Las siguientes son preguntas de la Olimpiada de Matemáticas adecuadas para cuarto grado:
1 El promedio de cinco números determinados es 60. Si uno de los números se cambia a 80, el promedio de. estos cinco números serán El valor es 70, ¿cuál debería ser el número cambiado?
2. 30 estudiantes compartieron algunos cuadernos por igual. Luego, vinieron 6 estudiantes más, todos los redistribuyeron y cada estudiante recibió menos. cuadernos que antes 2. ¿Cuántos cuadernos hay?
3. Dos estudiantes, A y B, fueron a comprar diarios con la misma cantidad de dinero. B compró 8 diarios y les prestó todos. dinero restante. A, solo para que A comprara 12 copias. Después de regresar a casa, A devuelve 6 yuanes a B y pregunta: ¿Cuánto cuesta cada diario?
4. Hay 10.000 kilogramos de arroz en los dos almacenes. Se saca la misma cantidad de arroz de cada uno. Como resultado, quedan 3450 kilogramos en el almacén A y 4270 kilogramos en el almacén B. ¿Cuántos kilogramos de arroz había originalmente en cada almacén?
5. de una ecuación de resta La suma es 180. Se sabe que el sustraendo es 26 mayor que la diferencia ¿Qué son el minuendo, el sustraendo y la diferencia?
Después de multiplicar un número por 8, resulta 84. más que el número original El número original es ¿Cuánto?
7. Xiao Ming tiene 18 años y Xiao Qiang tiene 14 años. Cuando la suma de sus edades es 70, ¿cuántos años tiene cada uno? ¿ellos?
8. Xiao Ming está calculando. Al dividir con resto, el dividendo 237 se escribe erróneamente como 273. De esta forma el cociente es 3 más que el original y el resto es exactamente igual. ¿Cuáles son el divisor y el resto de esta pregunta?
Factores que deben considerarse al formular la pregunta
1. Determine el tipo de pregunta Principalmente las preguntas de la Olimpiada de Matemáticas de cuarto grado. incluir lógica matemática, figuras geométricas, cálculos, etc. Antes de formular una pregunta, es necesario determinar el tipo de pregunta. Determine la dificultad de las preguntas. Al formular las preguntas, debe considerar el nivel y la capacidad de los estudiantes y elegir el nivel de dificultad que más les convenga. Puede comenzar desde lo más básico y aumentar gradualmente la dificultad para ayudar a los estudiantes a mejorar gradualmente.
2. Considere la practicidad al formular preguntas, es necesario considerar la practicidad de las preguntas, es decir, estas preguntas pueden ayudar a los estudiantes a resolver problemas prácticos. Proporcione suficiente información. Al hacer preguntas, debe brindar suficiente información para ayudar a los estudiantes a comprender las preguntas. Al mismo tiempo, se debe tener cuidado de no dar demasiada información para no afectar el proceso de pensamiento de los estudiantes.
3. Considerar la diversidad. Es necesario tener en cuenta la diversidad al formular preguntas, es decir, cambiar constantemente la forma y el contenido de las preguntas para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar mejor el conocimiento.