Los principios de los objetivos del curso son los siguientes:
1. ¿Principio de integridad?
La cobertura de los objetivos del plan de estudios de jardín de infantes debe ser lo más completa posible y apuntar al desarrollo integral de los niños. El desarrollo integral aquí no solo incluye aspectos morales, intelectuales, físicos, estéticos y otros, sino que también incluye la actitud emocional, la cognición, las habilidades motoras y otros contenidos tanto como sea posible. El desarrollo integral de los cursos educativos debe reflejarse primero en el desarrollo integral de los objetivos curriculares.
2. ¿Principios sistemáticos?
Los objetivos del curso deben ser continuos y consistentes. En primer lugar, los objetivos de la etapa deben estar conectados entre sí para reflejar la naturaleza gradual del desarrollo psicológico. En segundo lugar, debe haber coordinación entre los objetivos de nivel inferior y los de nivel superior, y entre los objetivos locales y los objetivos generales. Cada nivel de objetivo debe ser la concreción del objetivo del nivel superior, de modo que la realización de cada objetivo específico sea un paso adelante hacia el objetivo general y se convierta en un vínculo eficaz para lograr el objetivo del nivel superior.
3. ¿Principio de viabilidad?
La formulación de los objetivos curriculares debe considerar plenamente la situación real de los niños en la región, el jardín de infantes y la clase. La meta debe lograrse mediante el trabajo de docentes y padres de familia, es decir, en la “zona de desarrollo próximo” del niño, no puede ser igual o inferior al nivel actual del niño, de manera que el currículo pierda su debido valor y función de guiar y promover el desarrollo; no subir ciegamente más alto, haciendo que los niños pierdan interés y confianza en el aprendizaje. ?
4. ¿El principio de los tiempos?
Los objetivos del curso deben reflejar los tiempos. El principio de establecimiento de objetivos requiere que prestemos atención a la sociedad y su desarrollo, y predigamos las especificaciones de talento que la sociedad necesitará en el futuro basándose en la comprensión de las tendencias de desarrollo social.
5. El principio de falta de prioridad es el "principio de compensación"
Al formular el plan de estudios local o el plan de estudios basado en el jardín de infantes, es especialmente necesario resaltar las deficiencias en el aprendizaje real de los niños. desarrollo en los objetivos curriculares, sin embargo, se presta especial atención a todos los aspectos del currículo que son esenciales para su ideal desarrollo, garantizando los derechos básicos de los niños al aprendizaje y al desarrollo.
6. ¿Principio dialéctico?
En el diseño curricular, especialmente en la formulación de objetivos curriculares, la perspectiva dialéctica debe reflejarse en todas partes: la perspectiva dialéctica no sólo debe expresarse en la coordinación de la relación entre los requisitos sociales, las necesidades de los niños y el conocimiento de la materia, sino Además de equilibrar las emociones, la relación entre las habilidades cognitivas y motoras también debe mostrarse al abordar algunos objetivos específicos, especialmente aquellos de desarrollo social.