●La posibilidad y ventajas de aplicar microcursos en materias chinas.
1. Posibilidad
En primer lugar, el chino es una materia básica importante y muy valorada en todos los aspectos. Los microcursos de chino serán bienvenidos y desempeñarán su valor y papel. En segundo lugar, ya sea en todo el país, en las regiones o en las escuelas, los profesores de China tienen una escala considerable, lo que hace posible cooperar en el establecimiento de una biblioteca de recursos de microcursos y disfrutar de los recursos de los microcursos. En tercer lugar, el chino es un curso básico que es a la vez instrumental y humanista. Ambos aspectos requieren una cooperación efectiva dentro y fuera de la clase, y las microclases pueden desempeñar un papel e influencia positivos en estas dos áreas. Finalmente, desde una perspectiva histórica y realista, la informatización de la enseñanza del chino tiene una base de aplicación sólida.
2. Ventajas
En primer lugar, el chino es una materia que se basa principalmente en la acumulación y la percepción para mejorar y desarrollarse. No es demasiado difícil para los estudiantes aprender de forma independiente. El arte y el interés son más destacados que otras materias, lo que hace que sea conveniente para los estudiantes aprender de forma independiente. En segundo lugar, los materiales multimedia como textos, sonidos, vídeos e imágenes utilizados en chino son fáciles de encontrar en línea, lo que es un terreno fértil para que prosperen los microcursos. En tercer lugar, los profesores de chino suelen tener un alto dominio del mandarín, por lo que grabar microlecciones es relativamente más cómodo y rápido. El profesor de chino tiene sólidas habilidades lingüísticas y de escritura, y los subtítulos serán más precisos. Estas también son ventajas muy importantes.
●La aplicación de microcursos en la enseñanza de chino
El autor cree que los métodos de aplicación de microcursos en la enseñanza de chino incluyen principalmente lo siguiente:
1. Los estudiantes aprenden de forma independiente después de clase
Las microlecciones tienen temas claros, contenido breve y conciso y son fáciles de entender. Son muy adecuadas para que los estudiantes aprendan chino de forma independiente. Dividido específicamente en tres tipos: ① Vista previa y estudio antes de la clase (como la microclase "Mulan Poetry" -weike.cn/?c = video & ampa = play and play. Id=171047), para que básicamente puedas familiarizarte con y comprender los puntos clave. Si no entiende o tiene preguntas, puede concentrarse en hacer preguntas en clase; (2) Después de clase, aclare sus dudas y busque ayuda de microlecciones sobre puntos de conocimiento relevantes para las cosas que no entiende en clase, que equivale a buscar tutoría después de clase para resolver problemas individuales Pregunta (3) Aprendizaje extendido extracurricular, los estudiantes aprenden de forma independiente algunos conocimientos de lengua, literatura y escritura más allá de los requisitos generales en función de sus propios intereses y direcciones de desarrollo (como el micro). clase "Ejemplos de seis métodos de concepción narrativa para el examen de ingreso a la escuela secundaria" - weike.cn/?c = video & play and play), que brinda espacio para el desarrollo a algunos estudiantes que están interesados. , compensando las deficiencias de la enseñanza popular en las aulas. El aprendizaje extracurricular independiente en microclases ha reemplazado, hasta cierto punto, el papel de los profesores chinos en la tutoría extracurricular y ha satisfecho las necesidades de aprendizaje personalizado de los estudiantes.
2. Mostrar contenido en el aula
Debido a que los microcursos son simples de crear y muy divertidos, son fáciles de planificar y organizar para formar una biblioteca de recursos de microcursos. Los maestros pueden usarlo apropiadamente en el aula para brindar una introducción básica a los puntos de conocimiento a través de microlecciones y luego realizar una enseñanza extendida en profundidad (como micro-lessons-weike.cn/? c = video & a = play and play. id = 83282 & ampfrom = dasai); también se puede ampliar para introducir campos de extensión relacionados a través de microcursos para estimular la investigación independiente de los estudiantes (como el microcurso "La imagen de la luna en la poesía clásica china" - weike.cn); /?c = video & ampa = play and play. id = 148264); también puede presentar temas chinos interesantes a través de microlecciones para activar la atmósfera del aula y atraer la atención de los estudiantes (como micro-lessons-weike.cn/?c). = video & a = play and play. id= 163334).
Los microcursos se diferencian del software educativo tradicional porque las explicaciones se han integrado en el diseño y la enseñanza se puede implementar de forma independiente.
Por supuesto, cuando se usa en clase, el profesor también puede hacer complementos y explicaciones apropiadas durante la reproducción (o pausa) de acuerdo con la situación real.
3. Penetrar en la práctica china.
Las microlecciones se pueden utilizar como explicaciones del programa y materiales en diversas actividades de práctica de chino. Por ejemplo, concursos de ensayos en línea, representaciones dramáticas de libros de texto, etc. , el plan de competencia puede publicar además videoclips en forma de microlecciones basadas en el plan de texto, lo que puede despertar la participación activa de los estudiantes como un anuncio, y también puede mostrar algunos aspectos destacados de competencias anteriores para mejorar el atractivo de la competencia. . Los estudiantes también pueden aprender y comprender los puntos de conocimiento, métodos y requisitos clave en actividades prácticas y competencias a través de microcursos. Después de la competencia, también puedes utilizar microlecciones para registrar los aspectos más destacados del evento y mostrar los resultados para profundizar aún más la influencia del evento.
4. Se utiliza para intercambios de enseñanza e investigación científica.
La enseñanza y la investigación tradicionales chinas generalmente llevan a cabo debates sobre enseñanza e investigación en forma de clases abiertas, conferencias, preparación de lecciones colectivas, etc. Estas formas son muy efectivas y son el foco principal de la enseñanza y la investigación. Sin embargo, estos están cuidadosamente organizados, requieren mucho esfuerzo y, a veces, son meras formalidades. Con la ayuda de microclases, las ideas y métodos de enseñanza de los profesores se pueden mostrar a través de microclases bien diseñadas. Aunque la transmisión en vivo solo dura unos minutos, también es un proceso de enseñanza relativamente completo. En comparación con la enseñanza y la investigación tradicionales, los intercambios de enseñanza e investigación a través de microclases son más convenientes y pueden realizarse en el sitio o a través de Internet, rompiendo las limitaciones de tiempo y espacio.
●Modo de aplicación del microcurso de profesores de chino
Hay tres modos principales: El primer modo es de creación propia, en el que los profesores se graban a sí mismos y los aplican en la enseñanza (en clase o después de clase). La segunda forma es recopilar excelentes microcursos en línea, como los microcursos de China (weike.cn/). Las escuelas también pueden comprar algunos recursos de microcursos comerciales de alta calidad. El tercer tipo de cooperación está organizado por escuelas, regiones o incluso niveles nacionales para desarrollar microcursos de manera planificada y sistemática para formar una biblioteca completa de recursos de microcursos para materias chinas, que luego está abierta a profesores y estudiantes. La primera es la etapa inicial, que también es la base para la popularización de la tecnología y los conceptos de los microcursos. Sobre la base del primer modelo, se pueden desarrollar el segundo y tercer modelo, y el tercer modelo será una dirección principal de desarrollo y aplicación. Porque una característica clave de la enseñanza es la pertinencia. Debido a que la situación de los estudiantes en diferentes lugares es diferente, "traer" y "comprar" pueden no ser aplicables o fáciles de usar. Sólo participando en el desarrollo cooperativo y el disfrute colectivo puede ser más adecuado y propicio para su aplicación. Especialmente cuando las escuelas de la misma zona cooperan con escuelas similares, la organización es conveniente, los materiales didácticos están unificados y las situaciones de los estudiantes son similares, lo que tiene un gran valor de promoción. Se ha llevado a cabo en algunas ciudades como Shunde, Guangdong, y merece ser promocionado.
Los microcursos se centran en un único punto de conocimiento y habilidad. Solo hay unos pocos puntos de conocimiento y de habilidad en un curso, y el curso promedio solo tiene entre unos pocos cientos y uno o dos mil. Al organizar un equipo, es fácil crear microcursos que sean muy versátiles y cumplan con los estándares de la industria. Con estas microlecciones, la eficiencia del diseño docente de los profesores se puede mejorar enormemente.
●Perspectivas de postulación.
WeChat, Weibo, micropelículas... esta es una "micro era". El microcurso es una combinación perfecta de progreso tecnológico y desarrollo de la enseñanza, que se ajusta a la teoría del aprendizaje constructivista, las características y necesidades de desarrollo de los estudiantes, y el entorno de software y hardware existente y la base de la tecnología educativa moderna. Su aplicación y profundización seguramente liberarán aún más el aprendizaje de los estudiantes, liberarán la sabiduría de los profesores y promoverán una nueva ronda de reforma y desarrollo de la enseñanza del chino.