabajar duro en lugar de ser sarcásticos y deprimirlos. Sólo entrando en el mundo interior de los estudiantes y calentando sus corazones helados con amor desinteresado podrán darse cuenta de su propio valor.
La lectura nos permite hacer crecer continuamente nuestra sabiduría profesional, haciendo que nuestra enseñanza brille con la luz de la sabiduría y llena de la alegría de la creación. Un profesor con un espíritu rico y un alto grado de profesionalismo, con su especial visión profesional, puede dibujar los puntos más fascinantes del curso, extraer la información más rica con las líneas más simples y permitir a los estudiantes obtener la información más importante de la manera más fácil. la cosecha puede llevar a los estudiantes desde el punto de partida más cercano al presente hasta el punto final más alejado de ellos mismos, y los estudiantes que están ocupados pueden exigir lo máximo de cada estudiante; Respeta al máximo a cada estudiante. Un estudiante no solo permite que los estudiantes comprendan y absorban el conocimiento, sino que también convierte el proceso de enseñanza en un proceso de experiencia emocional de afinidad, se sumerge en él con los estudiantes, lo ama, crea con los estudiantes y y. hace volar los corazones de los estudiantes; tiene un fuerte sentido del desarrollo curricular, centrándose no solo en el entorno de la "pista", sino también en el proceso de carrera de los estudiantes. Puede convertir la vida en educación y la educación en vida.
La lectura me hace valiente y bueno para realizar un estricto autoexamen y reflexión sobre mi propia educación y enseñanza. No sólo debemos tener el coraje de enfrentar nuestras propias deficiencias y trabajar duro para explorar remedios, sino que también debemos ser buenos para resumir las experiencias exitosas de nosotros mismos o de nuestros pares, extraer la esencia como referencia y sentar una base sólida para avances teóricos. Los tontos son incompetentes y los pájaros estúpidos vuelan primero. Me gustaría perseguir el arte de la enseñanza perfecta como objetivo de mi vida e integrar las olas de mi vida en la marea de la educación y la reforma docente en la patria.
Resumen de las Actividades de Intercambio de Lectura Registro 5
El sonido de la lectura en voz alta acompaña mi corazón. En el próximo nuevo año escolar, todos nuestros profesores y estudiantes han llevado a cabo actividades de lectura, que han aumentado su interés por la lectura, ampliado sus conocimientos, ampliado sus horizontes y mejorado enormemente su pensamiento. Los estudiantes ganaron mucho con la lectura. Las actividades de lectura se resumen a continuación:
En primer lugar, el estilo de visualización
En las actividades de lectura, nuestro colegio organiza a los estudiantes para que realicen una serie de actividades correspondientes. Por ejemplo, utilizamos el autoestudio matutino para que los estudiantes lean literatura estadounidense y elogien los clásicos. El contenido es principalmente el Clásico de tres personajes. Además, nuestro plan de lectura también incluye 100 poemas antiguos y algunos libros de cuentos extracurriculares. También organizamos a los estudiantes para llevar a cabo un concurso de lectura de "Leer clásicos chinos y esforzarse por ser estudiantes civilizados", que encendió el entusiasmo de profesores y estudiantes de la escuela. Se requiere que los estudiantes sigan escribiendo notas de lectura durante la lectura diaria, y se les anima a contribuir activamente al "Periódico de la escuela Baihua" para compartir el placer de leer con los demás. A través de la lectura, la acumulación y la exhibición, no solo crea una fuerte atmósfera de lectura para los estudiantes, sino que también crea un ambiente especial para que los estudiantes muestren su estilo, llevando las actividades de lectura de nuestra escuela a un nuevo nivel.
2. Medidas para la realización de actividades lectoras
(1) Se requiere que los estudiantes y profesores participen activamente en las actividades lectoras realizadas por el colegio.
(2) Utilice conferencias de padres y maestros para promover cómo cultivar el interés de los niños por la lectura.
(3) Se requiere que los padres y maestros den el ejemplo y tomen la iniciativa en la creación de una sólida atmósfera de lectura familiar.
(4) Animar a los estudiantes a leer más y los padres deben satisfacer el deseo de leer de sus hijos.
(5) Se requiere que los maestros y estudiantes sigan escribiendo notas de lectura, adquieran sabiduría con la lectura y comprendan con la lectura.
Por supuesto, también hay muchas deficiencias en la actividad. Estudiar en escuelas primarias rurales como la nuestra es una debilidad. Aunque los profesores y las escuelas han hecho muchos esfuerzos, todavía hay algunas familias que no prestan atención a la lectura de textos de sus hijos y piensan que leer libros de texto es suficiente. También hay familias abandonadas y no se ha pensado en una solución mejor para estas familias. Aunque hay muchas dificultades, creemos que mientras trabajemos duro una y otra vez, siempre habrá resultados. Planta una flor todos los días y, en un futuro próximo, estarás lleno de flores, fragantes y encantadoras.
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