Rimas infantiles de animales 1 material didáctico y análisis de situaciones de aprendizaje;
Rimas infantiles de animales es la primera lección de la segunda vez de este libro de texto. Características de estilo: Tema de canción infantil. En el artículo aparecen libélulas, mariposas, renacuajos y otros animales pequeños, que resultan familiares pero desconocidos para los alumnos. Esto crea tensión en la lectura, lo que puede atraer la atención de los estudiantes y facilitarles la entrada en un estado de lectura completo. Ritmo de canciones infantiles: Hay seis líneas en todo el texto, que utilizan palabras opuestas y la misma estructura para transmitir un mensaje: quién hace qué y dónde. Incluso las oraciones riman y son pegadizas, lo que facilita la memorización de los estudiantes. Alfabetización y escritura: entre las 12 palabras nuevas que se reconocerán en esta lección, 6 están relacionadas con insectos: libélula, hormiga y araña, todas las cuales son caracteres pictofonéticos. Son buenos materiales para que los estudiantes utilicen las características de los caracteres pictofonéticos. para leer. Al mismo tiempo, "comida, comida, fascinación, escondite" también son caracteres pictofonéticos, que pueden transmitir la experiencia de alfabetización y consolidar aún más el método de los caracteres pictofonéticos. En la escritura, "creación", "obsesión" y "suerte" están al lado del niño que camina. Con la ayuda de mi experiencia previa en escritura, me mudé aquí para ayudar a los estudiantes a captar la forma de los personajes con mayor precisión según el original.
Establezca el concepto de diseño:
La clave para la enseñanza de la alfabetización es cómo adoptar una variedad de métodos de alfabetización y también centrarse en permitir que los estudiantes lean en contextos infantiles. Con base en las características de las nuevas palabras de este curso, diseñamos actividades de aprendizaje de alfabetización de varios niveles, desde el descubrimiento hasta el aprendizaje y la aplicación, para que los estudiantes puedan dominar eficazmente los métodos de alfabetización de caracteres pictofonéticos y guiar la integración y aplicación de varios métodos de alfabetización. Interesante es el sabor de la clase junior. Al activar ilustraciones de texto y diseñar actividades de aprendizaje, este curso integra alfabetización, comprensión y descubrimiento, enriquece la experiencia de los estudiantes, desarrolla el pensamiento de los estudiantes y acumula el lenguaje de los estudiantes, logrando así una unidad armoniosa de interés y efectividad.
Establezca los objetivos de la enseñanza:
1. Comprender palabras nuevas de L2 como "pequeño pato" y "libélula" a través de la alfabetización basada en caracteres, la alfabetización independiente y la reproducción de palabras; Con la ayuda de la experiencia, escribe las cuatro palabras "misterio, creación, suerte".
2. Comprender los hábitos de vida de algunos pequeños animales y descubrir las características del lenguaje de las canciones infantiles a través de situaciones de poses.
3. A través de diversas formas de ejercicios, leer el texto de forma correcta y fluida y acumular lenguaje.
Puntos clave y dificultades: Aprender a utilizar las características de los fonogramas para comprender nuevas palabras.
Hablando de preparación para la enseñanza:
Imágenes de situaciones naturales, dibujos de pequeños animales, tarjetas con palabras, material didáctico.
Hablando de diseño de procesos:
No. Sección: Introducción al escenario, juicio sobre la situación de aprendizaje
1. La primavera está aquí y el reino animal vuelve a estar animado. Vayamos a echar un vistazo y dejemos que los niños lean el texto libremente: la pronunciación es correcta y los difíciles se leen varias veces.
2. Lee las frases una a una mientras conduces.
3. Leer palabras desconocidas en la misma mesa y filtrar palabras desconocidas que sean difíciles de leer o incomprensibles.
4. Según la situación de aprendizaje, saca las palabras difíciles y concéntrate en la lectura.
5. Lee de nuevo la canción infantil. ¿Sabes qué animales aparecen en las canciones infantiles? Táchalo con "_ _".
Intención del diseño: Introducir situaciones del reino animal para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Aprenda las palabras primero y luego enséñelas, concentrándose en practicar la lectura basándose en puntos difíciles.
Parte 2: Alfabetización activa basada en la teoría del vocabulario
1. El material didáctico muestra los nombres de los animales. ¿Qué encontraste? (Rojo al lado del error)
2. ¿Qué más encontraste?
Valor predeterminado 1: no se puede encontrar el fonograma y el material educativo muestra "esquivar", que el error lee y luego lee el error.
Predeterminado 2: busque el carácter pictofonético y pregunte, ¿cómo sabe que es un carácter pictofonético?
Resumen: De esta manera, el lado derecho representa la pronunciación y el lado del gusano representa el significado. Estos caracteres se denominan caracteres pictofonéticos. Comprender las características de los fonogramas puede ayudarnos a comprender el significado de las palabras, leer correctamente la pronunciación de las palabras y conocer más palabras.
3. Muestra comida, comida, piel, artesanía y red.
(1) ¿Qué palabras se pueden recordar utilizando las características de los caracteres pictofonéticos?
Predeterminado: comida, misterio
4. ¿Tienes alguna buena forma de recordar las palabras nuevas restantes?
Predeterminado: creación-composición de palabras; alfabetización de vocabulario de Internet
Intención del diseño: memorizar nuevas palabras en esta lección a través de varios métodos de alfabetización, centrándose en permitir que los estudiantes descubran, comprendan y utilicen. los caracteres fonéticos Métodos de alfabetización.
Sección 3: Reproducción de situaciones, lectura divertida.
1. Todos conocemos los animales pequeños. ¿Qué están haciendo? Haga que los niños lean el texto nuevamente.
2. Colócalo: En el mapa de situación, coloca los pequeños animales en las posiciones correspondientes según el texto.
Predeterminado: Fuera de lugar, no dudes en corregir el texto del contacto.
Predeterminado: colóquelo a la derecha y muestra todas las palabras de posición en texto rojo.
Resumen: Los animalitos se divierten en su propio pequeño mundo.
3. Practica la lectura en varias formas
(1) ¿Qué animal es tu favorito? Entonces, ¿puedes leer maravillosamente?
(2) Lectura cooperativa en la misma mesa
(3) Niños y niñas leyendo juntos
(4) Lectura en acción
Intención del diseño: Poner un mapa de animales en la situación no solo puede reproducir nuevas palabras nuevamente, sino que también permite a los estudiantes comprender las características de la oración de quién está haciendo qué y dónde, acumular lenguaje en varias formas de lectura y experimentar la vida armoniosa de los animales pequeños. .
Lámina 4: Conecta con la experiencia y aprende a escribir.
1. Repasar palabras
2. Observación guía: muestra "misterio, suerte, creación",
son los radicales que hemos aprendido, así que hay qué. ¿Sugerencias puedes darnos para escribir bien estas tres palabras?
3. Ejemplo del profesor: Primero adentro, luego afuera, derecha arriba e izquierda abajo, primero elevado y luego plano.
3. Los estudiantes practican la escritura
4. Mostrar evaluación
Escribir otra
Intención del diseño: conectar con la experiencia y recordar palabras clave Los puntos y dificultades, a través de una orientación específica, permiten a los estudiantes dominar mejor la escritura de las palabras junto a sus hijos.
Diseño de la tarea: entrar en canciones infantiles de animales y leer las canciones infantiles de animales pequeños de Liang Lin.
Edición parcial de Animal Children’s Rhymes Lecture Notes 2 Estimados expertos, líderes y colegas:
¡Buenos días a todos!
Soy Zhang xx de la escuela primaria xx. Hoy es el evento lingüístico de nuestra calle xx, y también es el día en que se reúnen los expertos, celebridades y expertos en idiomas de nuestro condado xx. Estoy muy agradecido a todos los líderes por su confianza y por permitirme a mí, un "anciano" desconocido que no ha estado en el escenario del incidente de Ningxiang Xiaoyu durante muchos años, mostrar mi rostro delante de todos. Sin embargo, también fue extremadamente vergonzoso. Porque me preocupa estar "quedándome atrás" y no haber seguido el ritmo de la reforma curricular. Me preocupa ser demasiado ignorante del aprendizaje, no haber leído los libros de referencia didácticos de este semestre y no poder comprenderlos completamente; la verdadera intención de los nuevos libros de texto compilados por el departamento... Por supuesto, aunque tengo todo tipo de preocupaciones, sé que sólo tomándolo en serio y estudiando mucho puedo ganar algo.
Este libro de texto organiza dos unidades de enseñanza de la alfabetización. Hoy enseño la segunda unidad, que es la primera lección de la quinta unidad del libro de texto "Literacy Five Animals Nursery Rhymes".
Como todos sabemos, después de la reforma curricular, la modalidad de enseñanza de la alfabetización y la escritura es "reconocimiento y escritura separados, más reconocimiento y menos escritura". Para decirlo sin rodeos, se trata de animar a los estudiantes a leer mucho y empezar rápidamente a aprender a leer. El primer volumen del nuevo libro de texto "Teacher's Teaching Book" también nos lo dice claramente. "Poder leer" sólo requiere "poder reconocer", no "poder escribir". No haré un análisis detallado de la fuente. Los profesores pueden reproducir palabras nuevas en diferentes sesiones de enseñanza y utilizar métodos vívidos e interesantes para reproducir palabras nuevas repetidamente, de modo que los estudiantes puedan recordar los glifos en su conjunto y consolidar su alfabetización. Las palabras nuevas se pueden combinar en palabras u oraciones comunes que los estudiantes comprendan, de modo que las palabras nuevas puedan reaparecer en contexto para ayudar a los estudiantes a consolidar palabras nuevas. Entonces no hay necesidad de aprender y utilizar métodos de alfabetización. Esto también reduce nuestras tareas en el proceso de enseñanza del chino, siempre y cuando nos centremos en el aprendizaje y aplicación del método de alfabetización de la "escritura".
Con base en estos, en la primera lección de este curso, el enfoque está en reconocer 12 "palabras" a través de lecturas repetidas. Con este fin, se configuran varios enlaces de gradiente para guiar a los estudiantes a aprender a usar errores para identificar nuevas palabras. Las palabras "puede leer", "fan", "shi" y "net" en 12 también son "puede escribir". Por eso, también me centro en ellos.
Especialmente para el jeroglífico "red", no solo me concentro en guiar la comprensión, sino que también penetro en la teoría de las palabras en los niños, los guío para que comprendan la evolución de los caracteres chinos, memoricen la palabra "red" y dejen una impresión profunda, para que como sentir la magia de los caracteres chinos y amar la lengua patria. Creo que éste es el objetivo emocional de la alfabetización. Luego, enséñeles a sus hijos a escribir con fluidez.
Elogio completamente este conjunto de materiales didácticos en mi corazón y estoy feliz de usarlo. En lo que respecta a los nuevos libros de texto para el primer grado de la escuela secundaria, en comparación con los libros de texto experimentales anteriores de los nuevos estándares curriculares de People's Education Press, se han hecho esfuerzos para reducir la dificultad y las tareas de enseñanza. Además, la selección de nuevos libros de texto presta especial atención a la penetración de la cultura tradicional china. También son muy infantiles y muy adecuados para que los niños los lean. La escuela primaria, los poemas antiguos, las canciones infantiles y los cuentos de hadas son pegadizos y fáciles de entender. No tienen un texto demasiado largo y todos están ilustrados con imágenes y textos que pueden atraer la atención de los niños. Así que también les introduje a mis hijos la lectura extraescolar de canciones infantiles. Nuestra clase tiene un libro llamado "Leer todos los días". Este es el material didáctico del "Instituto de Investigación Cerca de la Lengua Materna" y uno de los logros de mis estudios de tres años en el "Estudio del Maestro de Idioma Chino Zhu Aichao de la Escuela Primaria de Changsha" de 2013 a 2016. ) Las canciones infantiles que contiene son todas breves y muy interesantes. Los niños pueden leer y recitar rápidamente con la ayuda del pinyin. Además, cada canción infantil puede inspirar a los niños. Los niños de nuestra clase leen en voz alta todos los días cuando regresan a casa y ningún alumno opone resistencia. ¡Los padres también nos apoyan mucho y aplauden! Todas las mañanas, cuando leo temprano, también hago alguna orientación o inspección. Anímelos a seguir leyendo. Después de tal práctica, descubrí que el sentido del lenguaje del niño mejoró y su nivel de lectura mejoró. ¡Los buenos recuerdos vienen uno tras otro! Hoy, los niños os leerán algunas canciones infantiles antes de clase. Finalmente, termino la lección haciendo que los niños practiquen la lectura de una canción infantil sobre animales.
Creo que no importa cómo se cambien los materiales didácticos, el concepto de los nuevos estándares curriculares permanece sin cambios, no importa cómo avancen los tiempos, enseñar a los estudiantes a aprender bien el chino y heredar nuestra cultura china no cambiará; ; ya seamos profesores jóvenes o profesores experimentados, debemos seguir aprendiendo y mejorando sus métodos de enseñanza. Estamos en el camino de reformar la enseñanza del chino en las escuelas primarias, bañarnos en la brisa primaveral de la nueva reforma curricular y utilizar materiales didácticos continuamente optimizados. ¡Creo que esta es una bendición para nosotros, los hablantes de lenguas minoritarias! ¡También es una bendición para los niños!
¡Gracias por escuchar!
Edición parcial del Folleto III I. Análisis de libros de texto de Canciones infantiles de animales
"Canciones infantiles de animales" es una canción infantil llena de interés infantil. Presenta los hábitos de vida de seis animales pequeños. El libro de texto está equipado con imágenes en colores vivos e interesantes, que muestran una imagen hermosa y feliz de las actividades de los animales. La mitad de los animales pequeños aquí son insectos. Entre las nuevas palabras que se deben reconocer en este curso, 6 son palabras junto a la palabra insecto. Son fonogramas con forma izquierda y sonido derecho. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos y memoricen eficazmente nuevas palabras. Como canción para niños alfabetizados, los estudiantes deben estar familiarizados con la canción infantil, conectar las imágenes en color del libro de texto con la experiencia de vida de los estudiantes y adoptar una variedad de métodos para guiar a los estudiantes a leer la pronunciación correcta y memorizar los glifos. Las canciones infantiles se caracterizan por el ritmo y la rima. Cada frase de las canciones infantiles de esta lección se compone de la estructura de "¿quién hace qué allí?". Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que sientan el ritmo y el ritmo de las canciones infantiles en diversas formas de lectura y cultiven su sentido del lenguaje.
2. La importancia y dificultad de la enseñanza
Enfoque docente: 1. Utilice el método de formación de palabras de los fonogramas para memorizar nuevas palabras.
2. Recitar canciones infantiles de forma correcta y fluida.
Dificultades didácticas: ser capaz de imitar el método de escritura del texto para crear canciones infantiles de animales.
3. Objetivos de enseñanza
A través del análisis anterior, he determinado los siguientes objetivos de enseñanza:
1. Conocimientos y habilidades: reconocer 12 palabras nuevas como "libélula"; Escribe correctamente las palabras "espacio" y "red".
2. Métodos y procesos: Reconocer las palabras "libélula, mariposa, lombriz, renacuajo, araña", percibir inicialmente el método de formación de palabras de caracteres picofonéticos y ser capaz de leer de forma independiente utilizando los métodos aprendidos. .
3. Emociones, actitudes y valores: leer el texto de forma correcta y fluida, experimentar la vida de los pequeños animales, imitar la escritura del texto y crear canciones infantiles de animales.
Cuarto, preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia, tarjetas con palabras, imágenes de animales, pizarra cuadriculada.
Métodos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
En el diseño didáctico de las clases de lectura, el diseño de los métodos es muy importante. En vista de mi comprensión de los materiales didácticos, elegí algunos métodos de enseñanza que personalmente creo que son razonables y los presentaré brevemente a continuación.
Un método de lectura.
“Léelo cien veces y el significado se revelará por sí solo”, y utiliza diversas formas de lectura para comprender el texto, mejorar la capacidad de lectura y realizar entrenamiento lingüístico.
Segundo método, intuitivo.
De acuerdo con el contenido del texto, con la ayuda de material didáctico multimedia y pegatinas, se muestran a los estudiantes imágenes de insectos, cultivando la capacidad de observación de los estudiantes, llevando a cabo actividades de pensamiento de imágenes ricas, fortaleciendo su comprensión del texto y estimulando su interés por aprender.
6. Proceso de enseñanza básico
Primero, presenta la prueba.
Niños, ¿os gusta adivinar acertijos? Primero adivina dos acertijos y escucha atentamente: Acertijo 1: Corriendo en fila, delgados y pequeños, trabajadores y disciplinados. Acertijo 2: Sin pies, sin manos, lo mejor es aflojar la tierra.
En segundo lugar, memoriza nuevas palabras y descubre patrones
1. Hoy, estos dos simpáticos animalitos vinieron a nuestra clase. ¿Qué más ves en la imagen? (Según las respuestas de los estudiantes, haga clic para mostrar el nombre del animal, pegue la imagen al azar, lean y lean juntos). Después de que se lo recordaran, el sonido nasal "libélula qρnɡtínɡ" se pronunció correctamente.
Mira, estos simpáticos animalitos aparecen juntos. ¿Puedes reconocerlos? (Con pinyin y lectura de imágenes)
Falta la foto. ¿Puedes nombrar estos animales? (La imagen de arriba se lee en pinyin)
4. Sin el pinyin bebé, ¿todavía puedes reconocer los nombres de los animales pequeños? (La imagen de arriba y la lectura en pinyin)
5. Minijuego, pega la imagen correspondiente en Word Baby.
6. ¿Encontraron los niños las similitudes entre estas palabras? Valor predeterminado:
(1) Hay la palabra "gusano" al lado (2) Las nuevas palabras están relacionadas con errores;
7. Orientar el descubrimiento de las reglas de formación de palabras de caracteres picofonéticos.
Léelo, piensa en el significado de las palabras y observa lo que descubres. Podéis discutir entre vosotros en la misma mesa.
8. Ampliar: Resulta que algunas de las palabras nuevas que aprendí hoy tienen la palabra "gusano", y la otra parte tiene mucho que ver con la pronunciación de la palabra. A los niños les gustan este tipo de caracteres, algunos de los cuales representan el significado y otros la pronunciación. Los llamamos "caracteres fonéticos". En China tenemos muchos caracteres pictofonéticos de este tipo. ¿Quieres aprender otras palabras de esta manera? (Muéstrame: Déjame adivinar) Léelos todos.
3. Leer, intercambiar y aprender canciones infantiles.
1 Introducción: Observa estos pequeños animales escondidos en las canciones infantiles. Vaya a la página 54 del libro en idioma chino y lea el texto.
2. Lea libremente, siempre hay algunas palabras en la oferta. Léelo de nuevo. Léelo tú mismo y escucha cómo lo lee tu compañero de escritorio. Comprobación del estado de lectura: 2 niños leyendo.
3. Lee frase por frase.
(1) La libélula extiende sus alas en el aire. Alas significa alas. Extender las alas es extender las alas y hacer un movimiento.
(2) Identificar y leer tarjetas de palabras nuevas "perdidas". "Perdida" (más una) y "oculta" son sonidos de lengua plana. Leamos bien (con el maestro) juntos.
(3) "Haz" tarjetas de vocabulario para leer y mostrar el mapa del palacio, que es muy majestuoso. ¿Qué opinas de nuestras pequeñas lombrices de tierra?
(4) Lea la tarjeta de vocabulario de "comida" y aprenda sobre la comida;
(5) Felicidad Nadar en el estanque de renacuajos significa felicidad. Nuestros pequeños renacuajos nadaban felices en el estanque. ¿A qué juego crees que están jugando?
(6) Recuerda la evolución del pictograma y texto de "net". Algunos personajes se parecen tanto a objetos que los llamamos jeroglíficos. ¿Qué otras redes utilizamos en nuestra vida diaria?
En cuarto lugar, leer poemas en voz alta y acumular lenguaje.
1. Esta canción infantil es realmente interesante. La maestra quiere leerla contigo. (Leer una frase en grupo) Deja el libro. La maestra convirtió la canción infantil en esto. ¿Aún lo entiendes?
¿Qué es volar en el aire? (El material didáctico muestra párrafos huecos, lecturas en tren...)
¿Dónde extiende sus alas la libélula? (Leyendo en un tren)
¿Qué hace una libélula en el cielo? (Leer en tren)
2. Aplaudan y lean juntos.
3. Al mirarlo, la maestra descubrió que muchos niños ya podían memorizarlo. ¿Notas algún patrón en esta canción infantil? ¿Qué es rojo? ¿Cuál es el azul? ¿Qué es morado? (Frase "¿Quién hace qué ahí?")
4. Seamos un pequeño poeta y escribamos algo, ¿vale? Muestre imágenes, imite oraciones y comuníquese.
Quinto, escribe.
(El material educativo muestra "espacio" y "red")
1. Observe las similitudes entre estas dos palabras.
2. "Vacío" y "red": estructura, combinación de palabras, espacio en blanco en el cuaderno, escritura modelo, escritura con gancho horizontal, dibujar uno, escribir uno, recordar a los niños que presten atención a la postura de escritura. Visualizar, orientar y modificar. 1 está escrito correctamente, 1 está escrito correctamente y 1 está escrito maravillosamente.
Sexto, actividades prácticas, expansión y promoción
Hoy aprendí muchas palabras nuevas usando "gusano". Después de clase, junté palabras que decían "gusano" y las registré en mi libro de exhibición para ver quién sabe más.
Versión párrafo por párrafo del borrador 41 de canciones infantiles de animales. Hablando de materiales didácticos
Este material didáctico está seleccionado del programa "Nueve años de educación obligatoria, seis años de primaria escuela segundo grado chino tercer grado" publicado por Xinjiang Education Press Los materiales didácticos "Class", compilados por el grupo de redacción de libros de texto de primaria y secundaria en chino del Comité de Educación de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang, están destinados a estudiantes de segundo año en escuelas primarias étnicas en la Región Autónoma Uygur de Xinjiang. Este libro de texto ha desempeñado un papel importante en la promoción de la educación bilingüe en zonas de minorías étnicas en Xinjiang.
2. Métodos de enseñanza oral
(1) Objetivos de enseñanza
El objetivo básico del aprendizaje de este curso es permitir que los estudiantes lean el texto con soltura y comprendan el texto. contenido del texto. Lea las palabras y comprenda el significado. Mejorando así las habilidades de comprensión lectora y expresión oral de los estudiantes.
Conocimientos y habilidades
1. Los estudiantes pueden leer el texto con fluidez y emoción y experimentar la vida feliz de los animales pequeños.
2. Recitar el texto en función de la comprensión del contenido.
3.Capaz de leer las palabras de los estudiantes y comprender su significado.
Procesos y métodos
Cree un buen ambiente de aprendizaje mediante la creación de situaciones y utilice métodos como la lectura en voz alta, la inspiración y la discusión.
Emociones, actitudes y valores
Mejorar la comprensión lectora y la capacidad de escuchar y hablar de los estudiantes, y educar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de cuidado de pequeños animales desde una edad temprana.
(2) Enfoque y dificultades de la enseñanza
Con la orientación del programa de estudios, centrándose en el contenido didáctico de este curso y combinando las habilidades cognitivas de los estudiantes, el enfoque y las dificultades de la enseñanza. de este curso se dividen de la siguiente manera:
Enfoque: Comprender el contenido del texto y reconocer las palabras de los estudiantes. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultad: Leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, y ser capaz de volver a contar el texto con imágenes.
(3) Métodos de enseñanza
De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, adhiriéndose al concepto educativo de "tomar a los estudiantes como cuerpo principal y a los maestros como líderes", utilizando sistemas educativos modernos. tecnología, enseñanza situacional y lectura en voz alta Los métodos de enseñanza incluyen conferencias, heurísticas, debates, etc.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
El dominio del chino de los estudiantes de minorías étnicas en áreas remotas de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang es bajo, y el dominio del chino de los estudiantes de segundo año es bajo. Bajo la guía de los maestros, a los estudiantes se les enseña de acuerdo con sus aptitudes, adquieren nuevos conocimientos a través de la lectura, la discusión y las preguntas, y mejoran sus habilidades auditivas y orales y su dominio del idioma chino.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
(1) Saludos entre profesores y estudiantes
Para convertir a los estudiantes en talentos educados y de alta calidad, los profesores y Es muy necesario que los estudiantes se saluden antes de clase. Los estudiantes no sólo respetan a los profesores, sino que también reciben atención y respeto de ellos, lo que no sólo mejora la relación entre profesores y estudiantes, sino que también les permite cooperar más tácitamente en el aula.
(B) Revise la introducción de nuevas lecciones:
Muestra multimedia "libélula, mariposa, lombriz, renacuajo, araña" y hable sobre lo que estas palabras tienen en común.
En tercer lugar, lea el texto en voz alta
Esta clase trata principalmente de aprender el contenido del texto. Aprender a leer el texto es el requisito previo para comprender el contenido y estar familiarizado con el texto es el requisito básico para aprender bien esta lección. Por lo tanto, se requiere que cada estudiante lea el texto de manera correcta, fluida y emocional.
1. El profesor leyó el texto una vez y los demás alumnos lo entendieron atentamente.
Profesor: Ahora el profesor demostrará la lectura del texto. Escuche atentamente lo siguiente y preste atención a cómo lo lee el maestro.
Estudiantes: Escuchen atentamente la lectura del profesor e intenten imitar la lectura del profesor.
2. Responder las preguntas basándose en el texto.
Leer el texto detenidamente es comprender mejor el contenido del texto, y uno de los indicadores de aprender bien esta lección es leer el texto detenidamente.
Y puede responder preguntas relacionadas. Por lo tanto, combinadas con el contenido de enseñanza, las siguientes preguntas están diseñadas para evaluar el dominio del texto de los estudiantes.
(1), dime ¿cuál es la diferencia entre los movimientos de las libélulas y de las mariposas que sueles ver?
(2) Habla sobre los renacuajos y las arañas que has visto.
3. Los estudiantes se comunican en grupos.
Los estudiantes comprenden mientras leen y piensan en las respuestas a las preguntas.
4. El profesor comprueba la comprensión del texto por parte de los estudiantes haciendo preguntas y respondiendo preguntas.
Lee las palabras, comprende el significado y di una oración usando tus palabras favoritas.
Resumen de la clase: ¿Qué aprendiste en esta clase?
Tarea: leer el texto y memorizar el texto.
Libro de texto de canciones infantiles de animales (quinta edición);
"Canciones infantiles de animales" es una canción infantil de la quinta unidad del segundo volumen del idioma chino para el primer año de secundaria. escuela. En las canciones infantiles para animales, los nombres de los animales pequeños son todos fonogramas, lo que impregna las reglas de los fonogramas, lo que permite a los niños experimentar la diversión y la sofisticación de los caracteres chinos mientras aprenden canciones infantiles interesantes. Además, "Canción infantil para los animales" es una canción infantil que utiliza un lenguaje pintoresco para describir las escenas felices de los animales pequeños en verano y está llena de interés infantil. Las oraciones son relativas en número e idénticas en estructura, y transmiten un mensaje: quién está haciendo qué y dónde. Incluso las oraciones riman, las palabras son pegadizas, las imágenes y los textos son hermosos y el lenguaje es interesante, es un texto que les gusta a los estudiantes. Es adecuado para que los estudiantes lean en voz alta, lo que les permite sentir y comprender la belleza del verano a través de una lectura diversa e interesante. La mayoría de los animales pequeños escritos en el artículo son insectos, y la mayoría de las palabras que es necesario conocer se encuentran junto a las palabras para insectos: libélulas, hormigas, arañas, etc. Es un carácter pictofonético y es un buen material para cultivar la lectura de los estudiantes utilizando las características de los caracteres pictofonéticos. Es adecuado para guiar a los estudiantes a leer utilizando las reglas de los caracteres pictofonéticos basándose en su familiaridad con la lectura de canciones infantiles.
Exponga el concepto de diseño:
Este curso pertenece a toda la clase de alfabetización. La clave para la enseñanza de la alfabetización radica en cómo adoptar una variedad de métodos de alfabetización, centrándose en permitir que los estudiantes lean. en contextos infantiles. Con base en las características de las nuevas palabras de este curso, diseñamos actividades de aprendizaje de alfabetización de varios niveles, desde el descubrimiento hasta el aprendizaje y la aplicación, para que los estudiantes puedan dominar eficazmente los métodos de alfabetización de caracteres pictofonéticos y guiar la integración y aplicación de varios métodos de alfabetización. Interesante es el sabor de la clase junior. Al activar ilustraciones de texto y diseñar actividades de aprendizaje, este curso integra alfabetización, comprensión y descubrimiento, enriquece la experiencia de los estudiantes, desarrolla el pensamiento de los estudiantes y acumula el lenguaje de los estudiantes, logrando así una unidad armoniosa de interés y efectividad.
Hablar sobre los objetivos de aprendizaje
1. Ser capaz de identificar palabras nuevas como "patito, libélula, araña" y algunas palabras nuevas junto a insectos, y poder escribir dos nuevas. palabras como "miasma y palabra suerte".
2. Comprender las reglas de formación de palabras de caracteres picofonéticos y aprender a memorizarlas.
3. Leer canciones infantiles de forma correcta y fluida.
Nombra el contenido didáctico:
1. Material didáctico "One Master": canciones infantiles de animales.
2.
Puntos clave y dificultades:
Aprende a utilizar las características de los caracteres pictofonéticos para comprender nuevas palabras.
Hablamos sobre diseño de procesos:
1. Sesión de introducción previa a la clase
Pequeño espectáculo de imitación
Animalitos lindos, cantemos ¡Vamos al zoológico con canciones infantiles! (Preguntas de escritura en la pizarra, observando los conceptos básicos de escritura de la estructura izquierda y derecha)
(Intención del diseño: introducir situaciones de imitación de animales para despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje).
2. Enlace de autoalfabetización del libro de texto "Yizhu"
1 Tabla de mejora de la alfabetización, prueba preliminar.
2. Leer el texto por su nombre (los estudiantes que lean particularmente bien servirán como maestros de escuela primaria)
3. Yo leo, tú lees (el viejo maestro lee el texto)<. /p>
Extiende tu dedo meñique y señala donde está leyendo el profesor.
4. Demuestre habilidades de autoestudio: lea el texto usted mismo, pronuncie la pronunciación y las oraciones correctas y encierre en un círculo los pequeños animales escondidos en el texto.
5. Repetir el nombre.
6. Profesores y alumnos son responsables de la lectura. (Pinyin adjunto)
Maestro: ¿Qué es volar en el aire? Estudiante: La libélula extiende sus alas en el aire...
7.Te pido que respondas y leas. (Aumentar dificultad, sin pinyin)
Pregunta: ¿Qué está haciendo la libélula? Respuesta: La libélula extiende sus alas en el aire...
8. Lectura de bola de nieve
Lectura: Vuela
Recita: Vuela, extiende sus alas.
Lectura Dragonfly extiende sus alas en el aire...
9. Lectura de preguntas y respuestas entre profesor y alumno
10. >
11. Sentarse leyendo palabras en tren
(Intención del diseño: el uso de diversas formas de lectura no solo aumenta la frecuencia de nuevas palabras, profundiza las impresiones, logra el propósito de la memoria, sino que también permite a los estudiantes comprender quién está haciendo qué, dónde, características de las oraciones, lenguaje acumulado y experimentar la vida armoniosa de los animales pequeños)
Tercera sesión de alfabetización radical
Observar las características de las fuentes de los nombres de los animales. (junto a la palabra "gusano").
2. Observe las características de formación de palabras de los fonogramas (forma izquierda y voz derecha)
3. el recuerdo de nuevas palabras junto a los bichos.
(Intención del diseño: a través de la observación, la discusión y el análisis, el objetivo es permitir que los estudiantes descubran, comprendan y utilicen el método de alfabetización de los caracteres picofonéticos).
Cuarto, aprender a escribir la nueva palabra "suerte" y encanto"
1. Cumplir con la formación de palabras y las reglas profesionales de Tian Zi Ge.
2. El profesor escribe y los alumnos practican la escritura.
(Intención del diseño: comprender nuevamente las características de los personajes pictofonéticos, conectarse con la experiencia, recordar los puntos clave y las dificultades de los personajes que quedaron atrás y, a través de una guía específica, permitir a los estudiantes comprender mejor los personajes al lado del personajes dejados por los niños)
Quinto, el vínculo de "ampliar la alfabetización a través de la literatura"
1. Consejos de autoestudio:
Lea "Nuevo tema". " libremente con la ayuda de pinyin. Lea "Mi gran jardín" en la página 45. Preste atención a las palabras desconocidas y enciérrelas.
2. Lee las palabras en el tren
3. Tú lees, yo memorizo y te dejo responder.
(Intención del diseño: memorizar aún más las nuevas palabras junto a los insectos en el artículo breve y consolidar el método de memoria de los caracteres pictofonéticos)
6. Puedo leer" otra vez.
7. Tareas después de clase.
Cuéntales a tus padres sobre el nuevo amigo que conociste hoy.