Borrador 1 de la conferencia sobre el misterio de la repetición 1. Análisis de libros de texto
"El secreto de la repetición" es el contenido de la segunda lección de la séptima unidad "Matemáticas interesantes" del segundo volumen del Segundo volumen de secundaria, y es una actividad práctica integral. El contenido principal de esta lección es guiar a los estudiantes a comprender patrones de repetición simples a través de la observación y el pensamiento. "Descubrir patrones" es uno de los contenidos recién agregados en los nuevos libros de texto y es un nuevo cambio en la reforma de los libros de texto de matemáticas. Tiene profundas ideas matemáticas y también es uno de los conocimientos básicos para la vida y el estudio futuro de los estudiantes. Esta es la primera vez que el libro de texto crea una lección independiente para guiar a los estudiantes a explorar patrones. La disposición del material didáctico se divide en dos partes. La imagen de la escena principal del libro de texto es una imagen informativa que contiene mucha información con reglas simples que se repiten, tales como: los niños que juegan de la mano están dispuestos en una niña y un niño las linternas están dispuestas en orden grande y pequeño; Las ricas imágenes situacionales ayudan a los estudiantes a comprender la conexión entre las matemáticas y la vida real y a sentir la universalidad de las leyes. El contenido de "Buscar patrones" de este libro de texto anima a los estudiantes a encontrar patrones en imágenes basándose en la observación y a expresarlos a su manera. Abstraer reglas de objetos reales y buscar diversidad de expresión puede, por un lado, profundizar la comprensión y la experiencia de las reglas de los estudiantes y, por otro lado, desarrollar sus habilidades de razonamiento. Hay muchas "repeticiones" de este tipo en nuestras vidas. Este artículo utiliza ejemplos para ilustrar el fenómeno de la "repetición" en la vida, con el objetivo de fortalecer aún más la comprensión de los estudiantes sobre la ley de la "repetición" y darse cuenta de la conexión entre la ley y la vida real.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Esta lección se centra en la ley de cambios periódicos en los gráficos. Los estudiantes de segundo año de secundaria no son una pizarra en blanco cuando se trata de estudiar derecho. Tienen ciertas experiencias de vida. En la práctica del primer año de secundaria, aparecieron reglas simples para rellenar árboles y encontrar imágenes. La disposición del contenido de este libro de texto se centra en la expresión de reglas. Cada niño puede expresar la ley. Debido a las características del desarrollo del pensamiento de los niños, los estudiantes prefieren utilizar métodos intuitivos como dibujar y escribir para expresar patrones. Los maestros deben guiar a los niños para que elijan métodos más abstractos, como números y símbolos, para expresar patrones. A través del aprendizaje, los estudiantes mejoran su calidad de pensamiento y desarrollan habilidades de generalización e imaginación espacial a través de una serie de actividades como observación, operación, análisis y razonamiento.
En tercer lugar, objetivos de aprendizaje
A partir del análisis anterior, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza.
1. En el proceso de descubrir y describir fenómenos o cosas que se repiten muchas veces, tienes una comprensión preliminar de reglas simples.
2. Al pensar y expresar las mismas reglas para diferentes cosas * * *, la capacidad de generalizar se ha desarrollado inicialmente y se puede expresar de manera adecuada.
3. En el proceso de observación, pensamiento y expresión, sienta la conexión entre las leyes y la vida real y experimente la diversión del aprendizaje de las matemáticas.
Cuarto, proceso de enseñanza
Para lograr mejor mis objetivos de enseñanza, he organizado las siguientes secciones de enseñanza.
Primero, cree situaciones y describa patrones
A los niños en el primer período les resulta difícil concentrarse, por lo que los maestros deben crear escenas que estén estrechamente relacionadas con la vida de los niños para mejorar el interés de los niños. en el aprendizaje. Atraer la atención de los niños al aprendizaje. Guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente la imagen de la escena principal y descubran los patrones de los objetos en la imagen. No es difícil para los estudiantes descubrir las reglas. Lo que sí es difícil es cómo utilizar el lenguaje para explicar las reglas con claridad. Los maestros se enfocan en guiar a los niños para que se expresen en voz alta y de manera ordenada.
En segundo lugar, expresar reglas y cultivar habilidades
Cómo expresar reglas a su manera, explorar la diversidad de métodos para expresar reglas y desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes son el enfoque de este enlace . Los métodos de expresión se enseñan en tres niveles. El primer nivel: expresa las reglas de las linternas de tu forma favorita. Este vínculo adopta un método de aprendizaje independiente de los estudiantes y dirigido por el profesor. Los profesores prestan atención a guiar a los estudiantes en la transición de la imagen a la abstracción. En particular, la representación de símbolos y números es difícil de entender para los niños y también es el punto de partida de la abstracción. Di una explicación enfocada para ayudar a los estudiantes a darse cuenta de que la presentación de patrones es más concisa y clara a través de símbolos y palabras. El segundo nivel: aprendizaje cooperativo, el grupo utiliza diferentes métodos para expresar la misma ley, con el objetivo de explorar la diversidad de métodos de expresión de la ley y enriquecer la comprensión racional de la ley por parte de los niños. El aprendizaje cooperativo duplica los logros de aprendizaje de los estudiantes y cultiva el sentido de cooperación de los niños.
En este tablero, debemos utilizar la comparación y otros métodos para guiar a los niños a comprender que aún debemos elegir el método de aprendizaje más optimizado para que las matemáticas puedan servir mejor a la vida. El tercer nivel: aplicar la ley y desarrollar habilidades. Diseñé dos niveles de ejercicios para fortalecer la comprensión de las reglas de los estudiantes y desarrollar sus habilidades de razonamiento, estableciendo así una conexión entre las matemáticas y la vida. Permita que los estudiantes comprendan que las matemáticas provienen de la vida y son superiores a la vida, sentando las bases para encontrar las leyes de la vida.
En tercer lugar, conectar con la vida y expandirse y extenderse.
En este contenido se han diseñado dos contenidos didácticos. Permitir que los estudiantes se comuniquen sobre las reglas de la vida basándose en el pensamiento puede enriquecer los sentimientos de los estudiantes sobre la "repetición", profundizar su comprensión de las reglas y experimentar la diversión de aprender matemáticas. El propósito de dejar que los niños diseñen collares es crear escenas y mejorar las habilidades integrales de los niños. La ingeniosa combinación de cuentas rojas y negras es una consideración integral del contenido de aprendizaje de esta lección y cultiva el espíritu innovador de los niños.
En resumen, en la enseñanza, los profesores deben dejarse llevar con valentía, aumentar el tiempo de exploración independiente de los estudiantes y brindar suficientes oportunidades de comunicación, alentar a los niños a expresar sus ideas únicas y mejorar su capacidad de pensamiento.
El misterio de la repetición Borrador de conferencia 2 1. Análisis del libro de texto
1. Intención de escribir el libro de texto:
"El secreto de la repetición" es la norma de Beijing. Edición universitaria de Matemáticas de Escuela Primaria 2 El contenido didáctico del segundo volumen de Matemáticas Divertidas de nivel de grado. Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas (borrador experimental)" proponen que algunos conceptos e ideas matemáticos importantes deben profundizarse gradualmente. Este libro de texto toma nota de este requisito. Esta unidad organiza contenido relacionado con la vida real para encontrar patrones de disposición simples de gráficos y números. Su objetivo es reflejar las características de una fuerte actividad e investigación, permitiendo a los estudiantes experimentar observación, operación, adivinanzas, análisis, razonamiento y otras actividades para descubrir patrones.
2. La idea central del contenido del material didáctico:
"Descubrir reglas" es uno de los contenidos recién agregados en los nuevos materiales didácticos, y es un nuevo cambio. en la reforma de los materiales didácticos de matemáticas. Tiene profundas ideas matemáticas y también es uno de los conocimientos básicos para la vida y el estudio futuro de los estudiantes. El contenido de "Encontrar leyes" en este libro de texto va desde la disposición circular de gráficos hasta la secuencia abstracta de números. Contenido como este seguirá apareciendo en los libros de texto de la escuela secundaria, pero el contenido de exploración se profundizará gradualmente.
En segundo lugar, análisis del estudiante
Esta lección se centra en las reglas de cambio cíclico de los gráficos. Si esta lección no se comprende adecuadamente, los estudiantes continuarán aprendiendo los cambios cíclicos de los gráficos. En la parte "Encontrar patrones" de este semestre, los patrones de "disposición circular" son más complejos, lo que no sólo se refleja en el color de los gráficos, sino también en la forma y cantidad. Los estudiantes de segundo grado no tienen una hoja de papel en blanco sobre los patrones cambiantes de cantidad y forma. Tienen cierta experiencia de vida y tienen sus propias "leyes" en sus mentes. Por lo tanto, a través del aprendizaje, los estudiantes tienen que observar, operar, adivinar, analizar, razonar y otras actividades para descubrir que el color, la forma y la cantidad de gráficos también tienen sus propias reglas cambiantes.
3. Objetivos de aprendizaje:
1. En el proceso de descubrir y describir fenómenos o cosas repetidas, obtener una comprensión preliminar de reglas simples.
2. Al pensar y expresar las mismas reglas para diferentes cosas * * *, la capacidad de generalizar se ha desarrollado inicialmente y se puede expresar de manera adecuada.
3. En el proceso de observación, pensamiento y expresión, sienta la conexión entre las leyes y la vida real y experimente la diversión del aprendizaje de las matemáticas.
En cuarto lugar, el proceso de enseñanza.
Primero, importación de escena
Hoy tenemos una clase aquí. Espero que todos escuchen atentamente y hablen activamente. ¿Qué dijiste? ¡Entonces el profesor te aplaudirá primero! ¡Entonces aplaudamos! ¿Cómo es que está tan bien fotografiado? (El ritmo de los aplausos puede ser lento, rápido o rápido, y simplemente se repite). Así que hoy exploremos el misterio de la "repetición". (Pregunta de pizarra)
En segundo lugar, exploren nuevos conocimientos
Estudiantes, ¿quieren saber cómo celebran el festival los niños mongoles? Luego sigue al profesor y echa un vistazo. (Mostrar imagen del tema). Por favor, primero mira atentamente esta imagen y dime qué ves. ¿Qué patrones se descubrieron? Los estudiantes expresan sus opiniones y hablan libremente.
2. Mostrar fotografías de “niños”: ¿Qué es la ley? Los estudiantes respondieron que un niño y una niña aparecían repetidamente. Escriba las reglas de su hijo en la pizarra, enfatizando escribir dos conjuntos de reglas repetidas y reemplazándolas con elipses para indicar repetición. La maestra explicó que además de usar palabras para expresar patrones de repetición, también se pueden usar imágenes, números y símbolos para expresar patrones, lo que puede inspirar a los estudiantes.
3. Los alumnos eligen un grupo de cosas habituales que les gustan y las expresan de diferentes formas.
Deje que los estudiantes primero hablen sobre cómo planean expresarse, luego lo completen de forma independiente, escriban un libro en papel y finalmente lo expongan en el stand de la exposición. Cuando los estudiantes se convierten en soldados, deben expresar claramente qué representa lo que representa la ley y por qué se utilizan las siguientes elipses.
4. Estudiantes, ¿pueden mostrarme las reglas? También hay muchas "repeticiones" en la vida. ¿Alguno de ustedes puede dar un ejemplo? Después de que los estudiantes terminen de hablar, muestre el material didáctico.
En tercer lugar, consolidar la práctica
1. y cuatro hijos. ¿Qué hacemos? Primero se lo mostramos a los niños de la fila (según la regla de un niño y una niña).
2. Encuentra una regla para completar los números.
(1), 2 3 4 2 3 4 ( )( )( ).
(2), 3 0 5 7 0 5 7 0 5 7( )( )( ).
(3), 9 2 6 7 9( )6 7( )2 6 7( )( )()( ).
Para la segunda pregunta, permita que los estudiantes hablen primero sobre las reglas. Algunos estudiantes no pueden encontrar el patrón al principio, así que les recuerdo que cubran el primer número y lo miren nuevamente, para que puedan encontrar el patrón rápidamente. Explique que a veces no se repite en su totalidad, sino como parte, como los decimales recurrentes en la escuela secundaria. La tercera pregunta es la repetición de cuatro números. La mayoría de los estudiantes pueden encontrar rápidamente el patrón de repetición.
3. Se dispusieron 65.438+00 faroles en el recinto. ¿Cuántas linternas grandes hay? ¿Cuántas linternas pequeñas hay? ¿Qué hacer si son 15?
10÷2=5 (grupo)
Hay cinco faroles grandes y cinco faroles pequeños. Aquí quiero explicar por qué necesitamos dividir entre 2, porque es un conjunto de dos.
15÷2=7(grupo)...1(pieza)
7+1=8(pieza)
Hay ocho faroles grandes y Siete faroles pequeños. Aquí permita que los estudiantes digan qué significa el resto de 1. Representa el primero de un grupo.
Cuarto, pequeños diseñadores
Utilicen la regla de "repetición" aprendida en esta lección para diseñar un patrón simple y hermoso. Los estudiantes diseñan de forma independiente y luego presentan en el escenario.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen: ¿Qué aprendiste hoy?
Eso es todo por esta lección. Por favor envíenos sus valiosos comentarios. Gracias