El llamado proyecto se refiere a las categorías en las que se dividen las cosas, o a un problema de investigación científica más complejo y completo compuesto por varios temas interrelacionados. Por ejemplo, la "Investigación experimental sobre una reforma integral de la educación escolar" debería denominarse proyecto de investigación sobre el hambre, no un tema. Puede incluir los siguientes temas: objetivos de experimentos de reforma integral, investigación de evaluación, investigación sobre la conexión entre la juventud y la escuela secundaria, investigación sobre la reforma integral del plan de estudios, materiales didácticos, métodos de enseñanza, investigación sobre educación moral, educación estética, educación integral. gestión deportiva, e investigación sobre la conexión entre educación social escolar y familiar.
Existen diferencias y conexiones entre temas y proyectos. Por un lado, el tema es la unidad más básica de la investigación científica y la combinación orgánica de temas forma un proyecto. Por otro lado, los criterios para dividir temas y proyectos también son relativos. Para un determinado investigador o grupo de investigación, también se puede partir de un solo tema y profundizarlo hasta formar una serie de temas para formar un proyecto. O después de emprender un proyecto, dividirlo en varios temas y estudiarlos uno por uno, y finalmente lograr un gran avance.
Pregunta 2: ¿Cuál es la naturaleza de la pregunta? El llamado tema se refiere al problema a estudiar y resolver, por lo que los antecedentes del tema se refieren al entorno o condiciones donde surge el problema, la importancia del tema de investigación, etc. Las preguntas incluyen: preguntas a nivel municipal, preguntas a nivel provincial, preguntas a nivel nacional, etc.
La naturaleza del tema es a qué tipo de problema pertenece el tema de investigación científica. Existen tres clasificaciones:
1. Según el proceso de investigación, los temas de investigación científica incluyen la investigación teórica, la investigación aplicada y la investigación de desarrollo.
2. Según los métodos de investigación, los temas de investigación científica incluyen la investigación experimental, la investigación por encuestas y la investigación observacional.
3. Según la clasificación de riesgo de los investigadores, la investigación se divide en investigación exploratoria e investigación de desarrollo.
Pregunta 3: ¿Cuál es la importancia del tema de investigación? Los requisitos, métodos y pasos del tema de investigación.
(1) Selección de tema
La selección de tema es el inicio de la investigación, es decir, determinar qué tema se quiere estudiar.
1. ¿De dónde viene el título?
(1) Preguntas de referencia o preguntas de solicitud proporcionadas por la escuela o los departamentos relevantes por encima de la escuela.
(2) Las preguntas sobre profesores que están confundidos o interesados en su educación y trabajo docente se han convertido en temas serios.
2. Principios generales para la selección del tema
Científico: Debe basarse en teoría y hechos y debe ajustarse a principios científicos; los resultados esperados deben ser razonables; Innovación correcta, rigurosa y factible.
3. Proceso general de selección de temas
(1) Problema claro de búsqueda de dirección
(2) Análisis empírico del rango de concentración
(3) Enfoque rápido: forme un tema
4. Notas sobre la selección del tema
(1) El tema debe ser pequeño pero no grande.
(2) La selección del tema debe combinarse con la situación real de la escuela y derivarse de cuestiones prácticas en educación y enseñanza. El tema debe ser original. La exposición del tema debe ser concisa y específica.
(3) A la hora de seleccionar un tema, se deben considerar las fortalezas de los investigadores, combinarlas con su propio trabajo y adaptarlo a las habilidades de los investigadores.
(2) Asunto de la aplicación
El proyecto de aplicación, es decir, el plan de investigación de diseño, es la idea específica de cómo llevar a cabo la investigación del proyecto, el marco de trabajo para iniciar investigación de proyectos y las bases básicas sobre cómo llevar a cabo las ideas de investigación. es una medida necesaria para garantizar el buen desarrollo de la investigación; es el vínculo central que hace que la investigación sea concreta; es una garantía importante para la calidad de los resultados de la investigación; es propicio para la inspección y el autoexamen; investigación cooperativa. Generalmente, los proyectos de investigación realizados por departamentos de nivel superior van acompañados de un formulario de declaración del proyecto.
1. Formulario de Solicitud de Proyecto (Plan de Investigación del Proyecto):
(1) Descripción y definición del tema: El nombre o título del tema debe indicar claramente el problema a estudiar. y reflejar el objeto de investigación, las preguntas de investigación y los métodos de investigación. Por ejemplo, "fortalecer la orientación previa al estudio y mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes"
(2) Antecedentes, propósito e importancia de la investigación:
Antecedentes de la investigación: en qué se basa y en qué se inspira.
Propósito y significado de la investigación: es decir, por qué se necesita la investigación, cuál es el valor de la investigación y qué problemas se deben resolver, incluida la importancia teórica y práctica (propósito) y los objetivos internos; desarrollo estudiantil).
Resumen de la investigación: La historia y el estado actual de esta investigación.
Características o puntos de ruptura de la investigación: nuevas preguntas, nuevos métodos, nuevos ángulos y nuevos efectos.
(3) Alcance de la investigación: la definición del alcance general del objeto de investigación; el concepto confuso de definir el objeto de investigación;
(4) Contenido de la investigación: Una parte muy importante que no se puede estudiar sin un contenido de investigación específico.
(5) Métodos de investigación:
① Notas: preste atención al uso de varios métodos; escriba el método en detalle, no abuse de este método; ②Método principalmente: investigación-acción. Investigación experimental; estudio de casos; investigación por encuestas;
(6) Objetos de investigación: representativos y típicos, para que los resultados de la investigación tengan un significado rector universal.
(7) Procedimientos de investigación (pasos): Tareas y requisitos de investigación en cada etapa.
La primera etapa (etapa de preparación): recopilar información y abrir temas.
La segunda fase (fase de implementación):
La tercera fase (fase de resumen):
(8) La forma de los resultados esperados: ①Tesis, informe de investigación , obras, etc ②Cambios de estudiantes
(9) Miembros de la investigación (y responsables, división del trabajo)
(10) Presupuesto y otras condiciones requeridas
2. los elementos Formulario de solicitud (Demostración del proyecto)
3. Precauciones al completar el formulario de solicitud del proyecto
(1) Comprender la importancia de completar el formulario de solicitud. Es la mitad del esfuerzo con la mitad del esfuerzo, y es demasiado difícil de manejar.
(2) Entre varias copias, quédate con una, preferiblemente en tu ordenador.
(3) El núcleo es el propósito, la importancia, los pasos de la investigación, el contenido y los métodos de la investigación.
4. Declaración del tema
(3) Declaración de apertura
1. El significado y la importancia del debate abierto.
2. Informe de apertura Método de redacción
3. Diferencia con la demostración del proyecto (asunto de la solicitud)
4 Realizar una reunión de demostración pública
(4) Investigación de implementación
1. Prestar atención al aprendizaje teórico y al papel rector de la teoría.
En segundo lugar, preste atención a la elección de los métodos de investigación
Características de la investigación acción:
1. Aprendizaje para la acción
Señala la acción Propósito de la investigación. El propósito de la investigación no es establecer una teoría académica sistemática, sino resolver la situación de los profesionales...>;& gt
Pregunta 4: ¿Qué significa proponer un proyecto? Escribir un informe de solicitud de proyecto es en realidad el proceso de demostración del proyecto de solicitud. El hecho de que un proyecto pueda aprobarse o no está relacionado con la novedad y la importancia del proyecto, así como con la calidad de los argumentos del solicitante para el proyecto. Por lo tanto, al solicitar un proyecto, debe hacer un buen trabajo en la demostración del proyecto, es decir, escribir un informe de solicitud de proyecto de alta calidad y demostrar el proyecto seleccionado, y prestar atención a las siguientes cuestiones. 1. Expresión del problema de investigación El interés del revisor por el tema proviene del problema reflejado en el título. Por lo tanto, la descripción del tema debe ser pegadiza y atractiva, y esforzarse por reflejar plenamente el objeto, el contenido y los métodos de la investigación, para que las personas puedan saber qué estudiar y cómo estudiarlo de un vistazo. Al redactar el tema sea conciso, es decir, utilice el lenguaje más sencillo para expresar la esencia del problema a estudiar, y evite temas extensos que enumeren conceptos. Por ejemplo, "Integrar pensamientos educativos tradicionales chinos y pensamientos educativos avanzados contemporáneos para construir un modelo de plan de estudios XX con características chinas" es un título muy largo y una lista de conceptos. En segundo lugar, sea específico y evite ser vago. Por ejemplo, el tema "Investigación sobre cómo mejorar la calidad de vida de los estudiantes en un día" es relativamente extenso y no sé cuál es la investigación específica. En tercer lugar, utilice conceptos claros en lugar de conceptos vacíos o de creación propia, coloquiales y simplificados, como simplificar el pensamiento creativo a "pensamiento creativo". En segundo lugar, la expresión de los antecedentes de la investigación es la clave del argumento del proyecto. . El primer propósito de la discusión sobre este tema es permitir que los revisores comprendan el trabajo de preparación de la investigación, es decir, comprender plenamente el contexto del problema a estudiar y el desarrollo de la investigación, de modo que puedan comprender las expectativas del solicitante. fundación de investigación. El segundo es explicar qué innovaciones y desarrollos planeo realizar en base a la investigación de otras personas. En tercer lugar, las razones prácticas de esta cuestión. Por lo tanto, en esta sección, se deben discutir en detalle los siguientes temas.
En primer lugar, ¿alguien ha estudiado esta cuestión? En caso afirmativo, ¿quién, en qué condiciones, qué avances se han logrado, qué resultados principales se han logrado, qué avances se han logrado en la teoría y la práctica, qué resultados principales se han obtenido y qué principales resultados se han obtenido? ¿Se han obtenido resultados en teoría y avances en la práctica? Si nadie ha estudiado este problema, ¿hay alguien que esté estudiando problemas similares? ¿Tienen estos estudios un significado de referencia para este tema? En segundo lugar, ¿cuáles son los principales problemas o limitaciones de la investigación existente? En tercer lugar, qué nuevos problemas planeo resolver basándose en la investigación de otras personas y qué avances planeo lograr, es decir, la innovación de esta investigación. La innovación puede ser diferente para diferentes contenidos y diferentes tipos de temas. Por ejemplo, los temas de investigación teórica se reflejan principalmente en el desarrollo e innovación de la teoría; para la mayoría de los temas, los métodos de investigación pueden ser innovadores (si hay una investigación basada en la observación grupal, este estudio planea utilizar el método de estudio de caso). En resumen, aquí debes explicar las diferencias entre tu propia investigación y la de otros, para que los revisores puedan entender que esta investigación no es una simple repetición de temas similares, sino una investigación valiosa en un nuevo punto de partida. Hacerlo también ilustra la necesidad de investigar desde otra perspectiva. La cuarta parte analiza las razones prácticas para seleccionar el tema. Por ejemplo, "Práctica e investigación sobre la enseñanza de la emoción y la inteligencia en el aula" concluyó que un tercio de los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen calificaciones bajas, la mayoría de las cuales son resultado de factores no intelectuales. Entonces, ¿cómo mejorar su interés por aprender matemáticas y movilizar en gran medida su entusiasmo por aprender matemáticas? La respuesta a esta pregunta es la esencia de esta pregunta. 3. Expresión del contenido de la investigación Cualquier pregunta de investigación involucrará muchos factores específicos, que constituyen el contenido de la investigación. Sin embargo, es imposible para cualquier disciplina estudiar todos los factores uno por uno al mismo tiempo. Por lo tanto, es necesario aclarar el alcance y el contenido específico de la investigación para evitar que el tema sea demasiado amplio y vacío, y para que la investigación sea factible y operable. Por ejemplo, la investigación sobre la calidad docente puede incluir la calidad ideológica, la calidad profesional, la calidad psicológica, etc. Si se estudiaran todas las cuestiones anteriores, el alcance sería demasiado amplio y el contenido demasiado complejo, lo que dificultaría un estudio en profundidad. Si el contenido se define como "mejorar la calidad profesional de los docentes", el contenido será específico y fácil de operar. La determinación del contenido de la investigación también incluye descomponer el problema de investigación, es decir, descomponer un problema grande en varios problemas pequeños conectados lógicamente para formar una red jerárquica de problemas y aclarar las ideas de la investigación. Por ejemplo, para el estudio de la calidad profesional de los docentes, los investigadores definieron el alcance como mejorar la capacidad de los docentes para organizar y controlar las actividades educativas en el proceso educativo, y descompusieron aún más las preguntas de la investigación en "la capacidad de interactuar con los estudiantes en la enseñanza en el aula". , capacidad de la "vida cotidiana" para penetrar la educación” y otras pequeñas cuestiones. Por supuesto, para determinar qué temas deben estudiarse como temas, no solo debemos considerar los factores importantes involucrados en la investigación en sí, sino también considerar los temas basados en la investigación...> & gt
Pregunta 5: ¿Cuál es el tema? Requisitos, métodos y pasos de la investigación (1) La selección del tema es el comienzo de la investigación, es decir, determinar qué tema se desea estudiar. 1. ¿De dónde viene el título? (1) Preguntas de referencia de la aplicación o temas proporcionados por la escuela o los departamentos relevantes por encima de la escuela (2) Las cuestiones que los maestros están confundidos o que les interesan en su propia educación y trabajo docente se plantean como temas. 2. El principio general de selección de temas es científico: debe tener base teórica y fáctica, y debe ajustarse a principios científicos; los resultados esperados deben ser razonables y los métodos de investigación deben ser correctos y rigurosos, además de factibles e innovadores; 3. El proceso general de selección de temas (1) Aclarar el problema de dirección (2) Concentrar el alcance - análisis empírico (3) Impulsar el enfoque - formar el tema 4. Notas sobre la selección del tema: (1) El tema debe ser pequeño en lugar de grande (2) Debe basarse en la situación real de la escuela y surgir de cuestiones prácticas en educación y enseñanza. El tema debe ser original. La exposición del tema debe ser concisa y específica. (3) La selección del tema debe tener en cuenta las fortalezas del investigador, combinarse con el propio trabajo y ser compatible con las habilidades del investigador. (2) Tema de aplicación El tema de aplicación, es decir, el diseño del plan de investigación, es la idea específica de cómo realizar la investigación del tema, el marco de trabajo para iniciar la investigación del tema y la idea básica de cómo realizar la investigación. Esta es una medida necesaria para garantizar el buen desarrollo de la investigación; es el vínculo central que hace que la investigación sea concreta; es una garantía importante para la calidad de los resultados de la investigación; es propicio para la inspección y el autoexamen; investigación cooperativa. Generalmente, los proyectos de investigación realizados por departamentos de nivel superior van acompañados de un formulario de declaración del proyecto. 1. Composición del formulario de solicitud del proyecto (plan de investigación del proyecto): (1) Descripción y definición del proyecto: El nombre o título del proyecto debe indicar claramente los temas a investigar y reflejar los objetos de investigación, las preguntas de investigación y los métodos de investigación. . Por ejemplo, "fortalecer la orientación previa al estudio para mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes" (2) Antecedentes, propósito y significado de la investigación: Antecedentes de la investigación: en qué se basa y en qué se inspira.
Propósito y significado de la investigación: es decir, por qué se necesita la investigación, cuál es el valor de la investigación y qué problemas se deben resolver, incluida la importancia teórica y práctica (propósito), objetivos internos (desarrollo de los estudiantes); Descripción general de la investigación: la historia y el estado actual de esta investigación. Características o puntos de avance de la investigación: nuevas preguntas, nuevos métodos, nuevos ángulos y nuevos efectos. (3) Alcance de la investigación: la definición del alcance general del objeto de investigación; el concepto difuso que define el objeto de investigación; (4) Contenido de la investigación: una parte muy importante que no se puede estudiar sin un contenido de investigación específico. (5) Métodos de investigación: ① Notas: preste atención al uso de varios métodos; los métodos deben escribirse en detalle; ② Métodos principales: investigación de acción; estudio de casos; (6) Objetos de investigación: representativos y típicos, de modo que los resultados de la investigación tengan un significado rector universal. (7) Procedimientos de investigación (pasos): Tareas y requisitos de investigación en cada etapa. La primera etapa (etapa de preparación): recopilar información y abrir el tema. La segunda etapa (etapa de implementación): la tercera etapa (etapa de resumen): (8) La forma de los resultados esperados: ① Artículos, informes de investigación, libros, etc. ② Cambios de estudiantes (9) Miembros de la investigación (y director, división del trabajo) (10) Presupuesto y otras condiciones requeridas 2. Complete el formulario de solicitud del proyecto (demostración del proyecto) 3. Cosas a tener en cuenta al completar el formulario de declaración del proyecto (1) Comprenda la importancia de completar el formulario de declaración del proyecto. Es la mitad del esfuerzo con la mitad del esfuerzo, y es demasiado difícil de manejar. (2) Entre varias copias, conserve una para usted, preferiblemente en su computadora. (3) El núcleo es el propósito, la importancia, los pasos de la investigación, el contenido y los métodos de la investigación. 4. Formulario de Solicitud de Proyecto (3) Propuesta Propuesta 1. Descubra el significado y la importancia del argumento 2. Cómo redactar un informe de propuesta 3. La diferencia con el argumento inicial (título del informe) 4. Realizar una reunión de demostración (4) e implementar la investigación 1. Preste atención al aprendizaje teórico y al papel rector de la teoría. Preste atención a la elección de los métodos de investigación: 1. La investigación-acción señala investigación-acción para investigación-acción. El propósito de la investigación no es establecer una teoría académica sistemática, sino resolver la situación de los profesionales...>;& gt
Pregunta 6: ¿Qué significa el título? Requisitos, métodos y pasos de la investigación de proyectos.
(1) Selección de tema
La selección de tema es el inicio de la investigación, es decir, determinar qué tema se quiere estudiar.
1. ¿De dónde viene el título?
(1) Preguntas de referencia o preguntas de solicitud proporcionadas por la escuela o los departamentos relevantes por encima de la escuela.
(2) Se han planteado al grano preguntas sobre docentes que están confundidos o interesados en su educación y labor docente.
2. Principios generales para la selección del tema
Científico: Debe basarse en teoría y hechos y debe ajustarse a principios científicos; los resultados esperados deben ser razonables; Innovación correcta, rigurosa y factible.
3. Proceso general de selección de temas
(1) Problema claro de búsqueda de dirección
(2) Análisis empírico del rango de concentración
(3) Enfoque rápido: forme un tema
4. Notas sobre la selección del tema
(1) El tema debe ser pequeño pero no grande.
(2) La selección del tema debe combinarse con la situación real de la escuela y derivarse de cuestiones prácticas en educación y enseñanza. El tema debe ser original. La exposición del tema debe ser concisa y específica.
(3) A la hora de seleccionar un tema, se deben considerar las fortalezas de los investigadores, combinarlas con su propio trabajo y adaptarlo a las habilidades de los investigadores.
(2) Asunto de la aplicación
El proyecto de aplicación, es decir, el plan de investigación de diseño, es la idea específica de cómo llevar a cabo la investigación del proyecto, el marco de trabajo para iniciar investigación de proyectos y las bases básicas sobre cómo llevar a cabo las ideas de investigación. Esta es una medida necesaria para asegurar el buen progreso de la investigación; es el vínculo central que hace que la investigación sea concreta; es una garantía importante para la calidad de los resultados de la investigación; es propicio para la inspección y el autoexamen; investigación cooperativa. Generalmente, los proyectos de investigación realizados por departamentos de nivel superior van acompañados de un formulario de declaración del proyecto.
1. Formulario de Solicitud de Proyecto (Plan de Investigación del Proyecto):
(1) Descripción y definición del tema: El nombre o título del tema debe indicar claramente el problema a estudiar. y reflejar el objeto de investigación, las preguntas de investigación y los métodos de investigación. Por ejemplo, "fortalecer la orientación previa al estudio y mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes"
(2) Antecedentes, propósito e importancia de la investigación:
Antecedentes de la investigación: en qué se basa y en qué se inspira.
Propósito y significado de la investigación: es decir, por qué se necesita la investigación, cuál es el valor de la investigación y qué problemas se deben resolver, incluida la importancia teórica y práctica (propósito) y los objetivos internos; desarrollo estudiantil).
Resumen de la investigación: La historia y el estado actual de esta investigación.
Características o puntos de ruptura de la investigación: nuevas preguntas, nuevos métodos, nuevos ángulos y nuevos efectos.
(3) Alcance de la investigación: la definición del alcance general del objeto de investigación; el concepto confuso de definir el objeto de investigación;
(4) Contenido de la investigación: Una parte muy importante que no se puede estudiar sin un contenido de investigación específico.
(5) Métodos de investigación:
① Notas: preste atención al uso de varios métodos; escriba el método en detalle, no abuse de este método; ②Método principalmente: investigación-acción. Investigación experimental; estudio de casos; investigación por encuestas;
(6) Objetos de investigación: representativos y típicos, para que los resultados de la investigación tengan un significado rector universal.
(7) Procedimientos de investigación (pasos): Tareas y requisitos de investigación en cada etapa.
La primera etapa (etapa de preparación): recopilar información y abrir temas.
La segunda fase (fase de implementación):
La tercera fase (fase de resumen):
(8) La forma de los resultados esperados: ①Tesis, informe de investigación , obras, etc ②Cambios de estudiantes
(9) Miembros de la investigación (y responsables, división del trabajo)
(10) Presupuesto y otras condiciones requeridas
2. los elementos Formulario de solicitud (Demostración del proyecto)
3. Precauciones al completar el formulario de solicitud del proyecto
(1) Comprender la importancia de completar el formulario de solicitud. Es la mitad del esfuerzo con la mitad del esfuerzo, y es demasiado difícil de manejar.
(2) Entre varias copias, quédate con una, preferiblemente en tu ordenador.
(3) El núcleo es el propósito, la importancia, los pasos de la investigación, el contenido y los métodos de la investigación.
4. Declaración del tema
(3) Declaración de apertura
1. El significado y la importancia del debate abierto.
2. Informe de apertura Método de redacción
3. Diferencia con la demostración del proyecto (asunto de la solicitud)
4 Realizar una reunión de demostración pública
(4) Investigación de implementación
1. Prestar atención al aprendizaje teórico y al papel rector de la teoría.
En segundo lugar, preste atención a la elección de los métodos de investigación
Características de la investigación acción:
1. Aprendizaje para la acción
Señala la acción Propósito de la investigación. El propósito de la investigación no es establecer una teoría académica sistemática, sino resolver los problemas encontrados por los profesionales en sus situaciones. Propósito de la investigación> & gt
Pregunta 7: ¿Qué quiere decir con materiales testimoniales? Durante el proceso de electroerosión se producen continuamente gases, virutas de metal y negro de humo. Si no se elimina a tiempo, será difícil que el procesamiento se realice de manera estable. Una mala estabilidad del procesamiento reducirá la utilización del pulso y la velocidad de procesamiento. Para facilitar la eliminación de virutas, generalmente se utilizan lavados (o bombeos) de aceite y elevación de electrodos. Durante el procesamiento, si la cavidad de la pieza de trabajo es poco profunda o es fácil quitar virutas de la cavidad, no es necesario tomar medidas auxiliares de eliminación de virutas. Sin embargo, para el mecanizado donde la eliminación de viruta es difícil, si el aceite no se lava (bombea) o la presión de lavado (bombeo) de aceite es demasiado baja, la posibilidad de una descarga secundaria causada por una mala eliminación de viruta aumentará significativamente, lo que resultará en una disminución de velocidad de procesamiento sin embargo, si la presión de lavado de aceite es demasiado alta, la velocidad de procesamiento también se reducirá. Esto se debe a que la presión de lavado del aceite es demasiado alta, lo que provoca interferencias y empeora la estabilidad del procesamiento, por lo que la velocidad de procesamiento disminuirá. Para eliminar rápidamente los productos de corrosión en el espacio de descarga, además de lavar (bombear) aceite, es necesario levantar el electrodo con frecuencia para facilitar la eliminación de virutas. Mejorar la precisión del mecanizado 1. En la electroerosión con espacio de descarga, existe un espacio de descarga entre el electrodo de la herramienta y la pieza de trabajo, por lo que el tamaño y la forma de la pieza de trabajo no coinciden con la herramienta. Si el espacio de descarga es constante durante el mecanizado, el tamaño y la forma de la herramienta se pueden corregir de antemano de acuerdo con el tamaño y la forma de la superficie mecanizada de la pieza de trabajo. Sin embargo, la separación de descarga cambia con los parámetros eléctricos, los materiales de los electrodos, las propiedades de aislamiento del fluido de trabajo y otros factores, lo que afecta la precisión del mecanizado. El tamaño del espacio también afecta la precisión de la forma. Cuanto mayor sea el espacio, peor será la precisión de la copia, especialmente al mecanizar superficies con formas complejas. Por ejemplo, si los electrodos están afilados, la pieza de trabajo será redonda debido a la igual distancia de los espacios de descarga. Por lo tanto, para reducir el error dimensional del procesamiento, debemos utilizar calibres de procesamiento más débiles para reducir la brecha de descarga y también debemos hacer que el proceso de procesamiento sea lo más estable posible. La separación de descarga es generalmente de 0,0 L ~ 0,1 mm durante el acabado y puede alcanzar más de 0,5 mm (un solo lado) durante el desbaste. 2. Cuando la electroerosión mecaniza un bisel, se producirá un bisel.
Debido al largo tiempo de procesamiento de la parte inferior del electrodo de la herramienta, la pérdida es grande y el electrodo se vuelve más pequeño. Debido a la intervención de productos de corrosión en la entrada, es probable que se produzca una descarga anormal (es decir, "descarga secundaria"). causando inclinación en el procesamiento. 3. La pérdida del electrodo de la herramienta en el mecanizado por electroerosión A medida que aumenta la profundidad de procesamiento, el tiempo para que el electrodo de la herramienta entre en la zona de descarga disminuye gradualmente desde el extremo hacia arriba. De hecho, la pared lateral de la pieza de trabajo se mecaniza principalmente desde la periferia de la superficie extrema inferior del electrodo de herramienta. Por lo tanto, la pérdida del electrodo inevitablemente disminuirá gradualmente desde la parte inferior de la cara del extremo, formando así un cono de pérdida. El cono de pérdida del electrodo de la herramienta se refleja en la pendiente de mecanizado de la pieza de trabajo.