El texto original y la traducción de "Las Tres Gargantas" de Li Daoyuan.

Tres Gargantas

¿Autor Li Daoyuan? Dinastías del Sur y del Norte

Las Tres Gargantas están a 700 millas de distancia. Hay montañas a ambos lados y no hay brecha. Las rocas se amontonaron, bloqueando la luz del sol del cielo, y desde medianoche no hubo amanecer.

En cuanto a Xiangling, está a lo largo del bloque trasero. O el rey emitió un anuncio de emergencia, a veces yendo a la ciudad de Baidi y a Jiangling por la noche. Durante este período, aunque sufrió un derrame cerebral, no enfermó.

En primavera y verano, el estanque verde está turbulento y el reflejo es claro. Hay muchos cipreses extraños, manantiales colgantes y cascadas. Durante este período, fue magnífico e interesante.

Al comienzo de cada día soleado, brilla la escarcha y el bosque está frío y silencioso. A menudo hay grandes simios rugiendo, provocando tristeza, haciendo eco en el valle vacío, y la tristeza persiste. Entonces el pescador cantó: "Las Tres Gargantas de Badong y la Garganta de Wu son largas, los simios lloran tres veces y las lágrimas caen sobre la ropa".

Las Tres Gargantas tienen 700 millas de largo y montañas continuas en ambos lados sin interrupción alguna El acantilado bloquea el cielo y el sol; Si no fuera medianoche, ni siquiera se podrían ver el sol y la luna. Cuando el agua sube en verano, el río desborda las montañas, bloqueando el descenso o ascenso de los barcos. A veces es necesario transmitir las órdenes del emperador con urgencia. En este momento, siempre que comience desde la ciudad de Baidi por la mañana y llegue a Jiangling por la noche, tendrá una distancia de 1200 millas. Incluso si montas un caballo al galope y conduces como una ráfaga de viento, todavía no eres tan rápido. En primavera e invierno se pueden ver rápidos blancos y olas claras y arremolinadas. La piscina verde refleja las sombras de varios paisajes. En las altas montañas crecen muchos cipreses de extrañas formas; en las montañas, en las montañas, a menudo brotan manantiales suspendidos y cascadas. El agua clara, los árboles brillantes, las altas montañas y la hierba exuberante son realmente interesantes. En otoño, cuando hace sol o hace heladas por la mañana, los bosques y los arroyos de montaña son frescos y tranquilos. A menudo hay llamadas de simios con sonidos largos y continuos, que son muy tristes y extraños. En el valle vacío se oye el eco del chirrido de los simios, que es triste y suave y persiste durante mucho tiempo. Por lo tanto, la Canción de los pescadores de las Tres Gargantas decía: "Las Tres Gargantas de Badong y la Garganta de Wu son largas, y el simio llora tres veces y las lágrimas caen sobre la ropa".

a para investigadores relevantes, con el objetivo de promover el desarrollo saludable de la educación matemática en mi país. Como medio eficaz para cultivar las capacidades de aprendizaje y pensamiento de los estudiantes, la educación matemática en la escuela secundaria desempeña un papel insustituible para lograr el desarrollo integral de los estudiantes. En la actualidad, bajo la influencia del desarrollo continuo de nuevas reformas curriculares, la educación matemática de secundaria ha experimentado una serie de reformas en los conceptos, modelos y métodos de enseñanza. Sin embargo, debido a conceptos educativos y modelos de enseñanza tradicionales profundamente arraigados, los resultados de la reforma no son ideales. Esto requiere que los investigadores relevantes analicen y dominen exhaustivamente sus factores de influencia para adoptar soluciones específicas, eliminar obstáculos para promover el desarrollo innovador de la educación matemática en la escuela secundaria y seguir implementando los requisitos de enseñanza de la nueva reforma curricular. 1. El modelo educativo atrasado restringe el desarrollo de la educación matemática en la escuela secundaria. Con el desarrollo de la economía y el progreso de la sociedad, todos los ámbitos de la vida en nuestro país tienen requisitos cada vez más altos de talentos, y los requisitos de calidad para talentos integrales con habilidades innovadoras y prácticas también son cada vez más altos. Sin duda, esto plantea enormes desafíos al modelo original de educación y enseñanza de las matemáticas de mi país. Para adaptarse a esta exigencia de desarrollo, nuestro país ha llevado a cabo una serie de reformas e innovaciones en el modelo de educación matemática de secundaria, lo que es también una de las principales razones para el desarrollo continuo de la nueva reforma curricular. Si bien la nueva reforma curricular propone cambiar los conceptos, modelos y métodos de enseñanza originales de la educación matemática y cultivar talentos innovadores, en el proceso de reforma actual, debido al desarrollo cerrado, estable y lento del modelo de educación matemática de la escuela secundaria, El trabajo de La reforma de la educación matemática no se puede lograr de la noche a la mañana. Además, los problemas de una gran base educativa y la baja inversión en nuestro país no se han resuelto, lo que se ha reflejado en el campo de la educación matemática en la escuela secundaria, lo que ha resultado en un bajo nivel de investigación en educación matemática y una educación matemática en la escuela secundaria atrasada. modelo. Esta situación ha restringido en gran medida el desarrollo de la educación matemática en la escuela secundaria y también ha ocultado peligros para el sano desarrollo de la educación. [1] 2. El estatus generalizado de la educación orientada a exámenes restringe el desarrollo de la educación matemática en la escuela secundaria. La nueva reforma curricular ya ha pasado por una etapa, y la consigna de una educación de calidad se viene planteando desde hace muchos años. Sin embargo, no se ha resuelto bien cómo incorporar una educación de calidad en la educación matemática de la escuela secundaria. La educación orientada a exámenes todavía ocupa la posición principal y obstaculiza el desarrollo de la educación matemática de la escuela secundaria. En las primeras etapas del desarrollo de la educación en China, las matemáticas no recibieron suficiente atención. Con el desarrollo de la sociedad, con el fin de mejorar la calidad cultural de la gente en ese momento, proporcionar al país más talentos con conocimientos matemáticos y seleccionar talentos matemáticos de alta calidad, nuestro país adoptó un sistema educativo orientado a exámenes. [2] Sin embargo, con el desarrollo de la educación, las matemáticas contemporáneas se basan en los últimos avances, lo que difiere del concepto tradicional de educación matemática. La educación orientada a exámenes ha restringido seriamente el desarrollo de la educación matemática en la escuela secundaria. La práctica de una educación de calidad en matemáticas en la escuela secundaria es el contenido central de la reforma de la educación matemática. La educación tradicional orientada a los exámenes ya no puede adaptarse al cultivo y selección de talentos en educación matemática en la escuela secundaria. Sin embargo, todavía es imposible reformar el actual modelo educativo orientado a pruebas de matemáticas en la escuela secundaria. Esto requiere un proceso de reforma a largo plazo. El desarrollo de una educación de calidad en matemáticas en la escuela secundaria requiere una verificación paso a paso de su corrección y cientificidad. Se puede ver que la educación orientada a exámenes seguirá ocupando la posición principal durante mucho tiempo. Si no se puede cambiar su estatus general, será difícil llevar a cabo una reforma profunda de la educación matemática en la escuela secundaria, lo que en última instancia obstaculizará su desarrollo profundo. Se puede decir que cambiar el estatus general de la educación orientada a exámenes es la máxima prioridad para lograr un desarrollo innovador de la educación matemática en la escuela secundaria. En tercer lugar, el rígido sistema educativo restringe el desarrollo de la educación matemática en la escuela secundaria. Debido al impacto a largo plazo de la educación orientada a exámenes, el sistema de educación matemática de la escuela secundaria también se ha vuelto relativamente simple y atrasado. Esto se debe a que la educación orientada a exámenes simplemente enfatiza la educación temática e ignora la importancia de la educación de calidad, la educación cultural y la educación científica. Bajo esta demanda de enseñanza, el sistema educativo de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria solo incluye el sistema de metas, el sistema curricular, el sistema de evaluación, etc. El contenido del sistema es relativamente único, lo que no solo no puede satisfacer las necesidades de la construcción del sistema educativo. , pero también afecta el desarrollo general de los estudiantes.
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