1. Que los niños repasen los puntos que coinciden con las manos y la boca.
2. Guíe a los niños a contar los resultados y anotar el número total y el número.
3. Aprende los números hasta 20 y aprende a escribir números.
Actividades a preparar
1. Unos imanes de tomate, sandía, flores, pato y unos imanes digitales.
2. Libros infantiles.
Proceso de la actividad
1. Dibujar un gráfico en la pizarra, poner las fichas físicas sobre la mesa y dejar que los niños elijan las fichas digitales correspondientes y las coloquen en la mesa de atrás.
2. El maestro puede pedirle a un niño que pase al frente, seleccione y pegue los números en un mosaico físico según sus propios deseos, y luego pedirle a otro niño que se acerque a la pizarra para contar y pegue los números en el mosaico. Sume los números y pida a otros niños que juzguen.
3. Para el mismo tipo de mosaicos físicos, los maestros pueden invitar a diferentes niños al frente para seleccionarlos y colocarlos en cantidad, lo que puede generar más temas nuevos y brindarles más oportunidades.
4. Libros infantiles. Guíe a los niños a contar una por una las fresas, galletas, flores y dulces de la caja, y déjeles que digan: "Uno* * *, ¿cuántas fresas son (o unas galletas, unas flores, unos dulces?"). Indique a los niños que escriban el número de cada artículo en el cuadro de atrás.
5. Evaluación docente.
Reflexión didáctica:
A juzgar por los comentarios de los niños en clase, los niños pueden contar y escribir hasta 20, pero hay algunas irregularidades. El principal problema es que seis niños escribieron 6 al revés cuando escribieron 16: Yun Na, Ning Ning, Xiao Yu, Fan Xiao, Cheng Yu y Zixuan. Además, Zixuan también escribió 16 como 61, 17 como 71, etc. Los niños siguen siendo ambiguos acerca de izquierda y derecha. Pida a los padres mencionados anteriormente que guíen a sus hijos para fortalecer su escritura en el Ejercicio 6 en casa.