1. Plan de lección de la novena lección de chino "Tres poemas antiguos" del primer volumen de cuarto grado de primaria.
Objetivos didácticos: conocimientos y habilidades
1. Leer y escribir correctamente las nuevas palabras y frases de esta lección.
2. Guíe a los estudiantes para que lean poemas antiguos repetidamente a través de multimedia y comprendan la concepción artística y el significado de los poemas.
Proceso y método
Al estudiar esta lección, se puede guiar a los estudiantes para que primero resuelvan problemas de poesía, conozcan al autor y estimulen el interés de los estudiantes en aprender diseñando suspenso. Luego lea los poemas antiguos usted mismo, capte el ritmo y luego comprenda los poemas a través de la comunicación libre. Durante este período, será guiado en la lectura, comprenderá el uso de las palabras y la concepción artística de los poemas y experimentará los pensamientos del poeta. y sentimientos durante la comprensión y la lectura.
Emociones, actitudes y valores
Inspirar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la espléndida cultura de la patria, y cultivar el interés de los estudiantes por la belleza y la capacidad estética.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque
Guía a los estudiantes para que aprecien la poesía antigua y acumulen frases famosas en ella.
Dificultad
Comprender la filosofía contenida en el poema.
Preparación para la enseñanza:
Profesor: cree material didáctico multimedia, canción guzheng "Los barcos de pesca cantan la noche".
Estudiantes: Recopilan información sobre los autores de los tres poemas.
Tiempo lectivo:
3 horas de clase
Categoría 1
Objetivos docentes:
1. y escribe nuevas palabras y frases de esta lección.
2. Recitar con emoción poemas antiguos y recitarlos.
3. Comprender la poesía y apreciar la concepción artística de los poemas antiguos a través de métodos de aprendizaje flexibles y diversos, como imaginar la concepción artística y describir la concepción artística al leer.
4. Imagina la escena descrita en el poema y siente el amor del poeta por la naturaleza.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque
Comprender la poesía y apreciar la concepción artística de la poesía antigua.
Dificultad
Imagina la escena descrita en el poema y siente el amor del poeta por la naturaleza.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, la imagen presenta una nueva lección
1 (Reproduzca la música guzheng de "Fishing Boats Sing Evening" en multimedia. y disfrute de "Fotos del atardecer", "Superficie del agua", "Luna creciente saliendo por el este") ¿Ven los estudiantes una imagen tan hermosa? Di de qué trata la imagen con tus propias palabras. (Comentarios basados en diferentes palabras) Los estudiantes hablaron con gran detalle y el lenguaje era hermoso, pero hay una persona que es mejor que tú. Usó sólo 28 palabras para describir vívidamente la concepción artística de estas dos pinturas. ¿Lo crees? ¿Quieres saber quién es? ¿Qué dijo?
2. Ver multimedia (adentrarse en el autor y el texto) para comprender el trasfondo del poeta y sus poemas.
2. Orientar el aprendizaje de la poesía y experimentar la concepción artística.
1. Comprender el significado de la pregunta.
(1) ¿Cómo entender el título "Oda a Mujiang"?
(2) Por el título, ¿puedes decir si este poema es un paisaje o una narración? ¿Cuándo escribiste el set?
2. Los estudiantes leen poemas y estudian por su cuenta, inicialmente comprenden el significado de los poemas antiguos y hacen un dibujo de "Mujiang Song" con bolígrafos de colores según su propia comprensión de los poemas.
En tercer lugar, comprender la poesía y experimentar la poesía.
1. Seleccione algunas imágenes representativas de preguntas incorrectas de las pinturas de los estudiantes, péguelas en la pizarra y permita que los estudiantes observen y comparen poesía y prosa.
2. Las dos primeras frases de la pantalla multimedia: "Una ronda de sol poniente se extiende en el agua, la mitad del río es arenosa y la mitad del río es roja". ¿Qué tipo de paisaje describen estos dos poemas?
3. Se presentan en multimedia los dos últimos versos del poema: “Pobre en la tercera noche de septiembre, las gotas de rocío son como perlas y lazos”.
(1) Muestra tus notas y lee tú mismo los dos últimos poemas de "Self-Enlightenment".
Pobre: Lindo.
Me gusta: Me gusta.
(2) ¿Qué significa "el rocío es como una perla y la luna como un arco"? Responde por nombre.
(3) ¿Por qué “el rocío es como una perla y la luna como un arco”? La maestra señaló y respondió. (Porque esta es la hermosa noche del tercer día de septiembre, el tercer día de septiembre es el comienzo del mes y la luna todavía es una luna creciente).
El último poema utiliza dos metáforas. ¿Qué están comparando? ¿Puedes decirlo?
Consejo del maestro: Compara la luna con un arco y el rocío con una perla resplandeciente.
(1) Pregunta: ¿Cuándo se describe la escena ribereña en el poema?
(Desde el anochecer hasta la noche, la escena junto al río muestra al poeta admirando la luna nueva desde el anochecer hasta la salida de la luna nueva.)
(2) Del paisaje representado en el poema, puedes sentir ¿Qué pensamientos y sentimientos tienes sobre el poeta?
Se puede sentir la alegría y el amor del poeta por la naturaleza.
5. Lee las instrucciones en voz alta.
(1) Lea poemas antiguos libremente y vea quién puede leer la belleza de la rima y el ritmo, así como los sentimientos del poeta.
(2) (La maestra reproduce una animación: el poeta se para junto al río y canta cariñosamente) En este momento, tú eres el Bai Juyi que está vestido con ropas antiguas y recitando poemas frente al maravilloso paisaje... ¿Quién lo mostrará primero?
(3) ¿Hay algo diferente a su entendimiento? ¡Léelo con tu comprensión! Todos los estudiantes son libres de leer como quieran.
Ver a los estudiantes leyendo en pleno apogeo me hizo sentir picazón. ¿Quién intentaría leer con un profesor?
(5) Escuche el ensayo de muestra leído en voz alta. (Muestre material didáctico: Yiyi/Sunset/Pushui, Banjiang/Sese/Banjianghong. En la tercera noche de septiembre/el tercer día del noveno mes lunar, el rocío/las cuentas/la luna es como un arco. La primera oración es gentil y honesta ; la segunda frase es poder romántico; las dos últimas frases de elogio)
(6) Mire las imágenes, escuche la música y léala en voz alta al unísono. (Presentando paisajes otoñales y tocando música clásica)
4. Colorea las pinturas y siente la belleza de los poemas.
Al estudiar poesía, los estudiantes aprendieron sobre el paisaje del río desde la tarde hasta la noche en la poesía de finales de otoño. ¿Puedes colorear estas dos pinturas correctamente?
Lección 2
Objetivos didácticos:
1. Leer y escribir correctamente las nuevas palabras y frases de esta lección.
2. Recitar poemas antiguos de forma emocional, memorizar poemas antiguos y escribirlos en silencio.
3. Comprender el elogio del poeta al magnífico y cambiante paisaje del Monte Lu y la filosofía de vida contenida en el poema.
4. Comprender el significado del poema y ser capaz de comunicar tus sentimientos a los demás.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque
Guía a los estudiantes para que aprecien la poesía antigua y acumulen frases famosas en ella.
Dificultad
Comprender la filosofía de vida contenida en el poema.
Proceso de enseñanza:
Primero, presenta al poeta y presenta la nueva lección.
Hoy vamos a estudiar un poema de Su Shi, un escritor. y pintor de la dinastía Song. (Escrito en la pizarra: Inscrito en Xilinbi)
2. ¿Quién te habló de Su Shi?
(Los estudiantes presentan la vida de Su Shi y los antecedentes de la escritura de este poema, y el maestro brinda orientación y complementos)
2. 1. Recitación gratuita de poesía, pronunciación precisa, lectura correcta y lectura fluida.
2. Los compañeros de mesa leen y revisan las ideas de los demás para comprender la idea general.
3. Lee el nombre según el nombre, pronúncialo correctamente y lee el ritmo.
Mirando la cresta/lado/picos, la distancia/altura/diferente.
No conozco el verdadero rostro de /Lushan/, pero estoy /en/en esta montaña.
4. Utiliza notas y un diccionario para entender el significado de las palabras y frases del poema, y marca los lugares que no entiendes.
5. Estudia en grupos, comunícate y discute, y encuentra formas de resolver problemas que no entiendes.
En tercer lugar, informar, intercambiar y obtener una comprensión profunda
1.
2. Los profesores deben corregir y orientar los problemas en los informes de los estudiantes y hacer preguntas de manera oportuna: ¿Cómo podemos ver la verdadera cara del Monte Lu? ¿Alguna vez has visto algo desde una perspectiva diferente y has obtenido un resultado diferente? ¿Qué inspiración te dio este poema?
3. Lea poemas antiguos con emoción, imagine las imágenes de poemas antiguos y experimente la concepción artística de los poemas antiguos. (El maestro demuestra la lectura)
4. Dos estudiantes se leyeron entre sí y obtuvieron una comprensión profunda.
5. Practicar la recitación en grupo.
4. Método de resumen
La primera lectura es leer con precisión; la tercera lectura es comprender la idea general; la tercera lectura es comprender el significado de la oración; leer es experimentar la emoción leer e imaginar esta situación.
Diseño de pizarra:
Categoría 3
Objetivos didácticos:
1. Leer y escribir correctamente las nuevas palabras y frases de esta lección. .
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma emocional.
3. Comprender el significado general de los poemas antiguos y comprender la verdad contenida en los poemas antiguos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque
Leer y recitar poemas antiguos de forma emocional.
Dificultad
Usar anotaciones para comprender la poesía y comprender que las personas y las cosas tienen sus propias ventajas y desventajas, y debemos aprender de sus fortalezas para compensar sus debilidades.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. En invierno, lo que más quieren los estudiantes es la próxima nieve. La maestra trajo algunas fotografías para que todos pudieran deleitarse con la vista. (Courseware muestra: La gente llama a la nieve la mensajera de la primavera)
En invierno, siempre mencionamos una planta: las flores de ciruelo. (Muestra de material didáctico: La gente también llama a las flores de ciruelo las mensajeras de la primavera)
3. Entonces, ¿quién es más bella cuando las flores de ciruelo nevadas compiten en primavera? Hoy vamos a aprender una canción "Xue Mei".
En segundo lugar, aprende poesía antigua.
1. Lee poesía libremente, pronúnciala con precisión y comprende las frases.
2. ¿Qué nos quiere decir el autor en el poema? Entendamos la poesía. Leer notas por nombre. Combina notas, comunícate con tus compañeros y habla sobre poesía.
(1) El significado de la primera y segunda frase: Las flores de ciruelo y la nieve blanca compiten por la primavera y nadie se rinde. Incluso un poeta necesita dejar la pluma y pensar en ello, lo cual requiere mucha reflexión.
(2) El significado de tres o cuatro frases: las flores de ciruelo son tres puntos peores que la nieve en términos de blancura, mientras que la nieve pierde frente a las flores de ciruelo en términos de fragancia.
(3) El blanco es la fuerza de la nieve y la debilidad de las flores del ciruelo; la fragancia agradable es la fuerza de las flores del ciruelo, pero es la debilidad de la nieve. (Escribiendo en la pizarra: Cada uno tiene sus fortalezas y debilidades)
(4) Guíe la lectura en voz alta con emoción. (Tono inquebrantable; el tono vergonzoso del poeta; cada uno tiene sus propios tonos largos y cortos)
3. ¿Por qué la nieve no puede competir con las flores de los ciruelos en primavera? Sin las flores de ciruelo, la blancura de la nieve no se reflejaría; sin el frío de la nieve, sería imposible mostrar el carácter noble de las flores de ciruelo que no temen al viento ni a las heladas y revelan su fragancia. ¿Cómo puede ser más perfecto? (Escribiendo en la pizarra: Aprendamos unos de otros de las fortalezas para compensar las debilidades)
4. ¡Caminemos por la nieve de Xunmei y miremos las hermosas ciruelas nevadas! (El material didáctico presenta el tema) Sólo aprendiendo de las fortalezas de cada uno y complementando las debilidades de cada uno, con nieve blanca como el cristal y flores de ciruelo que caen, se obtiene el paisaje más hermoso en invierno y el mensajero más hermoso de la primavera.
Este poema sobre ciruelas nevadas no solo nos muestra el hermoso paisaje de las ciruelas nevadas, sino que también nos dice que debemos aprender unos de otros. Memoricemos un poema antiguo.
Tercero, expansión
1. Después de escribir este poema, el autor quedó profundamente conmovido y escribió un poema "Xue Mei", que es un complemento y una explicación del poema anterior. vamos a ver. (El material didáctico muestra a Xue Mei②)
2. Reflexiones sobre la enseñanza de "Tres poemas antiguos" en la novena lección del primer volumen de lengua china para el cuarto grado de la escuela primaria.
Los tres poemas antiguos "Oda al río Mujiang", "Inscripción en el muro de Xilin" y "Xue Mei" tienen similitudes, pero también tienen su propio énfasis y describen diferentes cosas desde diferentes ángulos. Lo que es más importante en la enseñanza de poemas antiguos es leerlos y recitarlos basándose en la comprensión del significado general de los poemas antiguos y en comprender una determinada filosofía de vida. 1. Efecto enseñanza (efecto pensamiento).
La enseñanza de la poesía antigua siempre ha sido difícil de dominar. Muchos estudiantes que estudian poesía antigua la han memorizado con fluidez, pero les resulta extremadamente difícil comprender el significado.
Si no lo entienden bien la clase será aburrida, por eso trato de guiar a los alumnos creando situaciones. Cómo guiar a los estudiantes para que comprendan el encanto de la poesía antigua también es una dificultad en la enseñanza de la poesía antigua.
Algunas frases de la poesía antigua son difíciles de entender, como el significado interno del poema "No conozco la verdadera cara del Monte Lu, pero está sólo en esta montaña". Les digo a los estudiantes una verdad: "Si quieres comprender la esencia de las cosas, debes captarla de manera integral y objetiva, y analizarla con calma, para no dejarte confundir por los fenómenos locales. Esto es lo que a menudo llamamos "el espectador". está claro". Permita que los estudiantes combinen sus propias discusiones prácticas en vivo y sepan cómo mirar los problemas desde diferentes perspectivas en el futuro.
También está "La nieve de Mei Xuxun es tres tercios blanca, pero la nieve ha perdido un poco de fragancia a ciruela". También es necesario guiar a los estudiantes para que comprendan el principio de "una regla es corta y". una pulgada es larga".
2. Ganancias docentes (pensamiento).
(1) El aprendizaje de la poesía antigua se basa en la “lectura”. A lo largo del proceso de enseñanza, los profesores pueden permitir que los estudiantes participen activamente en actividades de aprendizaje, inspirarlos a leer, respetar plenamente las experiencias existentes de los estudiantes y centrarse en el desarrollo de recursos. Sobre la base de la comprensión de las palabras clave, comprenda los fundamentos de la "lectura", combine las características de la belleza situacional de los poemas antiguos, cree situaciones activamente, enriquezca la experiencia emocional de los estudiantes y promueva la comprensión y percepción de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes lo reciten repetidamente para sentir la concepción artística del poema, desarrollar su capacidad de lectura y estimular su interés por la lectura. Sería mejor si pudiera acudir al estudiante para recibir orientación individual durante el proceso de escritura.
(2) Capte las palabras clave y profundice su comprensión de la poesía antigua. Por ejemplo, inspire a los estudiantes a dominar palabras clave como "Pu" y "簌簌", así como las metáforas de imagen de "Pearl" y "Gow", y a comprender la fuente y el significado de "Sword, Se"; la comprensión de la palabra "Qian" Por ejemplo, la sutileza de "Un rayo de sol poniente se extiende en el agua" es que utiliza puntos y superficies para "mover todo el cuerpo", conservando así la belleza general de la poesía antigua. permitiendo a los estudiantes leer libremente y sentir su propio espacio personal.
(3) Respetar los deseos de lectura de los estudiantes. Les doy a los estudiantes suficiente tiempo en clase para practicar la lectura en voz alta de forma independiente en lugar de leer al unísono en clase, para que se familiaricen con ella, cultiven su sentido del lenguaje de la poesía antigua e integren el lenguaje de la poesía antigua en su propio idioma.
3. Desventajas (deficiencias).
Enseñar poesía antigua parece sencillo, pero todavía existen muchos problemas en el proceso de enseñanza. Por ejemplo, es posible que muchas preguntas no estén al nivel de comprensión de los estudiantes de grado. La desventaja es que la clase se limita al estudio de tres poemas antiguos, sin la ampliación y extensión adecuadas. La comprensión de los poemas antiguos no debe limitarse a este poema, sino que debe conectarse con materiales relevantes, ampliar una gran cantidad de poemas antiguos relacionados y conectarlos vertical y horizontalmente para realizar el principio de "aprender en todas partes"
4. Medidas de mejora (pensando en reformas).
3. Reflexiones sobre la enseñanza de tres poemas antiguos en la lección 9 de chino para alumnos de cuarto de primaria.
"Oda al río Wood": el antiguo poema "Oda al río Wood" fue escrito por Bai Juyi en su camino a Hangzhou. Muestra una colorida escena de atardecer en el río Autumn.
Al enseñar este poema, diseñé los siguientes pasos de aprendizaje: conocer al poeta y resolver el título del poema; comprender el significado de las palabras y oraciones; comprender el poema estilístico y comprender el poema; Al aprender a comprender la poesía y las escenas descritas en los poemas antiguos, la mayoría de los estudiantes pueden leer y recitar poemas antiguos con emoción y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor. En general, estoy bastante satisfecho con este curso, pero creo que hay algunas cosas que no son lo suficientemente buenas:
Primero, desglose el título del poema, presente al autor y luego presente el Antecedentes de escritura, que ayudarán a los estudiantes a comprender el poema.
En segundo lugar, proporcione a los estudiantes una evaluación motivacional a tiempo después de responder las preguntas. Mi método de evaluación en esta clase es un poco unidimensional, carece de motivación y, a veces, no es oportuno.
En tercer lugar, los métodos de enseñanza no son lo suficientemente flexibles y el entusiasmo de los estudiantes por aprender no se ha movilizado plenamente.
En cuarto lugar, no hay suficiente tiempo para memorizar poemas antiguos, por lo que es necesario leerlos de diversas formas.
Título Xilinbi:
Cuando enseñé el poema "Inscrito en el Xilinbi", organicé que los estudiantes verificaran la información relevante antes de la clase, incluido el poema en la pared, la vida de Su Shi, Otros trabajos de Su Shi, etc., para revisar los materiales de vista previa previos a la clase, para que puedan tener una comprensión más completa de los antecedentes y el contenido relacionado del poema, lo que es más propicio para el aprendizaje de poesía.
Debido a que el significado de este poema es muy simple, los estudiantes pueden entender aproximadamente el significado literal leyendo las anotaciones. Entonces, cuando enseño este poema, mi objetivo es permitir que los estudiantes sientan la verdad contenida en el poema. Primero utilicé métodos de discusión y aprendizaje para permitir que los estudiantes exploraran el significado de este poema, de modo que todos pudieran comprender una verdad: "Si quieres comprender la esencia de las cosas, debes captarla de manera integral y objetiva, y analizarla con calma, para que para no confundirse con los fenómenos locales". Confundido. "A partir de la comprensión del significado, pedí a los estudiantes que lo discutieran basándose en la vida real. Por ejemplo, ¿cómo debemos tratar a un compañero de clase? ¿Ves sólo sus defectos o sólo sus fortalezas? También puede dar otros ejemplos para mostrar a los estudiantes cómo mirar los problemas desde diferentes perspectivas en el futuro. ¿Qué otros ejemplos has encontrado en la vida real en los que ves diferentes cosas desde diferentes ángulos? Deje que los estudiantes discutan basándose en la vida real. Inesperadamente, ¡las respuestas de los estudiantes me sorprendieron! Me contaron muchos ejemplos que ni siquiera descubrí. Debo felicitarlos por su observación. Le hice otra pregunta: ¿Qué te inspiró a estudiar poesía antigua? Sus respuestas también son bastante precisas. A través de este tipo de aprendizaje se consiguen dos propósitos. El primero es comprender la emoción y la razón en la poesía y cultivar la percepción inicial de los estudiantes sobre la poesía antigua; el segundo es ampliar los horizontes de los estudiantes, permitirles sentir la magnificencia del paisaje de la patria y estimular su amor por la patria. Y sé cómo tratar bien a las personas y a las cosas. Creo que cuando se enseña poesía antigua, es mejor dejar que los estudiantes la lean y la experimenten como poetas.
Toda la clase tomó "apreciar el hermoso paisaje y apreciar los poemas famosos" como hilo conductor para hacerlo vívido. En esta clase también logré lecturas personalizadas y percepciones diversificadas, permitiendo a los alumnos apreciar el encanto de "pinturas en poemas, canciones en poemas y razones en poemas", y logré el propósito de aprender.
Por supuesto, todavía hay algunas deficiencias:
1. Debido a que los estudiantes tienen muchos sentimientos, no se muestra el contenido de expansión predeterminado, aunque hacemos todo lo posible para prestar atención a cada estudiante; y diseño Hay métodos de evaluación diversificados, métodos de evaluación explicativos y métodos de evaluación instructivos, pero cuando se trata del aula, todavía se siente incompleto.
2. Cuando me enfrento a dificultades en la enseñanza, estoy un poco ansioso por tener éxito. En el estudio de los dos primeros poemas, los estudiantes básicamente entendieron que "no puedes ver la verdadera cara de la montaña Lushan, solo porque estás en la montaña Lushan, parece que solo puedes ver una parte de la montaña Lushan". Pero después de pedirles que dieran una conferencia sobre la inspiración de la poesía antigua, el pensamiento de los estudiantes no podía cambiar, así que les di instrucciones directas sin darles la oportunidad de pensar, discutir y comunicarse (me preocupaba que me estuviera quedando sin tiempo). tiempo). De hecho, a los estudiantes se les debe dar suficiente tiempo para pensar y discutir. Si no pueden terminar la lectura extendida final, pueden hacerlo después de clase.
Xue Mei:
A través de esta lección, obtuve lo siguiente:
1.*Introduje un modelo único de enseñanza de poesía.
La enseñanza de poesía tradicional es enseñar poesía: revelar el tema de la poesía, comprender al poeta, leer poesía, comprender poesía, experimentar la poesía y recitar poesía. El método de enseñanza es lineal y modular. Siento que mi clase tiene una visión amplia y el aula se reestructura con el tema de las flores de ciruelo. A partir de los poemas que alaban las flores de ciruelo escritos por poetas de dinastías pasadas, podemos comprender el color, la fragancia y el espíritu interior de las flores de ciruelo y mostrar el trasfondo cultural más amplio de las flores de ciruelo. Luego corte el texto e interprete el texto. Por lo tanto, esta clase no puede clasificarse simplemente como una clase de herramientas o una clase de humanidades. Creo que es más bien una clase cultural.
2. Mejorar el arte estético de la enseñanza de la poesía.
Significa innovación. Cada vínculo de enseñanza, cada detalle de la enseñanza e incluso el lenguaje de enseñanza del maestro son cuidadosamente pulidos por el maestro, como si hubieran sido "lavados en leche". Por ejemplo, el arte innovador de la lectura de poesía: profesores y estudiantes leen juntos, leen repetidamente, leen de un lado a otro, crean lecturas situacionales y leen paso a paso, lo cual es poético y evocador. Otro ejemplo es el arte del diseño del proceso de enseñanza: desde la apariencia de las flores de ciruelo hasta las cualidades internas, desde las flores de ciruelo hasta las personas a las que les gustan las flores de ciruelo, desde los dueños de las flores de ciruelo hasta los estudiantes que leen las flores de ciruelo y, finalmente, desde el alma. de flores de ciruelo al alma del país, todo de una vez, sin rastro de sabor artístico. Mire el ritmo de enseñanza de toda la clase: debe ser brillante, debe ser brillante, si puede ser simple, manténgalo simple; Es denso y denso, con tonalidades adecuadas, como un hermoso cuadro a tinta, con una fragancia delicada en su elegancia, agradable a la vista, refrescante y de regusto interminable.