1. ¿Cuáles crees que son los criterios para ser un buen estudiante y un buen profesor?
2. ¿Cómo resolver la contradicción entre educación de calidad y educación orientada a exámenes?
3. ¿Cuáles son los planes de desarrollo futuro de la escuela? ¿Qué métodos y enfoques planea utilizar para lograrlo?
4. ¿Cuál era tu sueño cuando eras niño? ¿Alguna vez has pensado en convertirte en director?
5. ¿Qué es lo más orgulloso y problemático en la gestión escolar?
6. ¿Quién es el educador que más admiras? ¿Por qué?
7. Muchos directores son completamente diferentes cuando regresan a casa que cuando estaban en la escuela. ¿Cómo es tu vida? ¿Qué opinas de la educación de tu hijo?
8. ¿Has encontrado algo en la escuela que te haya impresionado especialmente?
Tres deberes de un director:
1. El director debe tener nuevas ideas. La filosofía del director sobre la gestión de una escuela determina la dirección de la escuela. Una buena dirección para administrar una escuela puede permitir que ésta se desarrolle saludablemente y beneficie a docentes y estudiantes. Por el contrario, puede destruir la escuela, atrapar a los profesores y dañar a los estudiantes. Dirigir una escuela es diferente a dirigir una fábrica. Si una fábrica cierra, se puede reconstruir. Si el producto se rompe, se puede remanufacturar. Una vez que una escuela es destruida, dañará a una generación o incluso a varias generaciones. Hoy en día, con la vigorosa implementación de una educación de calidad, determinar qué tipo de filosofía de gestión escolar puede realmente cultivar estudiantes de alta calidad es un problema serio al que se enfrentan los directores.
2. El director debe tener competencia en los negocios. Las escuelas son lugares especiales para cultivar talentos, y la educación y la enseñanza son sus tareas más fundamentales. La educación y la enseñanza son regulares. Como directores, debemos actuar de acuerdo con las leyes de la educación y la enseñanza, por lo que los directores deben ser competentes en los negocios. Además de tener un alto nivel de enseñanza, también se deben tener sólidas capacidades de orientación profesional, como instruir a los profesores sobre cómo educar a los estudiantes, cómo preparar lecciones, dar conferencias e impartir buenas clases. Sólo así la filosofía educativa y docente del director podrá hacerse realidad.