Los objetivos de desarrollo de la sucursal Hailong de la Universidad Normal de Tonghua

Con el fin de formar excelentes docentes de primaria y talentos integrales, compuestos y aplicados, el colegio se ha fijado las siguientes metas de desarrollo:

1 Posicionamiento en la Universidad Normal y desarrollo en el mercado

En la Universidad Normal En el proceso de transición de junior college a bachillerato, debemos basarnos en una base estable, mantener nuestras características, ampliar nuestro espacio y esforzarnos por mejorar nuestro grado de junior college a bachillerato. En primer lugar, enriquecer de forma suficiente el currículo universitario y esforzarse por mejorar el nivel. Nuestro enfoque específico es integrar disciplinas, fusionando siete departamentos de enseñanza e investigación en cinco disciplinas y especialidades: artes liberales, ciencias, artes y deportes, inglés y educación primaria. Guiados por la demanda del mercado, fortalecer la formación de calidad profesional. En particular, hemos fortalecido la formación universitaria y hemos implementado concienzudamente el plan quinquenal de educación y enseñanza de la escuela primaria de la provincia.

2. Estabilizar la situación general y realizar una enseñanza jerárquica.

Ante los cambios en el mercado de matrículas, hemos implementado gradualmente dos niveles. En primer lugar, la estratificación del conocimiento, primero garantiza la base cultural de los primeros tres años. En segundo lugar, velar por el desarrollo y mejora de capacidades y cualidades. A nivel de conocimientos, se divide en dos niveles, A y B, para lograr un doble desarrollo y mejora de capacidades, centrándose en la evaluación de capacidades y esforzándose por permitir que las personas aprovechen al máximo sus talentos y marquen la diferencia. Capaz de reclutar, retener y enseñar bien.

3. Desarrollarse de forma integral y luchar por el empleo.

Siempre nos adherimos a las habilidades básicas tradicionales de escuchar, hablar, leer, escribir y hablar en las escuelas normales. Partiendo de la premisa de mejorar gradualmente las condiciones de funcionamiento de la escuela, ha demostrado ventajas únicas en habilidades integrales como arte, música, caligrafía, expresión oral, escritura secretarial, etc., especialmente en la enseñanza de materias básicas en las escuelas primarias y la aplicación de las modernas. tecnología educativa. En términos de nuestra empleabilidad integral, en términos de región, industria y capacidades integrales, tenemos niveles educativos industriales únicos y ventajas regionales, y llevamos adelante las ventajas del arte escolar, los deportes y la capacitación integral de habilidades.

4. Estandarizar la gestión y mejorar la calidad.

Nos adherimos al concepto de tres años para sentar las bases y dos años para cultivar especialidades. Ser docente en una escuela secundaria técnica es un trabajo multicanal de búsqueda de competencias profesionales y desarrollo de habilidades. No sólo garantiza una base cultural sólida sino que también fortalece la empleabilidad. En términos de posicionamiento, formación, evaluación y aceptación, la escuela está cerca de las propias capacidades y busca el honor de tener un trabajo.