Palabras clave del artículo: Cambios docentes en la enseñanza de matemáticas en el aula
Resumen: Bajo el nuevo concepto curricular, los docentes están constantemente aprendiendo e innovando. Si realmente queremos implementar la reforma, primero debemos cambiar el comportamiento docente de los docentes. La enseñanza en el aula siempre ha sido la posición de los docentes. Los docentes primero deben lograr cambios de comportamiento en la enseñanza en el aula.
Los docentes desempeñan un papel clave en la implementación de nuevos conceptos curriculares. Los docentes son la clave para la implementación del nuevo plan de estudios. Sin cambios en los comportamientos docentes de los docentes, el nuevo plan de estudios no podrá implementarse verdaderamente. ¿Qué cambios deberían realizarse en la enseñanza en el aula durante la implementación del nuevo plan de estudios? El autor cree que se deben realizar cambios en tres aspectos: el papel de los profesores en la enseñanza, el cuestionamiento en el aula y la relación profesor-alumno.
1. El papel cambiante del profesorado en la docencia en el aula
La enseñanza es un proceso de comunicación e interacción entre enseñanza y aprendizaje, y un proceso de inspiración y complementación mutua entre profesores y alumnos. En este proceso, profesores y estudiantes * * * comparten los pensamientos, opiniones y conocimientos de los demás, enriquecen el contenido de la enseñanza y buscan nuevos desarrollos, para lograr * * * conocimientos, * * * disfrute, * * * progreso y realización de los la perfección de la enseñanza y el aprendizaje se desarrollan juntos. En concreto, los profesores deberían conseguir los siguientes tres cambios:
1. ¿Introducción? Transición al diálogo apasionado
En la enseñanza en el aula, los profesores no pueden revisar antes de la clase y luego enseñar nuevas lecciones después de la revisión, sino que deben hacer todo lo posible para utilizar el diálogo apasionado para aumentar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Einstein dijo: El interés es el mejor maestro. ? Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señalan: La enseñanza de las matemáticas debe prestar atención a las situaciones de la vida y los aspectos de interés de los estudiantes, brindarles oportunidades de participación y hacerles darse cuenta de que las matemáticas están a su alrededor y sentirse cerca de las matemáticas. Bajo la guía de este nuevo concepto, el autor diseñó el siguiente escenario de diálogo atractivo al enseñar "La comprensión de los círculos":
Nuestra nación china siempre ha tenido un fuerte sentimiento de nostalgia y nostalgia. ¿Queda algún poema antiguo en él? Mirando hacia arriba, descubrí que había luz de luna y se hundió de nuevo. ¿De repente pensé en casa? ,? La brisa primaveral es verde en la orilla sur del río. ¿Cuándo brillará sobre mí la luna brillante? ? Un poema tan conocido expresa el anhelo del poeta por su ciudad natal y sus familiares. Quizás fue para darle a la familia otra oportunidad de reunirse. En la antigua China, el día 15 del octavo mes lunar se designaba como el Festival del Medio Otoño, que era un festival para la reunión familiar. Esta imagen del libro muestra a una familia comiendo pasteles de luna y admirando la luna en el Festival del Medio Otoño el 15 de agosto. Luego, pida a los estudiantes que observen qué cosas en la imagen son redondas (luna, mesa redonda, taburete, pastel de luna, plato, etc.). Luego, pida a los estudiantes que hablen sobre qué otros objetos a su alrededor tienen superficies redondas. Introduciendo así nuevos cursos y temas de escritura en pizarra. De esta manera, los estudiantes están llenos de pasión e interés, deseosos de aprender sobre los círculos, y el aula se vuelve activa.
2. Transición de la interpretación del conocimiento tradicional a la creación de situaciones.
La enseñanza de matemáticas bajo el nuevo concepto curricular ya no es aburrida, insípida y mecánica. Debe ser inseparable de nuestras vidas y divertirse infinitamente. Esto requiere que los docentes realicen grandes cambios en su comportamiento docente. Los profesores ya no tienen autoridad, enseñan e inculcan conocimientos, sino que deben utilizar diversos medios para crear situaciones de aprendizaje activo para los estudiantes. La creación de situaciones se manifiesta en dos aspectos: primero, activar la conciencia de los problemas de los estudiantes a través de situaciones específicas y formar tareas de aprendizaje basadas en problemas, para llevar a cabo actividades de aprendizaje de hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas. 2. ¿A través de situaciones específicas, conectar el problema con la experiencia en la estructura cognitiva original de los estudiantes y activar la experiencia existente? ¿asimilación? ¿aún? ¿adaptar? Los nuevos conocimientos en las actividades de aprendizaje confieren a los nuevos conocimientos un significado específico, lo que conduce a la reorganización y reconstrucción de las estructuras cognitivas.
Los profesores pueden crear situaciones de enseñanza en el aula a través de conversaciones, juegos, multimedia y otros medios. Por ejemplo, al enseñar multiplicación y división, el autor hizo una animación: creó una escena en la que pequeños animales del bosque van de compras a la tienda de un oso y pidió a los estudiantes que actuaran como pequeños monos, pequeños zorros y pequeños tigres para comprar cosas. En el proceso de compra, los estudiantes adquieren conocimientos de forma natural. Las compras se pueden ver en todas partes de la vida y las clases de matemáticas están diseñadas como pequeños fragmentos de la vida. Los estudiantes descubren que las matemáticas nos rodean y están estrechamente relacionadas con nuestras vidas, y pueden aplicar rápidamente lo que han aprendido a la vida práctica.
Esto requiere que la mayoría de los educadores cambien su comportamiento, se reformen audazmente y sean valientes en la innovación para lograr verdaderamente la reforma del aula y la innovación educativa.
Materiales de referencia:
[1] Respecto al tema de la reforma curricular.
[2]La enseñanza y la investigación contemporáneas en China.
[3] Nuevo currículo: ¿Cómo reformar e innovar la enseñanza de matemáticas en el aula de primaria?
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