¡Quién puede ayudarme a escribir mi tesis de graduación! ¡El título del artículo es "La aplicación del elogio a los estudiantes de educación primaria"! ! Si usas Baidu, ¡lo comprobaré! ¡Así que puntos para todos! Nuestra escuela es una escuela común y corriente. Para adaptarse a las necesidades de la reforma y la apertura, en 1993 se puso a prueba la reforma de la enseñanza de los cursos de inglés a partir del primer grado de la escuela secundaria. Bajo la guía de la teoría de la educación emocional, comenzamos estimulando el interés de los niños, exploramos y formamos un nuevo modelo de educación inglesa en la escuela primaria con características interesantes y logramos resultados gratificantes. Nuestro enfoque actual se resume a continuación. 1. Comprender la connotación de educación por intereses. El interés incluye temperamento, emoción, intereses e intereses. Los intereses de los niños incluyen el infantilismo innato, los sentimientos sociales adquiridos y diversos intereses, ideales e intereses de aprendizaje. Nuestra comprensión de la educación sexual es que los docentes utilizan su propia educación y amor para cultivar y despertar las emociones positivas de los estudiantes hacia el conocimiento y las materias que han aprendido; también significa que los docentes respetan, aman y guían la curiosidad de los estudiantes en el proceso de participación; aprendizaje El entusiasmo, la sed de conocimiento, el afán de aprender y el espíritu de exploración hacen del aprendizaje una actividad interesante para los estudiantes. Por lo tanto, la educación de intereses es esencialmente un tipo de educación emocional. Requiere que toda la enseñanza del inglés no sea solo la enseñanza y el entrenamiento de la pronunciación, la entonación y las oraciones, sino también una especie de comunicación emocional cálida y el desarrollo del potencial intelectual. el cultivo temprano de habilidades de comunicación social. Algunas investigaciones muestran: "La escuela primaria es un período crítico para la formación de emociones de aprendizaje". En esta etapa, las actividades de aprendizaje de los niños tienden a ser en gran medida emocionales. Cuando los niños tienen un gran interés, curiosidad y un fuerte deseo de conocimiento, no sólo pueden transferir sus emociones, sino que su atención también puede ser particularmente concentrada y duradera, y sus habilidades de aprendizaje y comunicación pueden mejorar rápidamente. Por lo tanto, en la exploración de la educación divertida, damos gran importancia a estimular y cultivar los intereses de aprendizaje de los estudiantes. Hay beneficios directos y beneficios indirectos. El interés directo se refiere al interés en la cosa misma, y ​​el interés indirecto se refiere al interés en los resultados de la operación de la cosa. Realizamos una encuesta entre 50 estudiantes de quinto grado de nuestra escuela. Cuando se les preguntó "¿Te gusta la clase de inglés?", 48 estudiantes dijeron "sí". Cuando se les preguntó por qué les interesaban las materias de inglés, sus respuestas fueron: "Puede aumentar sus conocimientos", "Es muy útil", "Puede mejorar su nivel social", "Puede encontrar un buen trabajo", "Puede hablar con amigos extranjeros", "Puedes ir al extranjero", "Puedes conectarte con los estándares internacionales", "Es un tema candente en la sociedad". No es difícil ver que el entorno social de reforma y apertura y la influencia de las familias han tenido efectos positivos en el aprendizaje del inglés de los niños. Por lo tanto, los profesores de inglés nos enfrentamos a las siguientes tareas: ① ¿Cómo transformar el interés indirecto de los estudiantes por las materias inglesas en intereses directos y mantener su estabilidad y persistencia? ②¿Cómo cultivar y mejorar aún más el interés de los estudiantes por el inglés? 2. Exploración de nuevos modelos de educación por intereses Creemos que la principal contradicción en la educación por intereses en la enseñanza del inglés en la escuela primaria es si los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza de los profesores satisfacen las necesidades psicológicas de los estudiantes. Con el fin de comprender las necesidades psicológicas de los estudiantes de primaria para promover el aprendizaje activo en las clases de inglés, realizamos una encuesta. Según la encuesta, los requisitos de los estudiantes de primaria para las clases de inglés son (en orden de puntuación): ① Los profesores enseñan humor y el ambiente del aula es relajado; ② El contenido de la enseñanza es rico y sustancial; ③ La forma educativa es vívida y diversa; ④ Se puede utilizar la imaginación de los estudiantes. También encontramos que los cinco tipos de juegos más populares entre los estudiantes de primaria son (ordenados por puntuación): ① respuesta rápida; 2 premios de competencia; ④ entrenamiento de escucha y expresión oral; Los resultados de la encuesta nos hacen darnos cuenta de que los estudiantes de primaria tienen una necesidad psicológica de buscar conocimiento, alcanzar el éxito, ejercer la creatividad, disfrutar de la felicidad y apreciar la belleza en el aprendizaje del inglés. Por lo tanto, en el proceso de exploración, reformamos la clase de inglés desde los aspectos de contenido de enseñanza, ambiente de enseñanza, métodos de enseñanza, actividades de enseñanza, calidad de los docentes, etc., y planteamos los siguientes requisitos específicos: (1) Organizar y organizar cuidadosamente Enseñar contenidos para satisfacer la sed de conocimiento de los estudiantes de primaria y sus necesidades psicológicas. 1. Estudie el libro de texto detenidamente y cree escenas novedosas. Los materiales en inglés que aprenden los alumnos de primaria son generalmente breves y de un solo formato. Esto requiere que coloquemos estos materiales lingüísticos en diversas situaciones audibles, visibles y tangibles tanto como sea posible al preparar las lecciones, para que los estudiantes puedan sentir que aprenden más que unas pocas palabras en una clase de inglés o una breve conversación, como. así como algunos materiales de lenguaje animado, que se pueden utilizar en muchas ocasiones. 2. Añadir contenidos y ampliar conocimientos de forma adecuada. En vista del entusiasmo de los estudiantes por aprender, sobre la base de completar los requisitos del programa de estudios, se agrega apropiadamente contenido didáctico adicional, como leer, escuchar y aprender el primer volumen del libro de texto. 3. Prestar atención a la conexión del conocimiento nuevo y antiguo, para introducir lo nuevo con lo viejo y apoyar lo viejo con lo nuevo. Estudiamos detenidamente los libros de texto de la escuela primaria y estamos muy familiarizados con lo que los estudiantes han aprendido y lo que quieren aprender. De esta manera, revisar lecciones antiguas puede sentar las bases para lecciones nuevas, y enseñar lecciones nuevas puede ser una buena revisión del conocimiento aprendido.

De esta manera, el conocimiento de los estudiantes puede aumentar con el tiempo y su motivación para aprender mejorará enormemente. (2) Establecer deliberadamente una atmósfera de enseñanza competitiva, relajada y agradable para satisfacer las necesidades psicológicas de éxito de los estudiantes de escuela primaria. 1. El diseño de juegos competitivos aprovecha la competitividad de los estudiantes de primaria. A menudo introducimos mecanismos de competencia en los juegos de aula. Por ejemplo, en la operación del juego de imitación, permita que los estudiantes comparen quién es el mejor imitador y quién es el mejor compañero de imitación cuando practiquen un lenguaje cortés, diseñen preguntas de respuesta rápida y de respuesta requerida al consolidar el contenido recién otorgado, diseñen varios concursos; Durante la revisión de la unidad se diseñaron diversas actividades y se otorgaron los premios "Oriole Award" y "Parrot Award". Quienes obtengan más premios podrán quedar exentos de la prueba oral. Los juegos competitivos no sólo pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje. 2. Diseñar actividades de competencia Además de diseñar juegos de competencia a pequeña escala en el aula, también diseñamos algunas actividades de competencia entre clases y grados, como juzgar al "Rey de la ortografía" y realizar "No puedo preguntar". Actividades para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. 3. Elogie a los avanzados y fomente el progreso. Prestamos gran atención a los cambios en el aprendizaje de inglés de los estudiantes. A menudo elogiamos el progreso, fomentamos el progreso, mejoramos la confianza en sí mismos en el aprendizaje de los estudiantes y les damos a cada estudiante una cierta sensación de logro. 4. Crear oportunidades y fomentar la práctica. En los últimos dos años, nuestra escuela ha recibido algunos invitados extranjeros y animamos activamente a los estudiantes a conversar con invitados extranjeros en inglés. También hemos establecido un rincón en inglés, una estación de televisión en inglés, un club de inglés, un grupo de periodistas en inglés, un grupo de arte y un grupo de cuentos. A través de estas actividades, los estudiantes obtienen una sensación de logro en el aprendizaje del inglés y mejoran aún más su interés en aprender inglés. (3) Utilizar activamente métodos de enseñanza flexibles para satisfacer las necesidades psicológicas de los estudiantes de escuela primaria para ejercer su creatividad. 1. Estimular y desarrollar la capacidad de respuesta inmediata de los estudiantes. A menudo utilizamos varios métodos para inspirar a los estudiantes a utilizar los materiales lingüísticos que han aprendido. Por ejemplo, si un maestro realiza una acción o dice una oración y pide a los estudiantes que respondan inmediatamente, los estudiantes a menudo responderán de varias maneras desde diferentes ángulos. Esto no sólo muestra su capacidad para utilizar el idioma, sino que también sienta las bases para mejorar sus habilidades de comunicación en inglés en el futuro. 2. Inspirar el pensamiento y demostrar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje. A menudo diseñamos diferentes actividades basadas en diferentes temas para inspirar y animar a los estudiantes a utilizar creativamente los materiales lingüísticos que han aprendido. Por ejemplo, el diseño "Soy un pequeño empleado de etiqueta" permite a los estudiantes practicar las expresiones de cortesía que han aprendido; el diseño de "Cinco buenas conferencias familiares" para permitir a los estudiantes presentar las ocupaciones de los miembros de la familia y los padres; "Inscripción en la escuela de arte Xinwei", permita a los estudiantes hablar sobre sus intereses y pasatiempos; diseñar una "Fiesta del Festival de Primavera" para que los estudiantes utilicen correctamente los pronombres personales. Estas actividades dan rienda suelta a la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje del inglés y demuestran su dominio del inglés. (4) Diseñar y llevar a cabo actividades didácticas ricas y coloridas para satisfacer las necesidades psicológicas de los estudiantes de escuela primaria para disfrutar de una educación feliz. 1. La enseñanza se combina con juegos y el contenido de la enseñanza es sencillo y fácil de aprender. Al enseñar nuevas lecciones, a menudo insertamos algunos juegos, como competiciones, actuaciones, etc., para dispersar las dificultades y reducirlas, de modo que los estudiantes puedan aprender conocimientos inconscientemente en juegos divertidos. Por ejemplo, cuando enseñe el diálogo "Feliz cumpleaños", primero enseñe la canción "Feliz cumpleaños" y luego reparta tocados y deje que los estudiantes desempeñen los roles en el diálogo. 2. Combinando práctica y juegos, el efecto de enseñanza es evidente. Jugar mientras practicas puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, a la hora de enseñar saludos en inglés, diseñamos un juego de "Saludos a los Siete Enanitos", que además iba acompañado de la alegre "Marcha de los Soldados". Los estudiantes se alegraron mucho al ver personajes familiares en los cuentos de hadas y se apresuraron a saludarlos con las frases que acababan de aprender. 3. Combinar el repaso con juegos es un método eficaz que puede hacer que el efecto de la enseñanza sea más significativo. Por ejemplo, después de enseñar los números del 1 al 10, les pedimos a los estudiantes que traigan sus yo-yos favoritos y cuenten mientras juegan. Los alumnos no sólo jugaron a la pelota, sino que también repasaron los números, matando dos pájaros de un tiro. En tercer lugar, la clave para establecer un modelo de educación de intereses es que los profesores estimulen y cultiven el interés de los estudiantes de primaria. El factor decisivo para mejorar el nivel de aprendizaje de inglés de los estudiantes de primaria es la interacción profesor-alumno. Entre ellos, los profesores son la clave para el éxito o el fracaso de la educación por intereses. Esto requiere que los profesores estimulen el interés de los estudiantes en las clases de inglés a gran escala a través de una educación divertida. Por tanto, los profesores deben tener buenas cualidades ideológicas y morales, gusto estético, conocimientos de idiomas y capacidad de organización. Los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos, explorar los factores emocionales e interesantes de los materiales didácticos, diseñar y utilizar diferentes métodos de enseñanza según los diferentes contenidos didácticos, diseñar diferentes actividades didácticas según los diferentes métodos de enseñanza y producir diferentes materiales y accesorios didácticos según Diferentes actividades de enseñanza. Las imágenes y diapositivas utilizan las mejores escenas, imágenes, música, colores y efectos del lenguaje para estimular los sentidos de los estudiantes, logrando así el efecto de enseñanza ideal. Los profesores deben tener la capacidad de expresar emociones.