¿Qué tal las instalaciones de apoyo alrededor de la comunidad Chongqing Fuyue Jingyuan?

Dirección de la comunidad Fuyue Jingyuan: No. 608, Longshou Road, distrito de Yubei (Yubei).

Los recursos de apoyo al transporte dentro de 1 KM alrededor de la línea recta incluyen (Harmony Road, Renhe, Renxing Road, Renhe Hospital, Wannian Road, Renhe Wannian Road, Wanshou Mountain, Renhe, Renhe Experimental School, Longshou Road, Tianhu Beauty Town, Centro de Ópera de Sichuan), etc.

10 recursos educativos dentro de 2 km en línea recta (tienda insignia de la escuela de manejo de aprendizaje, escuela de manejo de Renhe, educación silenciosa de Beijing (institución del campus de Chongqing Yubei Renhe), campo de entrenamiento de la escuela de aprendizaje de manejo, educación de matemáticas de Xinying, educación de Chongqing, Mengming Educación, Educación en línea de la Universidad del Suroeste, Punto de servicio del proyecto de cooperación entre escuelas y empresas del nuevo distrito de Liangjiang (tienda Xiexin Starlight Tiandi), Educación Kaitu, Educación Hao Ying (campus de Renhe)

Hay 5 recursos médicos en un radio de 2 km de los alrededores área Entre ellos, el Primer Hospital Popular del Nuevo Distrito de Chongqing Liangjiang está a 104 metros de la comunidad, el edificio del complejo ambulatorio del Primer Hospital Popular del Nuevo Distrito de Chongqing Liangjiang está a 115 metros de la comunidad, el Hospital Chongqing Beicheng está a 435 metros de la comunidad, el Hospital Sagrado de Medicina Tradicional China y Occidental Integrada de Chongqing está a 1632 metros de la comunidad y el Hospital Chongqing Haisheng está a 1632 metros del Hospital Fuyuan 65

Las instalaciones comerciales alrededor de Fuyue Jingyuan incluyen: Baiguoyuan (tienda Fuyue Jingyuan), Dadong (tienda Longshou Road), tienda de conveniencia Yuduo (tienda Fuyue Jingyuan), supermercado Yongrui (tienda Rhehe), supermercado Longting (tienda Wannian Road), accesorios de refrigeración, Decathlon (tienda Chongqing Jinji), Bairun Huimin Supermercado (Tienda Rhehe), Supermercado Chongbai (Tienda Rhehe).

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os, sino también organizadores, guías y participantes en el aprendizaje y la exploración del conocimiento de los estudiantes. Los objetivos de enseñanza no sólo requieren que los estudiantes dominen conocimientos básicos, habilidades básicas y establezcan una perspectiva correcta de la vida y los valores, sino que también incluyen objetivos tridimensionales de los procesos y métodos de aprendizaje. A través de la exploración de los procesos y métodos de aprendizaje, los estudiantes no sólo aprenden lo que pueden aprender, sino, más importante aún, lo que aprenderán. Implementar verdaderamente el gran pensamiento educativo defendido por el famoso educador Sr. Tao Xingzhi: la responsabilidad del maestro no es enseñar, ni enseñar a los estudiantes, sino enseñar a los estudiantes a aprender. La reforma del aula es la reforma de los métodos de enseñanza de los profesores en el aula. Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. En un aula tradicional, el profesor es el anfitrión y el protagonista. En muchos casos, los alumnos son los oyentes a quienes se recuerda bella y pasivamente. El profesor es enérgico y los alumnos letárgicos. En las abarrotadas aulas de enseñanza, los estudiantes sólo memorizan de memoria, lo que aprisiona el pensamiento de los estudiantes, mata su espiritualidad y hace que los estudiantes pierdan el color de la vida de atreverse a pensar, hablar, hacer, discutir y preguntar. El nuevo concepto curricular requiere que los docentes sean guías, organizadores y participantes del aprendizaje de los estudiantes en el aula. Por supuesto, bajo la premisa de resaltar la posición dominante de los estudiantes, no se debe ignorar el papel protagónico de los docentes. Los profesores y los estudiantes deben guiar a los estudiantes para que exploren y aprendan activamente en una atmósfera de aprendizaje igualitaria y armoniosa bajo la guía de los profesores. Reformar la práctica tradicional de llenar la sala con preguntas no puede reemplazar el hecho de hacer preguntas. Los maestros deben inspirar, inducir y hacer preguntas mientras guían a los estudiantes a pensar activamente, atreverse a hacer preguntas y atreverse a cuestionar, a fin de cultivar la conciencia de los problemas y el espíritu innovador de los estudiantes. Para los estudiantes, la enseñanza en el aula es un proceso de autodescubrimiento, autoexploración y descubrimiento continuo bajo la guía de los profesores. Por lo tanto, la enseñanza en el aula debe guiar activamente a los estudiantes para que cambien sus estilos de aprendizaje, desde la aceptación pasiva hasta el descubrimiento independiente y la exploración audaz, alentar a los estudiantes a expresar diferentes puntos de vista y opiniones, permitirles hacer interpretaciones diferentes y promover la lectura creativa de los estudiantes. Sobre esta base, se logra el objetivo de cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes. Esta es la nueva reforma curricular que aboga por la independencia, la cooperación y la investigación. La reforma de la enseñanza en el aula es, más importante aún, la reforma de las actitudes y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Las grandes salas de conferencias tradicionales llenas de profesores y con tareas pesadas y repetitivas han sofocado el interés de los estudiantes en aprender y han formado el hábito de que los estudiantes sean perezosos para pensar, perezosos para pensar, perezosos para hablar y perezosos para hacer las cosas. Muchos de nuestros estudiantes no obtienen una vista previa antes de la clase, o incluso no la obtienen antes de la clase, y no tienen conciencia del problema. En clase, cuando el profesor Kankan habla sobre el contenido de la conferencia, solo pueden escucharlo, memorizarlo en silencio e incluso quedarse dormidos. La mayoría de los estudiantes no saben cómo discutir, aprender cooperativamente y no se atreven a cuestionar ni hacer preguntas. De hecho, los profesores generalmente no dan a los estudiantes la oportunidad de discutir y hacer preguntas. Para ser honesto, muchos de nuestros estudiantes carecen de la autonomía para tener una visión previa antes de clase, la iniciativa para pensar y hacer preguntas activamente en clase, la planificación del aprendizaje, los hábitos de estudio para reflexionar y corregir activamente después de clase, y la determinación y perseverancia para estudiar con diligencia. Los planes de estudio, los conjuntos de problemas típicos y los libros de corrección que enfatizamos repetidamente son palabras vacías para muchos estudiantes. Es innegable que bajo las limitaciones del modelo de enseñanza tradicional y el sistema educativo orientado a exámenes, también hay muchos estudiantes con excelente rendimiento académico. Pero una comparación cuidadosa muestra que los excelentes resultados de estos estudiantes no se deben sólo a las buenas conferencias del maestro, sino que, lo que es más importante, estos estudiantes tienen buenos hábitos de aprendizaje independiente, aprendizaje activo y estudio intenso. Algunos estudiosos creen que los excelentes resultados logrados por estos llamados estudiantes destacados son sólo el resultado de un arduo estudio y una memorización de memoria. Detrás de los resultados sobresalientes está que nuestros estudiantes no se atreven a hacer preguntas, no se atreven a desafiar la autoridad, este es el daño causado por la educación formateada y también es la tragedia de la educación. El famoso erudito profesor Xiao Chuan denunció una vez el fracaso de la educación escolar porque no alentamos a las personas a pensar libremente y explorar de forma independiente, e ignoramos el cultivo del espíritu racional, especialmente el espíritu crítico y el espíritu escéptico. Muchos expertos se preguntan por qué nunca recibimos el Premio Nobel. ¿Somos imprudentes? ¿Es porque no somos lo suficientemente diligentes y diligentes? ¿Por qué los académicos chinos que también son el pulso de la nación china reciben educación en el extranjero pero ganan repetidamente premios Nobel? Tenemos que considerar: ¿Existe realmente un problema con el entorno que nuestra educación básica proporciona a los niños durante el período crítico de cultivo de talentos innovadores? Esto no significa que el Premio Nobel sea tan sagrado, pero al menos refleja un aspecto de la calidad humana, y no significa que nuestra educación básica sea inútil. De hecho, hay muchas ventajas y ventajas.